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小学班主任的德育工作创新研究,如何提高小学班主任道德教育的有效性

小学班主任的德育工作创新研究

如何提高小学班主任道德教育的有效性——开篇报告主题研究的背景和意义俗话说:“道德是一切生活中的第一件事”。可以看出,道德教育在一个人的生活中起着至关重要的作用。儿童和青少年是国家和民族的未来。他们的思想道德关系到社会主义事业的成败和整个中华民族的精神面貌。因此,新时期的德育必须务实高效。进入

小学班主任如何有效开展德育工作研究

首先,充分利用班会时间对学生进行德育教育。作为班主任,我们在实际教学中应该重视对学生的德育教育。 当然,班主任不仅在思想认识层面上关注学生的道德教育,而且通过一定的方式对学生进行道德教育。只有这样,教师才能承担起传授知识和教育人的责任。事实证明,教育人比教学更重要。一个人的思想道德素质是引导一个人前进的指路明灯。 德育是学校教学管理和思想政治教育的目标和归宿 班主任是培养学生良好心理素质的先导。班主任应该经常点燃学生心中对知识的渴望。班主任是班级工作的舵手,学生成功的导师,学生灵魂的塑造者。 我已经很久没有当班主任了,所以我想谈谈如何做好学生德育工作的一些体会。首先,我完全信任并真正尊重学生。\"教育离不开爱,教育离不开爱.\" “尊重学生是爱情的前提。在尊重学生和老师的生活方面,从普遍的理解来看,家长重视道德教育,都希望自己的孩子是一个好的道德人。 大多数父母都同意“孩子应该从小就在道德、智力和身体上全面发展”,只有少数人认为“孩子的智力发展是最重要的” 但是,当我们把德育、智育、体育和心理教育分成几个项目时,请家长选择,多和他谈谈,拉近你们之间的关系,没有任何隔阂,他会听你说的。

如何提高小学班主任道德教育的有效性

如何提高小学班主任道德教育的有效性——开篇报告主题研究的背景和意义俗话说:“道德是一切生活中的第一件事”。可以看出,道德教育在一个人的生活中起着至关重要的作用。儿童和青少年是国家和民族的未来。他们的思想道德关系到社会主义事业的成败和整个中华民族的精神面貌。因此,新时期的德育必须务实高效。进入

小学班主任如何有效开展德育工作研究

小学班主任的德育工作创新研究范文

摘要:德育是贯穿学生学习各个阶段的重要教育。 小学生正处于人生发展的重要阶段。没有德育的护卫,不利于小学生的全面发展。 小学班主任作为小学生学习和生活的重要向导,对小学生的道德素质和心理素质有着重要的影响。 本文旨在研究小学班主任的道德教育,以促进班主任道德教育的创新。关键词:小学班主任;道德教育;创新战略;德育需要创新,这是新时期教育的要求。 随着社会的多元化发展,各种思潮冲击着纯净的校园,也对小学生的身心发展提出了挑战。 小学生的认知能力不足。没有班主任德育的指导和干预,学生的学习和生活都会受到影响。 因此,班主任必须加强小学生的道德教育,在方式方法上进行一定的创新。 首先,小学班主任道德教育的现状(1)对班主任作为小学生的引导者重视不够,这对小学生生活的发展意义重大。 然而,由于陈旧的教学观念和教学习惯的限制,许多班主任对学生的道德教育重视不够。 一方面,学生的学习是评价学生优劣的主要方法,忽视了德育的重要价值。另一方面,学生家长是学生的第一任老师,是学生道德素质的主要负责人,这不是他们的主要工作。 这种认知态度使得班主任无法对学生的道德教育承担足够的责任。 (二)方法不当道德教育与其他教育在方式方法上是不同的 然而,许多班主任在德育中仍然采用灌输式教学方法,重理论轻实践。 然而,小学生很活跃。这种不尊重小学生身心发展特点的德育,既不能提高小学生的兴趣,也不能达到德育的目的。它甚至可能导致小学生不喜欢德育,使班主任的德育工作无法开展。 第二,小学班主任德育创新策略(一)加强学生德育的主体地位,以学生为目标,这就决定了德育创新应该紧密围绕小学生的身心发展 这不仅是科学的,也是德育工作有效性的关键。 班主任应充分尊重小学生的发展要求,摒弃视小学生为无知者的教学态度,从每个小学生的个性和认知能力出发,通过耐心细致的观察找到德育的切入点,从而改善学生的不足。 例如,如果一些学生在课堂上没有强烈的荣誉感,不喜欢参加集体活动,班主任可以开展更多的集体活动,鼓励学生克服对集体活动的恐惧。 另一个例子是一些学生自私。班主任可以安排所有学生擦黑板一天,然后比较谁擦黑板,谁擦地板干净,谁主动。他可以给予口头或物质奖励来弥补学生的道德缺陷,等等。 此外,班主任作为班级的日常管理者,应该突出各地学生的主体地位,例如,每次班会的主题,班主任可以选择几个道德教育主题,如荣誉、诚实、宽容、感恩等道德教育内容,这样学生就可以对他们感兴趣的问题进行投票,最后收集统计数据,把得票最多的问题作为班会的主题。 这样,学生可以在课堂上自由发言,而不是由班主任来领导道德教育。 (二)加强多媒体教学作为新时期教育的重要辅助工具,为德育工作的创新带来了良好的机遇 多媒体以其形象、生动有趣的表现形式,对提高小学生的学习兴趣和教学效果非常有帮助。 特别是对于偏远山区的孩子来说,这种新颖的教学方法非常吸引孩子们的好奇心。 班主任应充分发挥多媒体教学在德育中的优势,掌握多媒体教学方法,加强多媒体教学方法的研究,促进德育的发展。 山区小学里有许多留守儿童。许多孩子需要住宿,所以老师可以在课堂上或课余时间组织学生,借助多媒体对学生进行德育教育。 例如,班主任可以从网上下载一些主题鲜明、思想积极、文化内涵丰富的图片或动画展示给学生,如《建国大业》、《大国,我的祖国》,这样可以培养学生的爱国情怀,使小学生从小就树立热爱党和爱国主义的道德品质。 这些都是多媒体德育教学的重要形式。 (三)加强小组合作和交流小组合作开展德育是班主任必须掌握的德育形式 通过小组合作,不仅可以增强学生对德育意义和价值的理解,还可以促进学生之间的相互理解,增强学生的团结合作能力,为和谐有序的班级小组的形成创造条件。 例如,老师可以把学生分成几个小组,让每个小组讨论留守儿童,让学生们互相讲述他们父母在什么地方的工作,以促进相互理解。 然后,班主任把学生引向留守儿童现象,要求学生谈论留守儿童现象。 有些学生觉得留守会疏远他们与父母的感情,所以班主任可以让学生谈论他们多久见一次父母,他们见面时的感觉如何,父母会给他们带来什么样的礼物,等等。,以便让学生认识到他们的父母出去工作只是为了让他们更好地学习。 当学生意识到这一点时,他们会理解父母的困难,从而纠正他们的学习态度,努力学习,以免让父母失望。 这种形式的小组合作在班主任德育创新中发挥着重要作用。 第三,结论德育不是小事 班主任应深刻认识自己在提高小学生道德素质中的巨大作用,努力提高自身素质,加强自身修养,强化教学理念,端正态度,以高度负责的教学精神为小学生创造和谐健康的班级成长环境,确保小学生健康发展。 【参考[1】张建仓 小学班主任德育实施策略研究[。周雪,2018 (21) :171-172。[2]赵斌 浅析小学班主任[的德育工作。发展指南,2018-03-30 (032)。