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初中教学管理存在的问题及完善策略,如何完善有效的教学管理策略

初中教学管理存在的问题及完善策略

如何完善有效的教学管理策略教学管理策略是教学整体控制的设计和细节的构思,通常分为微观策略和红色策略两个层次。如组织形式、学生控制和管理、教学任务的分配、学习的诊断和控制、学习活动的评价和鼓励等。这些东西构成了一个完整的教学体系。多元教学中的微观策略

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如何完善有效的教学管理策略

如何完善有效的教学管理策略教学管理策略是教学整体控制的设计和细节的构思,通常分为微观策略和红色策略两个层次。如组织形式、学生控制和管理、教学任务的分配、学习的诊断和控制、学习活动的评价和鼓励等。这些东西构成了一个完整的教学体系。多元教学中的微观策略

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初中教学管理存在的问题及完善策略范文

摘要:任何一种教学活动都离不开教学管理。作为一名教学管理者,应更加重视提高教学管理的质量和效率。初中学习是连接小学和高中的重要阶段。这个学习阶段将影响学生的未来发展。在具体的教学管理实践中,负责教学的管理人员必须优化教学管理理念,为学生创造良好的学习环境,树立质量意识,完善初中教学管理策略,更好地培养高素质人才。

关键词:初中教学;管理;完美的策略;

随着我国经济水平的提高,初中教育面临着一定的发展机遇和挑战。通过日常教学管理,我发现大多数教师仍然沿用传统的教学方法,不适应当前的教育改革,导致一些学生厌学。作为初中教学管理者,教师必须在指导下提高初中教学管理水平。

1。初中教学管理中的问题分析

(一)被动学习,存在厌学心理风险

与小学生相比,初中生的心理更加成熟。加上青春期的影响,学生的逆反心理严重。在这样的背景下,如果初中生的学习和生活只受规章制度的限制,只靠制定规章制度,很容易导致学生学习的消极后果,从长远来看,甚至会导致学生严重的学习倦怠。

(二)过于注重升学率,忽视学生个性的发展

目前,许多学校仍然把毕业率作为评价教师工作的整体标准,导致教师过分关注学生的成绩,忽视学生在教育教学中的潜能和创造力的培养,阻碍了学生个性的发展。事实上,成绩的差异是学生成长环境和智力差异的表现。相对于成绩而言,让学生端正学习态度,养成良好的学习生活习惯,培养良好的思想道德素质是关键。

二。浅析提高初中教学管理策略

(一)优化教学管理理念

在初中教学管理实践中,教育管理者必须及时纠正实际教学管理工作的偏差,坚持以学生为主体的教学管理理念。

1.纠正教学管理中的偏差

中国教育长期以来受到应试教育的影响。教学管理也是一种传统的自上而下的管理模式,其中“上层”包括所有校长和年级领导,而“下层”则是所有初中教师,他们必须执行上层的决策。在实际教学实践中,教师采用的“填鸭式”教学方法导致初中生的主导地位被忽视,从长远来看形成了厌学情绪。这种管理模式导致了初中教学管理中的问题。这些偏差必须及时纠正,这样教学管理才能朝着正确的方向发展。

2.坚持以初中生为主体的管理理念

对于负责教学的学校管理者和教师来说,认识学生的主体地位是提高教学管理质量的前提。在日常教学活动中,有必要认识到初中生正处于青春期,更多地了解学生的心理状况,尽可能满足学生的学习需求。相关学校管理者必须为教师树立榜样,创造宽松的学习环境。科学的管理模式能够使初中生积极配合和参与教学管理活动,对提高教学管理质量具有重要意义。

(二)创造良好的基础教学环境

学校管理者必须结合学校的实际情况,为教师创造良好的教学环境,为学生创造良好的学习环境。此外,学校管理者应在校园内营造良好的氛围,完善学校健康管理和安全管理等各项制度。提高教师的福利,解决教师的后顾之忧,引导教师积极工作,使教书育人的氛围与学生的学习环境更加和谐。

教学管理者应注意教学硬件和软件的共同改进,并根据不同学科的特点提供相应的教学工具。例如,在初中体育教学过程中有许多运动器材可以使用。学校需要投资资金购买相应的运动器材课程,以便学生可以根据自己的需要选择合适的运动项目。教学管理的发展可以提高初中的整体教学水平和质量。

(三)加强教师队伍建设

教学管理者必须重视教师队伍建设,这是提高整体教学质量的关键。通过教学评价体系的完善和培训工作的开展,可以提高教师队伍的综合素质。

1.完善初中教学评价体系

初中教学评价不仅是为了促进教学发展,也是为了实现教师的价值。过去,对初中教师的评价主要是基于奖惩。通过实际调查,我发现这种方法没有起到激励教师的作用。因此,管理者必须改变过去的教学价值观,激励教师进行教学和思考,提高专业综合素质,培养教师的创新意识,完善现有的评价体系,认识到评价是手段而不是结果,从而真正促进教师在教学活动中实现自己的价值。

2.重视教师的培训

在教学管理过程中,学校管理者必须重视教师培训,为教师提供多样化的培训活动,提高教师的专业素质和综合素质。不仅如此,我们还应该重视学生和教师之间的交流,不同学科之间的交叉合作,以及学校之间的交流。通过定期培训和不定期讲座,初中教师可以潜移默化地提高专业知识、人文素质和教学质量。

(四)指导教师和家长的合作与管理

在初中教学管理中,应积极引导教师和家长建立良好的沟通与合作关系。在师范教育和教学工作中,教师应该站在平等的地位,与学生交流。通过沟通,实际问题可以及时得到解决。不要盲目说教和批评学生。在教学管理的实践中,教师和教师应该进步和后退。根据学生的实际情况和当地特点,组织丰富多彩的小组活动,引导教师在学生学习中开展“竞赛”,激发学生的学习兴趣和创新精神,提高初中生的学习成绩和思想道德水平。

(五)教学管理者应树立质量意识

为了促进初中教学的发展,我们必须首先特别关注教育质量,这是教学管理的重中之重。近年来,我们学校的教学质量有了很大的提高,这是学校管理者和教师共同努力的结果。我认为,在实际的教学管理工作中,必须坚持适应时代发展的新的管理理念和方法。首先,随着办学规模越来越大,有必要更新原有的质量观念。有全球视野和行动意识是必要的。鉴于学校的实际情况,教育教学工作应逐步开展,学校的教育理念应逐步落实。第二,通过完善学校教学管理体系,完善教育质量体系,真正以教书育人为绩效评价,运用透明的量化指标,教师可以在良好的质量观前提下公平竞争,实现教学管理水平的提高。

(六)加强学校的定期管理

初中教学管理的有序发展离不开学校的常规管理。通过绿化校园环境,学生可以在充满活力的绿色校园中生活和学习。通过多媒体教学设备的应用,学生在学习中有了更直观的知识。通过升级学校的管理和教学体系,可以在一定程度上提高学校的办学水平。例如,在植树节期间,学校应该开展种植和保护绿色的活动,以便学生可以参与美化校园环境。学校积极营造校园育人氛围,环境布局简洁优美,体现思想内容、教育艺术和学校特色。学校严格遵守学校卫生管理制度和检查评估制度,校门外无小贩,校园无杂草和垃圾,地上无纸屑和痰,门窗无蛛网灰尘,墙上无污渍和脚印,课桌上无涂鸦和雕刻,食堂无垃圾,厕所无污垢和异味。 从而真正净化、绿化、美化校园,消除事故隐患,使学校成为学生学习、生活、移动的天堂。

三。

通过以上分析,我们知道初中教学管理的整体素质不高,所以学校必须与时俱进,针对教学管理中存在的问题,运用教学管理对策,通过搞好教师队伍建设,创造良好的工作学习环境,优化教学管理理念,提高初中教学质量等,为社会发展提供更多高素质人才。

参考
[1]陈小霞。提高初中教学管理的有效策略分析[。课程教育研究,2014,03:213-214。
[2]李莉。提高初中教学管理的有效策略分析[。新课程(中),2016,12:212。
[3]石琳,刘敬珍。关于如何提高初中教学管理的有效策略探讨[。科学、教育和文化交流(下一期巡刊),2013,04:140-141。