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高中政治课中微课教学的运用,如何开设20分钟的高中政治迷你课

高中政治课中微课教学的运用

如何上好一堂20分钟的高中政治微课需要5到10分钟,好吗

如何利用微课提升高中政治课堂教

首先,积极倡导“微课”教学,提高青年教师的教学水平。微格教学作为一种新的教学形式,虽然内容和时间都很短,但对教学过程有严格的要求。它特别强调,在教学过程中,完整教师的教学和学生的学习,虽然不同于传统教学形式中的师生面对面教学,但也不应该被忽视。

如何开设20分钟的高中政治迷你课

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如何利用微课提升高中政治课堂教

高中政治课中微课教学的运用范文

摘要:互联网技术和信息技术的发展促进了信息传播方式的变化。从某种意义上说,教育也是信息的传播。根据教育现代化的要求,为了提高高中政治课堂教学的有效性和学生学习政治的兴趣,可以运用微课辅助高中政治课堂教学。

关键词:小班;高中政治;教学应用;战略;

自从微格教学从欧美传入中国后,受到了广大师生的喜爱,并在中国教育界迅速普及。我们必须了解微课来自国外,在我国中小学课堂教学中广泛使用。然而,仍然存在一些问题或困难。这就要求我国教师在教学应用过程中不断总结经验教训。根据我国教学的实际情况和学生的特点,应该改进和完善微课的实施形式和内容,为促进高中政治课堂教学的改革和发展发挥更大的作用。

一、[小额信贷公司概述/s2/]

微课是利用视频录制工具将课堂教学内容录制成视频格式,然后根据教学的实际需要使用视频制作软件编辑所需的微视频教学内容。微课是一种新的教学模式。与传统教学模式相比,它具有教学内容少、教学时间短、资源容量小的特点。如果我们能充分利用这些特点,就能有效地提高学生参政的兴趣,有效地提高高中政治课的教学效率。

1。教学内容较少

微课教学内容具体,主要说明教学中存在的重点、难点、疑点或特殊知识。但这些内容相对较少,使得教学内容更加精确和专业化。

2。有趣的演示

微课时间的制作可以结合图片、视频、动画、声音等。这些生产要素的结合可以使微课的教学内容变得有趣,并以动画的形式向学生呈现教学中的重点和难点,从而可视化抽象知识,简化复杂知识,有助于提高学生的学习效率。

3。教学时间短

由于学生注意力短,根据他们的认知规律,将微课的播放时间控制在10分钟以内更科学合理。这种短暂的教学时间明显不同于传统的45分钟教学时间,可以有效地集中学生的注意力。

4。

由于播放时间短,教学内容少,微课占用的资源容量也小。一般来说,微课是几十兆字节的微视频,可以离线观看,也可以在线播放。微课的离线观看改变了课堂教学的时间和空。只要学生有智能手机或笔记本电脑或其他可以播放视频的终端设备,他们就可以在时间和空之间的任何时间和任何地点观看,从而实现课堂教学的移动性。

二。微课应用策略

1。在课堂教学中的应用

微格教学在高中政治教学中的应用可以有效地提高学生的学习兴趣,集中他们的注意力,也可以促进他们对新知识的理解,使他们能够采取一定的措施进行有针对性的探究和学习活动,从而可以降低学习难度,减轻学习压力,增强他们的学习信心和成就感。

例如,在教人教版高中政治教材必修4第七课“唯物辩证法联系观”时,为了让学生理解这一课的两种观点,“世界是普遍联系的”和“用联系的观点看待问题”。在讲述这两点之前,让学生们观看相关的微课。例如,我们可以设计并制作一个动画寓言迷你类“池里的鱼受大门里的火影响”。通过学生的观察和讲述,我们可以在他们心中建立起门里的火和池里的鱼之间的联系,让学生在欣赏故事和听老师讲课的同时,充分理解本课要教的知识和要学的主要知识点。同时,它还将对“世界是普遍联系的”和“从联系的角度看问题”两种观点有更详细的理解。微格教学在教学过程中的应用,促进了学生快速进入政治课学习状态,为高中生营造了和谐良好的教学氛围,激发了他们参与政治课教学的积极性,有效提高了教学效率。

2。

高中生的学习能力有一定程度的欠缺,所掌握的知识有一定的局限性,社会经验不足且不丰富。这些因素的存在使得学习政治时更容易出现学习困难,尤其是在学习困难和重要的知识时。针对学生学习困难产生的问题,政治教师可以根据学生的情况和实际教学内容进行微课。在微课的讲解中,应详细回答学生的问题,以降低学习难度,帮助学生更好地记忆和理解。

例如,在学习人教版高中政治教材必修1《进入社会主义市场经济》第九课“经济生活”时,“社会主义市场经济”是学生难以理解的部分。特别是“社会主义本质”和“市场经济”这两个概念没有得到很好的理解。这两个概念看似矛盾,但实际上是统一的。首先,面对这一问题,我们可以开设微课进行教学,让学生真正理解社会主义市场经济的概念。其次,通过讲述市场经济的含义和社会主义的本质,学生可以真正理解两者之间的联系。第三,通过具体案例的讲解,让学生了解社会主义市场经济中存在的问题。例如,大型国有企业享受政策支持,垄断整个行业,无论如何更好地为消费者服务,都会导致服务水平降低、服务价格提高和经济效益全面追求。如果学生了解这些,他们将对社会主义市场经济有更深刻的理解,并能更好地理解本课的重点和难点。

3。

高中政治理论知识与社会热点问题相结合,可以培养学生运用政治知识的能力,促进学生更加关心国家大事、社会生活和与自身切身利益相关的事情。此外,近年来,当前政治热点问题是高考必修课。为了提高学生学习时事热点的效率,政治教师可以根据教学需要和当时国内外重大事件,定期开设微课,让学生定期观看。这提高了学生学习政治的兴趣,提高了他们对教材内容的理解,提高了他们应用政治知识的能力,更有效地提高了他们满足高考要求的能力。

例如,在人教版高中政治必修2《政治生活》第六课讲授“中国政党制度”时,教科书中“以人为本,执政为民”的知识点与当前的“中国梦”相吻合。中国梦可以作为微观阶级的生产主题,用来教导中国共产党的执政理念,理解中国梦的内涵。在“以人为本、执政为民”的基础上,中华民族的伟大复兴可以通过全民族的共同奋斗来实现,从而使全民族过上幸福快乐的生活。正如习近平主席所说,“中国人民对更美好生活的渴望是我们的目标。”这种微课不仅提高了学生对教学内容的理解,也了解了当前社会的热点问题,提高了学生应用政治知识的能力。

4。

在高中政治课堂教学中,除了让学生掌握所教的政治知识外,还有一项非常重要的教学任务,那就是对学生进行德育教育。如果只给学生灌输道德教育,效果并不明显。如果德育内容可以制作成微课,通过图片、动画、视频等形式呈现给学生,学生就可以更直观地理解和感受德育内容,促进学生对是非、成败的思考,从而帮助和引导学生树立正确的道德观念。

例如,在人教版高中政治教材必修3《文化生活》第10课中讲授“文化建设的中心环节”时,为了让学生更好地理解“加强思想道德教育”的知识点,对学生进行道德教育,可以选择一些汉字事迹制作成微课,通过观看微课引导学生学习榜样,通过榜样的力量加强学生的道德教育,提高学生的道德教育水平。

总之,微课是一种新型的课堂教学模式。科学合理地应用于高中政治课堂教学,可以有效提高学生学习政治的兴趣,帮助学生发现漏洞,填补空缺,掌握教学重点和难点,降低教学难度,提高政治教学的有效性。

参考:[/s2/]

[1]李青云。如何提高高中政治课堂教学的有效性[。高考,2015,(09)。

[2]罗春光。微型课堂资源在高中政治课堂教学中的应用研究[。高考,2015,(09)。

[3]朱梅峰。如何提高高中政治课堂教学的有效性[。高考,2015,(09)。