22000字论文范文中学语文教材的弊端分析及可持续发展的语文教材探索

论文类型：论文范文

论文字数：22000字

论点：可持续发展,教育,人类

论文概述：

本文为中学语文论文，主要论述“可持续发展” 是我国的发展战略，学校阶段的可持续发展教育实践可以密切地区和世界的联系 ，推动着教育的整体改革，而可持续发展语文教材是可持续发展

论文正文：

提出一个问题

 (一)为什么要研究可持续发展人类赖以生存的唯一一个地球的有限资源和环境遭到了严重的破坏，出现了人口爆炸，资源短缺，生态破坏，环境污染，物种消失，灾害频繁。这些不同程度地危及人类的生存，人类共同面临着一场严重的危机，即环境与发展的矛盾问题过去人类社会的高度物质文明与精神文明的取得，是靠高资源消耗 高能源消，以低效率和对生态严重破坏，对环境严重污染的沉重代价换来的。是未顾及子孙后代的生存而取得的暂时繁荣，这种掠夺式的资源开采和对环境的肆意破坏遭到了大自然毫不留情的报复，核威胁 环境污染 生态退化资源枯竭，交织成一幅没有阳光，充满污浊的死气沉沉的可怕图景，人类文明陷入于崩溃图景中为此，人们提出了大家过合理的生活方式。反对高消费，高能耗，提倡节约资源与能源，保护生态环境，发展科学技术来提高资源和能源的利用率及增加附加值，用知识和科技来发展生产 改善生活 把非再生资源和能源的利用限制到最小程度 将有限的非再生资源和能源留下给子孙后代。.......... (二)什么是可持续发展Margaria Arias(1992)指出，解决可持续发展的途径。并非仅仅靠大量的资金，或生态良好的发展工具，或强有力的体制就能解决一切问题，更为重要的是还要寻求一个新的经济和社会发展理论。伦理可持续发展对中国的发展具有重大意义，可持续发展是中国彻底摆脱贫困，人口 资源和环境困难的唯一正确的选择，有人说：中国的人口这么多人均资源这么少，生态又这么脆弱，只有实施可持续发展才能振兴中华，因此，重视对可持续发展战略的研究和实施就显得十分迫切和必要。.......... 二 关于可持续发展思想的由来 (一)国际上 首先提出可持续发展思想的国际会议，要推，1972年在瑞典斯德哥尔摩举行的，人类环境会议。当时有 114 个国家参加，提出了，为了当代人和后代人，保护和改善人类环境已成为人类紧迫的目标。它必须同世界经济与发展这个目标同步协调发展的主导思想。1980 年，由国际自然资源保护联合会(IUCN)，联合国环境规划署(UNEP)和世界自然基金会(WWF)联合发表的，世界自然保护战略，为了可持续发展保护生存资源，第一次在国际文献中首先使用。可持续发展，一词，还详细论述和分析了持续生存的八大原则1991 年，联合国粮农组织又提出了，保护土地资源，水及生物资源，包括生物多样性和绿化。同时采取在技术上适宜，经济上可行且有活力，以及能为社会接受的农业方式。........... (二)在国内，可持续性的概念源远流长，在中国古代的，周易，系辞下，说的：有天道焉，有人道焉，有地道焉，即天，地，人的相互关系理论荀子反复论证了。上得天时，下得地利，中得人和的重要性，并认为只有上不失天时 下不失地利，中不失人和，人类才会稳定的发展。荀子 王制篇，说：斩伐养长，不失其时，故山林不童，而百姓有余材也，吕氏春秋，有言，竭泽而渔，岂不得鱼而明年无鱼，焚薮而田，岂不获得而明年无兽，即提出了，永续利用的思想2000 年前春秋时期，易传，对庄子学说和荀子学说进行了综合，提出了，夫大人者，与天地合其德，先天而天弗伟，后天而奉天时，又说裁成天地之道，辅相天地之宜，即人不能违反自然规律，只能应循自然规律，安排自己的活动，采取相应的措施，来达到人的满足，可见人的行为一定要和自然规律相协调，相和谐，尤其人类利用自然，改造自然一定要遵循自然规律。.......... 三 可持续发展教育与可持续发展的语文教材.......... ( 8 )(一) 教育与可持续发展教育..........( 8 )(二)可持续发展的语文教材与人的可持续发展..........(10)(三)个性化教材的构建..........(13)四 现行语文教材的弊端..........(14)(一)教材体系陈旧..........(15)(二)人的自由精神的偏失..........(17)(三) 教材的封闭性..........(21)(四)教材理论研究的相对贫困..........(22) 五 建构可持续发展的语文教材 (一)可持续发展教育的目的教育的最终目的是促使个体的发展，实现人类的永续发展。可持续发展教育更清楚地昭示出教育的这一目的：可持续发展教育是为了培育能够创造性地解决问题的，具有知识、技能 、有正确的意识，价值观，能够积极参与有益于环境的社会和经济行动的“全球公民”以此实现生态可持续的，繁荣的未来，简而言之，其目的是寻求通过教育达到可持续发展的社会目标。.............. 六 结论 “可持续发展” 是我国的发展战略，学校阶段的可持续发展教育实践可以密切地区和世界的联系 ，推动着教育的整体改革，而可持续发展语文教材是可持续发展的人和可持续发展的社会之间的桥梁。因此，可持续发展语文教材的构建起到了以下几方面的作用：1 可持续发展教材实践针对的是学生，在阐明保证可持续发展的性能原因，危害以及本地及全球所面临问题的关联性等基础知识方面 进行了很多普及工作，培养了学生的系统思维 批判思维，形成了可持续发展知识，技能和价值观。2 可持续发展语文教材针对正规教育体系中的教育者，学习者，研究者等传播了相关的可持续发展过程中所具备的道德 伦理道德内容。............参考文献（略）