Android开发与软件工程协同式教学运用研究,安卓和ios软件工程师

Android开发与软件工程协同式教学运用研究

安卓和ios软件工程师实际上更容易找到，只要你有真正的技能。我以前听一家公司的老板说过，虽然iOS在市场上有很多灵感，但满足要求的人并不多，而且对iOS工程师的需求似乎比安卓工程师少，可能是因为过去几年人们热衷于学习iOS，比如

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安卓和ios软件工程师

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Android开发与软件工程协同式教学运用研究范文

摘要:高校计算机科学及相关专业对安卓应用程序的Java开发相关技术非常感兴趣。安卓项目开发很复杂，相关软件产品开发需要成熟的应用软件工程实践和工具。然而，大多数软件工程课程侧重于桌面或网络应用程序的“常规”软件开发。本文综述了国内外一些大学提出的安卓开发与软件工程课程的合作教学策略或设计。目前的实践结果表明，这两门课程相互渗透的方法弥补了软件工程与安卓开发之间的差距，也提高了学生对软件工程概念在移动应用开发中的重要性的认识。:安卓开发；软件工程；合作教学；摘要:高校计算机科学及相关专业的学生对安卓应用的Java开发相关技术有浓厚的兴趣。基于安卓的应用开发项目很复杂，而相关软件开发需要成熟的软件工程实践和工具。然而，大多数软件工程课程侧重于桌面或网络应用程序的“常规”软件开发。本文综述了国内外部分高校安卓开发与软件工程的协同教学策略或教学设计。目前的实践结果表明，使用两种相互渗透的课程可以弥补软件工程与安卓开发之间的差距，同时提高学生对软件工程概念在移动应用开发中的重要性的认识。关键词:安卓开发；软件工程；合作教学策略；

1简介Andr oi d系统是一种基于Li nux系统的移动设备操作系统。由于其独特的开放性、广泛的硬件支持和便捷的开发工具，它已被广泛应用于移动智能设备中。与此同时，基于Andr oi d系统的应用软件数量也在快速增长。据统计，“谷歌电子游戏”应用市场在2013年7月达到100多万个应用，下载量超过500亿次。移动智能设备及其应用软件的大规模增长相应地增加了对移动应用开发者的需求。因此，世界上大多数高等教育机构都开设了与移动应用程序开发相关的课程，特别是针对Andr oi d应用程序开发。然而，成功的移动应用程序开发不仅需要相关的Andr oi d系统开发技术，还需要更广泛的软件工程知识来降低开发成本。大多数高校都把“软件工程”作为计算机专业的核心课程。然而，在具体的教学过程中，引入的大多数案例是针对桌面应用程序或由应用程序服务器和/或客户端开发的网络应用程序。由于针对特定平台的软件开发通常被视为一门技术课程，软件工程的相关理论知识很少被引入移动软件开发课程。这使得未来的学生在移动应用开发实践中缺乏更多的科学和理论指导。针对这种情况，国内外一些高校提出了两课合作教学策略或教学设计。通过Andr oi d开发案例或实践培训项目，将软件工程的相关理论以更有吸引力的方式传授给学生，从而增强他们在移动应用开发中应用软件工程相关理论和方法的意识，提高他们的软件开发能力。2相关工作目前，大多数大学软件工程课程侧重于桌面或网络应用程序的“常规”软件开发，安德罗·奥伊德(Andr oi d)应用程序开发教学仍然有限。早在2008年，加拿大威尔夫大学的马哈穆德就提议将移动设备开发融入计算机专业的相关课程[1】。在所述课程的背景下，要求学生开发两种版本的抵押贷款计算应用程序:一种用于桌面平台，另一种用于移动平台，以便他们能够区分这两种方法的异同。有必要在编程课程中尽早介绍移动设备和移动应用程序开发的基本知识。来自北卡罗来纳大学和弗吉尼亚大学的赫克曼等人在持续两年的Java编程和软件工程课程中逐渐引入了安德罗·oid系统开发案例，如Java课程中的抽象理解和软件工程中的相关概念(如设计、测试和模式)[2]。随后的评估表明，使用移动设备等更先进的技术来教授低级编程课程是有益的。根据软件工程课程的教学现状，刘春提出用安德罗·oid案例来推动软件工程[3]的教学。结合一个简单的课程应用开发案例，在教学软件工程概念和方法的基础上，详细阐述了案例开发过程的具体阶段。通过Andr oi d的应用和开发过程，不仅培养了学生的实践能力，而且提高了他们学习软件工程的兴趣，增强了他们对相关理论知识的理解。希腊的马其顿大学和技术培训学院联合为[应用开发公司提供了虚拟学院编程课程。在本课程中，围绕一个应用程序开发原型，逐步介绍如何应用软件工程领域的相关原理、概念和方法来解决其开发过程中的一些问题和局限性。该课程由来自两所大学的三组本科生和研究生通过问卷和其他方法进行评估。结果表明，该课程能充分利用学生对开发软件的浓厚兴趣，提高学生对软件工程内容的理解和掌握，增加学生对软件工程课程的关注。3结合国内外相关教学策略或实践结果，分析了教学中应考虑的因素。在实施协同开发和软件工程教学过程中，应注意以下几个方面。3.1预习知识要保证课程的顺利进行，教师应事先了解学生在软件工程和移动软件开发方面的知识和技能。尽管这是任何课程的理论前提，但当这两门课程整合在一起时，这一点就更加重要了。因为教学目标是解释开发Andr oi d之上的具体概念，而重点不在Andr oi d平台本身，所以这个目标应该始终保持在教学中，而不仅仅是陈述相关的Java编程或Andr oi d特性。3.2课时安排虽然课程的拟议内容在理论上受到限制，但事实证明，至少需要12-16个课时来涵盖所有介绍的概念和技术，并完成相关的教学活动。这主要取决于学生的背景知识。即使课程是为研究生开设的，大量的技术和案例研究也会延长每个阶段的时间。3.3与任何其他课程一样，参与应该是课程的主要目标。当学生遇到相关问题时，教师可以及时提供建议和反馈，甚至可以制定解决方案，实施并与其他学生分享。然而，在Andr oi d中引入大量的概念、工具、库和可能的编译、运行时或仿真器错误会影响学生参与过程的热情。教师应该意识到这个问题，并解决持续存在的问题，以便学生能够掌握实际项目的内容和技巧。4结论安卓oi d移动设备的普及以及移动应用开发者在信息技术市场的广阔前景，使得安卓开发课程成为全球高等教育机构的“高需求”课程。同时，基于Andr oi d的软件系统变得越来越复杂，在软件工程的应用开发中有必要构建最佳实践方案。然而，大多数相关的成人智力开发课程缺乏理论内容的指导。本文回顾和总结了目前开发课程和理论软件工程的协作教学方法和案例。这些课程实现了软件工程概念和工具在Andr oi d编程环境中的应用，旨在缩小Andr oi d开发与最先进的软件工程内容之间的差距，对学生既有吸引力又有价值。然而，与此同时，安德罗·oid与软件工程理念相结合的教学方法对教师提出了更高的要求。参考[1]马哈茂德，Q.H .将移动设备纳入计算机科学课程。《第38届教育前沿年会论文集》(2008年)。2008年10月22-25日，纽约萨拉托加温泉。S3E-17-S3E-22。[2]赫克曼，s .，霍顿，T.B .，&谢里夫，M .用安卓教二级Java和软件工程。第24届IEEE-CS软件工程教育与培训会议录(CSEE & t11)。纽约:EEE出版社，2011: 540-542。[3]刘春。《软件工程教学与应用》，以[为例。计算机教育，2015 (11): 75-77。[4]查齐戈尔乔奥阿，西奥多·奥特·洛，维奥莱特作为通用电气公司，等。将安卓开发课程与软件工程概念相结合的[·杰]。教育与信息技术，2016，21 (6) :1847-1875。