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中小学音乐教育存在的问题与优化建议,中小学音乐教育的核心环节是什么

中小学音乐教育存在的问题与优化建议

中小学音乐教育的核心环节是什么

中小学音乐教育现状分析

改革开放以来,中国社会经济持续高速发展,人民生活水平稳步提高,整个教育产业步入良性发展轨道。 正是在这样的背景下,中小学音乐教育获得了难得的发展机遇,受到了党和政府前所未有的重视。随着音乐教育改革的深入和新音乐课程标准的实施,“音乐美学”和“相关文化”的概念越来越受到我国音乐教育中音乐教师的关注。 (1)古希腊哲学家早就提出“体力、智力、美学和道德四个方面交织在一起形成一个完整的人” 这一点,在教育部颁布的《全日制义务教育课程标准》中明确指出了音乐的文化遗产价值:“音乐是人类文化遗产的重要载体,是人类宝贵的文化遗产和智慧的结晶。” 通过学习中国民族音乐,学生将了解和热爱祖国的音乐文化以及中国民族音乐传播所产生的强大凝聚力。是的,你提到的基本目标应该是本体目标或基本任务,也就是说,通过快乐音乐课的个人经历,学生的音乐感受、理解、欣赏、表演甚至创作和创新能力都将得到培养和不断提高。通过音乐美学和表演,塑造真实、善良、美丽的心灵,形成良好的人格和道德品质。 最终,声音的实现,《中小学音乐教育》是一份综合性的音乐期刊,其中包含了丰富的音乐理论、音乐作品、音乐教育、学术交流等内容。同时,它有大量的信息和广泛的交流。其中的文章不仅拓宽了我的专业知识,而且对我的教学思想产生了深刻的影响,使我有可能学习英语。

中小学音乐教育的核心环节是什么

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中小学音乐教育存在的问题与优化建议范文

1、当前误解

目前,我国的教育现状仍然是应试教育的主体,学生的培养往往只注重少数考试科目,忽视了教育本身的目的。音乐教育也是教育的一员,是素质教育和学生全面发展的重要环节。这是艺术才能的教育,不是其他无用的知识。

绝大多数人仍然对音乐教育有误解。他们认为高考不包括音乐考试,学这些东西是没用的。他们也延迟了学习数学、物理和化学的时间。或者一些家长更功利,认为上艺术学院可以赚很多钱,所以他们强迫孩子学习音乐专业,而忽略了他们内心的愿望。这两种情况都忽视了音乐教育在素质教育中的作用,使得中小学音乐教育在现实中仍然面临一些困难,具体表现为:

1.1、没有给予相应的关注

尽管新课程改革明确指出要大力推进素质教育,培养社会人才的全面发展,但由于我国传统的应试教育模式在短期内仍难以改变,导致大学教育的门槛——高考仍然处于高位。人们仍然只关注学生主修科目的成绩。很少有学校能正常安排音乐课程,即使有些课程因各种原因被其他老师随意占用。

1.2 .音乐教育具有异常的功利心理

一些家长认为他们的孩子适合这个领域的发展,所以他们让他们的孩子参加许多辅导课,并强迫他们学习弹钢琴和吉他。这是一个严重的错误,不仅影响了孩子兴趣的培养,还可能导致厌学和逆反心理。最近几年也出现了艺术考试的热潮,这让许多文化课成绩不好的学生的家长看到了希望,于是他们选择让自己的孩子走上艺术考试的道路。种种迹象表明,目前中国的基础音乐教育存在着严重的问题,仍然只是表面的,忽视了音乐本身对个人成长的内在价值。

1.3 .僵化的教学模式

对于一些学习乐器的学生来说,大多数老师只会教学生如何使用这种乐器,这种乐器可以让学生按照固定的模式弹奏曲目,完全机械地弹奏老师教的曲目,尤其是西方乐器的教学,这种教学只允许学生使用这种乐器,而不是训练学生感受音乐的魅力并从中获得灵感,创造自己的音乐。

2。具体改进措施

2.1 .充分尊重每个学生

充分尊重学生是现代教育的基本原则。特别是在中小学教育中,学生正处于从家庭到社会的过渡阶段。能够得到正确的教育对他们未来的发展起着至关重要的作用。因此,在中小学音乐教学中,要充分尊重每个学生,尊重他们的学习方法和取得的成绩。有必要理解每个人的发展肯定是不同的。因此,教学不可能一夜之间完成,但是应该给学生足够的时间和空去学习。同时,我们应该能够保持学生的自尊,建立他们的自信心。我们应该能够欣赏每个人的学习效果。我们不应该因为一些学生的缺点和害羞而嘲笑和抛弃他们。我们应该相信他们的潜力,鼓励他们学习音乐知识,为每个学生提供一个学习平台,使他们得到应有的尊重,充分挖掘他们的天赋潜力,实现全面发展。

2.2、积极引导学生

音乐课是中小学最有趣、最活跃的课程之一。它在学生中非常受欢迎,这使他们有机会在无聊的学习中放松和呼吸。在新发布的教学改革文件中,明确指出音乐教育应该能够采用各种教学方法来吸引学生,使他们能够更积极地参与音乐课堂实践,同时能够不断鼓励学生,尊重每个学生对所演奏音乐的理解。因此,当前中小学音乐教学不应该按照旧的模式过于学科化,而应该顺应当前发现的趋势,顺应世界教育发展的趋势,使课堂上的音乐教学更加自由,让学生在参与丰富多彩的音乐活动过程中能够愉快地掌握基础音乐文化知识和相关技能,从而增强学生自主学习音乐的兴趣和信心,感受学习的快乐。

2.3、解决当前的教师问题

从目前的情况来看,实施音乐教育最大的问题之一是该地区教师严重短缺。现有音乐教师不够专业,合格率低。没有办法实现全面教育。要解决这个问题,应从源头入手:一方面,要加强当前各艺术院校相关教育部门和机构的改革和优化,调整资源投入比例,加大音乐培训资源投入,打好基础,不断为中小学提供高素质的音乐人才。二是通过多种教育接触方式培养现有教师,不断提高学校音乐教师的专业水平。三是充分改善音乐教师的待遇,使现有的音乐教师能够得到与其他教师同等的待遇,不会因为待遇问题而换工作,让他们没有后顾之忧。这样,经过几年的努力,我相信音乐教育教师的整体素质能够得到有效的提高。

作为一名成熟的教育者,我们应该能够为学生创造良好的学习氛围,不断激发学生积极学习的热情,摒弃原有僵化、陈旧的传统教育模式和教育观念。在音乐教学中,教师需要不断引导我们的学生认识到,学习不能局限于课堂上的理论学习,还要学会在日常生活中多学习,培养我们学生各方面的成长。

参考

[1]王耀华:《世界民族音乐文化司》,《中国音乐教育》第5期,2017年。

[2]陈培:《对中小学音乐教育的思考》,《中小学音乐教育》2016年第7期。