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健康教育在癫痫患儿护理中的应用,儿童癫痫健康教育宣传栏

健康教育在癫痫患儿护理中的应用

儿童癫痫健康教育宣传栏1。癫痫儿童应该限制钾的摄入量。低钾食品包括油菜籽、胡萝卜、白萝卜、芹菜、南瓜、西红柿、茄子、洋葱、黄瓜、冬瓜、丝瓜、西葫芦、梨、苹果、葡萄、菠萝等。北京航空总医院癫痫中心表示,当儿童反复发作时。有时会导致脑水肿和电解质置换。

如何对癫痫患者进行健康教育

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儿童癫痫健康教育宣传栏

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如何对癫痫患者进行健康教育

健康教育在癫痫患儿护理中的应用范文

摘要:目的总结健康教育在小儿癫痫患者护理过程中的应用,并评价其应用价值。方法将我院收治的150例癫痫患儿按随机数字表法分为常规干预组(75例)和健康教育组(75例)。比较两组儿童及其家长在护理干预前后对癫痫相关知识的认知和依从性,比较两组家庭对护理干预的满意度。护理6个月后比较两组复发率。结果护理前后,两组患儿及其家属对癫痫的认知有所提高(χ2=4.304,P 关键词:儿童癫痫护理;健康教育;应用方法;应用价值;

摘要:目的总结癫痫患儿护理过程中健康教育的方法,并评价其应用价值。方法根据随机数字表法,将我院150例癫痫患儿分为护理干预前后正常干预组(n=75)和健康教育组(n=75),比较两组患儿及家长对癫痫的知识和认知依从性,比较两组患儿家庭对护理干预满意度6个月的概率;两组患者对比护理后复发。结果经过护理后,两组患儿及家属认知改善均为癫痫(χ2=4.304,P < 0.05),与常规干预组相比,健康教育组认知及依从率较高(χ2=5.374,P < 0.05);家长健康教育组对护理满意度比对照组高98.67%,高84%;随访6个月,健康教育组患儿无复发,常规干预组患儿有8例(10.67%)癫痫复发,两组差异有统计学意义(χ2=8.451,P < 0.05)。结论将健康教育融入小儿癫痫的护理过程中,能有效提高儿童及其家属对癫痫的认识,降低疾病复发率,具有较高的临床应用价值。

关键词:儿童癫痫护理;健康教育;应用方法;应用价值;

儿童癫痫是儿科常见的神经系统疾病。如果孩子和他们的父母能积极配合治疗,他们就能有效康复,不会复发。相反,如果儿童及其家人对疾病知之甚少,在医疗保健方面合作不足,治疗可能会推迟,导致反复发作和对儿童造成不可逆转的脑损伤。基于这一临床特点,我院将健康教育干预应用于儿童癫痫的常规护理模式,取得了良好的护理效果。详情见下文。

1,数据和方法

1.1,一般信息

2014年3月至2016年6月,郑州大学附属儿童医院收治的150例癫痫患儿平均分为两组,每组75例。健康教育组:男性48人,女性27人,平均年龄(4.7±2.1)岁,平均病程(5.3±1.5)年;常规干预组:男性45例,女性30例,平均年龄(5.1±2.4)岁;平均病程为(5.2±1.3)年。两组总体数据无显著性差异(P>0.05)。

选择标准:所有儿童均被诊断为癫痫,临床表现为全身阵挛性抽搐和口吐泡沫。孩子们的父母都明确了这项研究的意义,并签署了知情同意书。这项研究明确排除了患有系统性疾病的儿童和非自愿参与研究的儿童。这项研究得到了医院伦理委员会的签署和批准。排除精神病患者;患有严重心肺功能障碍的患者。

1.2。护理方法

常规干预组患儿接受常规护理干预:主要护理内容包括临床资料分析、帮助维持患儿水电解质平衡、加强患儿生命体征监测、清洁患儿、特别注意保持呼吸道清洁、指导饮食和用药。

健康教育组在常规干预护理的基础上开展健康教育和护理,具体健康教育和护理内容如下:(1)建立儿童癫痫特殊临床路径护理组,在开展护理服务前对护理人员进行临床路径培训,使护理人员充分认识实施临床路径护理管理的意义和作用,使相关护理人员掌握基本护理管理方法,增强护理管理的责任意识。(2)注意加强儿童及其家庭对癫痫的认识。专业护理人员将向儿童和家长解释癫痫的病因和机制、疾病的具体临床表现和症状、疾病进展的具体表现和条件以及治疗和日常生活中的注意事项。谈到专业词汇,护理人员需要详细解释,以确保他们理解相应的含义,更好地理解护理人员的指导和指示[1]。向儿童讲解癫痫相关知识时,要注意保持良好的态度和耐心,保持亲切的态度。(3)详细分析住院患儿的临床资料和临床表现,制定有针对性的患儿护理管理计划。与子女的父母进行必要的沟通,获得子女家庭的支持,提高子女家庭进行自我照顾的能力。在医疗护理期间,如果发现孩子有癫痫症状,有必要保持孩子仰卧,并尽可能固定孩子的四肢。如果儿童出现抽搐和口吐泡沫,必须及时清理儿童口腔,保持呼吸道畅通,确保儿童生命安全。(4)本组研究对象均为儿童患者,年龄较小,对医院和医务人员有内在的恐惧,容易出现不合作治疗等问题。护士需要积极与孩子沟通,了解他们的心理和情感特征,与他们交朋友,并建立密切的关系。对于配合治疗的儿童,应给予及时的鼓励,如表扬儿童的智力、力量和理解力,用棒棒糖和小贴纸奖励儿童等。对于情绪相对抑郁的儿童,护理人员需要告诉他们癫痫可以通过良好的医疗手段治愈,帮助他们恢复正常的儿童生活,通过实际治疗案例增加可信度,提高儿童及其家人的治疗信心,更好地配合医疗工作[2】;(5)向儿童家庭成员强调疾病发作期间的应对方法和预防措施。为了避免伤害孩子自己,压舌板可以用纱布包裹并放在舌头下面。在儿童病床上设置护床和护栏,加强护理,控制儿童时不要用力过大,以免对儿童造成其他身体伤害。在日常生活中,父母也应该注意陪伴和照顾孩子,最好不要离开[3,4];(6)加强基础护理措施的健康教育,主要包括饮食和药物,并告诉儿童及其家人听从医生建议的重要性。不听从医生的建议可能会导致更严重的后果,并提高他们的合规意识和行为[5】。关于儿童癫痫患者治疗期间的饮食,必须注意合理的结构,饮食不应太饱或太饿,并应注意为儿童补充维生素和水。协助儿童进行必要的康复训练,并根据儿童的身体状况适当提高康复训练的难度和强度。不要进行强度很大的锻炼。对于儿童用药,护理人员有必要提前告知儿童家长可能出现的不良反应[6】。如果发现孩子表现异常,家长应及时报告,并要求护理人员根据孩子的情况进行处理。如果在儿童中发现血常规等异常指标,则要求他们及时向主治医生报告,并对用药方案进行必要的调整。

1.3,临床观察指标

通过自行设计的问卷,比较两组患儿及其家属在护理干预后癫痫知识的认知率和依从率,比较两组患儿的满意度(满意度=(非常满意+满意)/总人数*100%),比较两组患儿随访6个月后癫痫复发情况。

1.4,统计方法

本研究采用SPSS15.0对数据进行处理,计数数据用(n,%)表示,用χ2检验(P2,结果

护理前后, 两组患儿和家属对于癫痫疾病的相关认知均有所提升, 但是健康教育组的认知和依从率更高 (P

表1 护理后两组患者依从和认知率对比 (n=75, %)
护理前后,两组患儿及其家属对癫痫疾病的认知有所提高,但健康教育组的认知和依从率较高(p表1护理后两组患者的依从性和认知率比较(n=75,%)

健康教育组家长对护理的满意度为98.67% (74/75),高于对照组的84% (63/75)。统计比较表明,χ2=10.191,P=0.0016个月随访表明健康教育组患儿无疾病复发。常规干预组8例(10.67%)癫痫复发。两组比较χ2=8.451,P=0.0033,讨论

癫痫的特征是由脑神经元异常放电引起的复发性癫痫,这是一种慢性、复发性短暂性脑功能障碍综合征。大量临床经验指出癫痫发作与年龄有关。1岁以下的儿童发病率最高,1至10岁的儿童也很容易癫痫发作。儿童癫痫是一种非常复杂的疾病。一种治疗通常难以完全治愈,并且经常复发。除了受疾病本身发病机理的影响外,儿童及其家庭对癫痫的了解太少,不听从医生的用药建议,注意事项不明等因素,这些也是癫痫复发的主要影响因素[7]。为了解决这类问题,我院将健康教育纳入了小学二年级的护理工作,并将其作为一个关键的护理环节。

在这组健康教育与护理中,我院护理人员主要讲解疾病知识讲解、安全护理、心理护理和基础护理,告诉患儿家长癫痫疾病的早期表现不典型,如果发现患儿有异常情况,需要及时就医。同时,儿童及其家人被告知癫痫是一种神经系统疾病。不配合治疗可能会对儿童造成永久性脑损伤,从而使儿童及其家人能够正确理解癫痫,并认识到遵守医疗指导的重要性,从而提高对医生建议的依从性[8]。从本研究结果可以看出,健康教育组儿童及其家庭的依从率和认知率明显高于常规干预组。随访结果表明,健康教育组儿童无癫痫复发,表明健康教育起到了良好的作用。

综上所述,健康教育在儿童癫痫护理中的应用,可以显著提高儿童及其家庭对癫痫知识的知晓率和对医嘱的依从率,在治疗中起到很好的协调作用,降低未来癫痫的复发率,值得临床推广应用。

参考:

[1]盛萍萍。健康教育在癫痫患儿护理中的价值[。《现代卫生》,2014,10 (02): 263-263。[/比尔/] [2]肖敏。健康教育在癫痫儿童中的应用[。中国实用神经疾病杂志,2014。17 (17) :31-33。
[3]李翠平。健康教育在癫痫患儿护理中的价值分析[。世界最新医学信息摘要(连续电子期刊),2015,15 (40) :1-2,4。
[4]吴梅生。王秋梅。健康教育在儿童癫痫护理中临床价值分析[。世界最新医学信息摘要(连续电子期刊),2015,15 (14) :88-88。
[5]马会理。健康教育在儿童癫痫患者护理中的价值评估[。人人健康(中版),2016,8 (02) :286-286。287.
[6]刘娟。健康教育在癫痫患儿护理中的应用[。现代临床医学,2015,12 (05) :377-378。
[7]尚严蓉。《癫痫患儿的临床护理体会》,[。医学前沿,2012年。02 (14) :257-258。
[8]于祖林。健康教育路径在提高癫痫儿童服药依从性中的应用[。安徽卫生职业技术学院学报,2016,15 (05) :70-71。