当前位置: > 就能 > 探讨小学一年级学生的数学教学策略,一年级小学生在数学教学中应该养成什么好习惯

探讨小学一年级学生的数学教学策略,一年级小学生在数学教学中应该养成什么好习惯

探讨小学一年级学生的数学教学策略

一年级小学生在数学教学中应该养成什么好习惯?每个孩子的心灵都是一片神奇的净土。如果你播种一个想法,你将收获一个行为:如果你播种一个行为,你将收获一个习惯;如果你种下一种习惯,你将收获一种个性:如果你种下一种个性,你将收获人生中一次辉煌的旅程。习惯是在很长一段时间内形成的。这不是一夜之间发生的事情。

如何培养小学一年级学生的数学能力

在小学数学教学过程中,不仅要教会学生如何学习,还要培养他们的数学能力,从而提高学生的数学素养 经过多年的数学教学,我对如何培养学生的数学能力和提高他们的数学素养有了粗浅的认识。以下是对我的方法的一个简短的讨论:1 .灵活的教学组织和提出正确数学问题的能力是非常重要的能力,应该从小学一年级开始培养。 一年级数学教材有很多要求,这给我们的老师提供了很多培养学生这方面能力的平台。 然而,许多老师经常忽视学习,因为学生很年轻,这种能力经常在语言中使用。在新课程理念下,有效的数学教学应该以学生的进步和发展为目标。教师必须以学生的全面发展为思想,运用科学的教学策略,让学生享受、学习、学习,促进学生的全面发展、积极发展和个性发展。 因此,有效教学策略的选择在整个教学过程中起着至关重要的作用。在第一个课时,有和课本一样多的教学内容:第6-7页和练习1-4“做一个,做一个” 教学目标:1 .让学生初步理解一对一的对应关系,并知道“相同数量”的含义;我已经学会了如何用一对一的对应来比较物体的数量,并且知道越来越多的意思。 2.为了让学生通过操作和观察初步体验数字的感觉,小学一年级数学数字的田字格书写方法如下图所示:数字、拼写、声音、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh、sh ~呃 2.一些;几次:~次 ~天 3.天数;命运:齐~ 无法逃避 4.事物数量的基本数学概念

一年级小学生在数学教学中应该养成什么好习惯

一年级小学生在数学教学中应该养成什么好习惯?每个孩子的心灵都是一片神奇的净土。如果你播种一个想法,你将收获一个行为:如果你播种一个行为,你将收获一个习惯;如果你种下一种习惯,你将收获一种个性:如果你种下一种个性,你将收获人生中一次辉煌的旅程。习惯是在很长一段时间内形成的。这不是一夜之间发生的事情。

如何培养小学一年级学生的数学能力

探讨小学一年级学生的数学教学策略范文

摘要:小学一年级学生刚从幼儿园进入小学,这将导致许多不适应的情况。 由于他们相对年轻,身心发展不完善,学习数学很困难。对于小学一年级的数学教育,教师应该运用各种教学方法充分调动学生的学习兴趣。因此,本文主要探讨小学一年级数学教学策略,以提高教师的数学教学水平。 关键词:小学一年级;数学教学;意识;情况;生活实践;为了取得良好的教学效果,教师应该在教学过程中充分激发学生的兴趣,培养学生的思维能力,加深学生对知识的理解,提高学生的学习效率。 首先,小学生的特点小学一年级的学生刚刚开始正式学习,他们很容易对学校里的新事物产生好奇心,他们的学习兴趣不是源于学习,而是在学习过程中逐渐发展起来的 一年级的小学生对很多事情都很感兴趣,但是他们没有兴趣焦点。 随着时间的推移,他们的学习兴趣逐渐稳定下来。 学生的兴趣来得很快,但很快就消失了。 随着年龄的增长和兴趣持续时间的增加,他们最终达到了稳定的状态,孩子们的好奇心逐渐增加,甚至科学创新都可以进行。 数学不同于其他学科。数学是抽象和逻辑的,知识范围广,与生活知识密切相关。 这些特征不符合小学一年级的心理特征。 数学知识的抽象与学生形象思维之间存在一定的矛盾。数学知识是合乎逻辑的,学生对事物的理解通常简单而直接。 此外,数学知识范围广,一年级学生的生活知识范围窄,给教学带来了一些困难。 二,小学一年级数学教学策略(一)创造良好的课堂气氛只有营造生动、和谐、平等的课堂气氛,尊重学生,才能充分调动学生的积极参与意识,培养学生的创新精神,增强学习动机 一年级的孩子天真、淘气、注意力不集中。教师不能严格控制他们。要尊重学生的发展特点,开展多种教学活动,营造良好的课堂氛围,在实践中开展应用数学,培养学生的集体主义精神和责任感,培养学生的自律和守法意识。 通过实践,学生的能力也得到了提高。他们知道如何变得更有活力,找到技能,享受解决问题的成就感。教师可以通过各种活动进行教学,提高学生的合作意识、竞争能力、自理能力和沟通能力,充分体现学生的主体地位,探索学生的创新精神。 (2)注重学生思维能力的培养。在小学数学教育中,启发学生以不同的方式思考和解决问题是学生学习数学的重要途径之一。 在这个阶段,在我们小学一年级的数学教科书中,习题的设计有公开的答案。 因此,教育者有必要抓住这个机会,鼓励学生多思考问题,激发他们的主动性意识。 在教学过程中,教师可以事先告诉学生一个问题有很多答案,这样学生就可以自己探索。学生在解决问题的过程中使用他们的大脑。即使有些答案是错误的,老师也应该给予鼓励。这种教学方法可以鼓励学生大胆思考,充分表达自己的想法。 (三)通过实际生活培养学生学习数学的兴趣源于生活,小学一年级数学教学中,教师应利用生活中的实际情况进行教学,激发学生的学习兴趣 老师可以要求学生自己写数学应用问题,比如在超市购物,在商店买铅笔和其他生活知识来写简单的数学问题。 通过这种教学方法,教师可以使学生在现实生活中发现数学问题,培养他们发现和解决问题的能力。 (四)在一年级数学教学中培养学生良好的学习习惯,教师应重视学生良好学习习惯的培养 一年级学生开朗活泼,注意力分散,容易养成不良的学习习惯。 通常在一节课开始的时候,有些人还在说话和打闹。在这种情况下,教师可以进行一些课前游戏,以便学生可以快速而安静地进入学习状态。当学生在课堂上说话时,教师可以鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点,这就要求教师对学生进行更多的培训和引导。 (5)发挥教师的示范作用教师的示范力量是无穷的。对于一年级的小学生来说,他们对新老师充满好奇和向往。 老师的言行不知不觉地影响着他们。教师应该注意自己的言行,尤其是在课堂上,但也要严格要求自己。 黑板书写要规范,绘图要用尺子或三角形来调整图形,不能乱涂乱画。批改作业时应该加上注释和日期。教师的教学习惯和态度将使学生终生受益。 第三,结论总结,对于一年级的小学生来说,学习数学是很困难的。在教学过程中,教师必须将生活知识融入教学,提高学生的理解能力,培养学生的思维能力,激发学生的学习兴趣,最终提高数学教学水平 参考[1]曲家芬 数学思想在小学数学教学中的渗透[。教育探索,2015 (01) :41-43。[2]王新波 如何在小学数学教学中实现教学创新[。中国校外教育,2014 (29) :126。