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4187字论文写作指导三种类型的教学论文及其写作方法

论文类型:论文写作指导
论文字数:4187字
论点:方法,教学论文,观点
论文概述:

本文是一篇教学论文的三种类型及其写作方法。

论文正文:

如果从内容(不包括课堂记录、案例设计、叙事笔记、教育论文等)的角度对当前常见的教学论文进行分类。),它们通常可以分为以下三种类型:方法类型、观点类型和文章类型 顾名思义,教学和研究论文主要是基于论证和阐述。 虽然以上三种类型的教学论文都需要论证和阐述,但在具体的写作程序上有明显的差异。 准确把握这一差异有助于我们更好地写论文,也有助于读者阅读和理解。 那么,这些教学论文的重点和要求是什么呢?让我们逐一分析它们。 一,论文的教学方法这是一篇介绍具体教学方法和经验的论文 在教学实践中,我们通常会找到一种新的有效的操作方法,或者探索一些具有普遍意义的经验。 应该说,任何具有一定教学年龄的教师只要稍加注意,都会有自己的好方法和好经验。 当这种方法和经验相对成熟时,我们可以通过总结和提炼将其写入一篇教学论文。 这类论文的标题通常是试图使用(练习、应用、练习、探索)或操作性句子。 例如:“鼓励学生走生活写作之路的尝试”、“自学-提问-释疑”阅读教学的应用”和“经典阅读模式引导学生输入课文” 方法教育教学论文的写作程序一般如下-1。解释应用该方法的基础。为什么要使用这种方法?基础是什么?任何新方法的应用都不能由空制造,但总是有一定的背景。 通常有两种背景:现实背景和理论背景 现实背景是指当前教学中的实际情况和客观存在。理论背景是指新的教学理论和理念 在介绍这个方法之前,应该写得清楚简洁。 写清楚背景有助于提高论文的针对性和方法的实用性。 如果这个方法中涉及的概念比较模糊,那么有必要对这个概念做一些解释,以便读者在阅读之初就能理解它。 2.介绍了该方法的实现过程。这是教学论文的关键部分。必须详细描述该方法。 介绍方法应根据具体情况。有些方法是渐进的,有逻辑顺序,应该按照逻辑顺序逐步引入。有些方法是并行的,没有严格的逻辑,可以根据优先和从属的顺序引入。 介绍时,不要使用空孔,副标题中的神秘词语,也不要用词语来表达结果而不是操作,要尽量使用操作语言,直接指明如何做 与“每学期向学生推荐三篇当代文学与美的文章”相比,如果换成“用当代文学与美的陶冶学生情操”,可操作性将大大减弱。 在介绍过程时,最好使用副标题和分项列。 如果有许多操作步骤,可以在副标题下进一步分为几个方面。 简而言之,该方法的介绍应该是分层的,并使读者易于阅读。 3.陈述实施该方法的效果在一种科学新颖的方法实施之后,通常会获得理想的效果。 作为一种以方法为基础的教学论文,有必要陈述其效果,以引起读者的注意。 有两种效果:显性和隐性。如果显式效果可以用数据来解释,那么尽可能多地使用数据。对于那些不能用数据解释的,可以选择一两个典型的例子来说明。 在陈述效果时,最忌讳的就是说一些大的空,比如“提高热情,激发兴趣” 用事实说话并说服人们是这一部分的关键。 当然,语句的效果必须与实现方法相关,而与该方法无关的效果不应全部涉及。 4.陈述中应注意的一些事项有些方法在实施过程中肯定会遇到一些意想不到的问题,比如原本认为某个环节很简单,但实际上却很复杂,或者原本认为学生很感兴趣,但实际上他们并不是很感兴趣。有些方法在实施时必须有足够的物质和心理准备。 然而,对于那些没有经历过的人来说,他们可能不会注意到它。 简而言之,在某一方法实施前、实施中和实施后应特别注意的事项应解释清楚,以免读者走弯路。 这部分可以更简单 对于第一线的教师来说,他们最喜欢的是基于方法的教学论文,因为这是最实用的,可以在学习后立即用于自己的实践。最容易写的也是基于方法的教学论文,因为它来自我自己的实践,也是我以前做过和想过的。写起来相对容易。 如何将方法型教学论文提高到一定的理论水平,如何使所介绍的方法更具指导性,是撰写方法型教学论文的关键。 第二,在基于观点的教学论文的教学实践中,许多教师通过不断的学习和思考,往往会产生一些新的想法和想法,不会吐不快。一旦你有了新的观点和想法,并且觉得它对现实会有一定的警示和指导意义,你总是想表达出来,所以你就有了一份观点教学论文。 观点教学论文直接阐明作者的观点,经常使用诸如标题“到……”“是……”“应该(必须)…” 例如,“低年级学生应该特别注意学习习惯的形成”,“教学设计应该简单明了” 基于观点的教育教学论文的写作程序一般都是基于事实,通过对现状的分析提出观点。因此,人们可以列举一些现象,陈述一两个具体的事实,然后从这些现象和事实中总结自己的观点。 这里的现象和事实必须是典型的,而不是偶然的。观点必须清晰,不含糊,当然也不绝对或极端。 例如,浙江的一位教师最近写了一篇教学论文,并提出了自己的观点:将目前使用的浙江小学语文教材的教学版本与根据新课程标准将要使用的人民教学版本进行比较后,中高年级的阅读教学面临着全新的挑战。 这种观点是建立在两种教材的比较基础上的,这种比较具有重要的现实意义,因为新教材将很快被使用。 有些人为了使他们的观点有吸引力,用耸人听闻的语言来表达他们,这是不可取的。