基于新课标的美术欣赏教学策略探究,艺术欣赏课的主要教学策略是什么
基于新课标的美术欣赏教学策略探究
艺术欣赏课的主要教学策略是什么？艺术欣赏是利用感知、经验和知识来感受、体验、联想、分析和判断艺术作品，获得审美享受，理解艺术作品和艺术现象的活动。它可以帮助学生在欣赏、鉴别和评价艺术作品的过程中逐步提高审美能力，从而形成对自己民族文化的热爱，尊重世界的多样性。
如何在美术拓展性课程教学中，采用多种教学方法策略
小学美术课堂教学中有效欣赏的策略及总结1。本课题的背景和需要解决的问题。《艺术课程标准》提出的九年义务教育阶段艺术课程的价值主要体现在以下几个方面:1 .培养学生情感，提高审美能力；2.引导学生参与文化传承和交流；根据新课程标准，美术教材分为四个学习领域:“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评论”和“综合探索”。其中，“鉴赏复习”是小学美术教学的重要组成部分，也是提高学生美术素养的重要途径。 小学美术教学大纲明确规定，小学美术以美育为核心，绘画艺术欣赏教学是美术教学的重要组成部分，小学美术欣赏教学有自己具体的内容和规律。 通过实践和探索，笔者积累了一些在小学开展艺术欣赏教学的理性认识和实施策略。 首先，选择正确的主题和内容是“前提” 在小学美术欣赏课中，教师为了激发学生的兴趣，扩大、
艺术欣赏课的主要教学策略是什么
艺术欣赏课的主要教学策略是什么？艺术欣赏是利用感知、经验和知识来感受、体验、联想、分析和判断艺术作品，获得审美享受，理解艺术作品和艺术现象的活动。它可以帮助学生在欣赏、鉴别和评价艺术作品的过程中逐步提高审美能力，从而形成对自己民族文化的热爱，尊重世界的多样性。
如何在美术拓展性课程教学中，采用多种教学方法策略
基于新课标的美术欣赏教学策略探究范文
摘要:提高艺术欣赏教学的有效性有利于提高学生的审美能力和艺术素养，有利于培养学生的创造力和想象力。在美术欣赏教学中，教师应充分备课，注重学生的独立体验，有规范的教学过程，利用多媒体辅助教学。
关键词:美术；欣赏教学；审美能力；艺术修养；
艺术欣赏教学是艺术教学的基本内容之一，它不仅有助于提高学生的审美能力和艺术修养，而且有助于培养学生的创造力和想象力。一堂好的艺术欣赏课要求教师采用合理灵活的教学方法。本文从四个方面研究如何提高艺术欣赏教学的有效性。
1。充分准备课程
在日常教学中，一些美术教师备课不足，导致对教学内容把握不牢，教学方法逻辑性不强。它不仅没有培养学生感受美的能力，而且使学生对美的理解越来越狭隘，制约了学生对美的追求。教师应做好充分准备，为艺术欣赏教学奠定基础。
(1)学习教学大纲，深入学习教材。艺术教学分为四类:造型、表达、设计、应用、欣赏、评论、综合和探索。“欣赏与评论”注重通过感受、欣赏、表达等活动来理解艺术家的作品，培养学生的审美能力。只有认真学习教学大纲，教师才能把握正确的教学方向。此外，有必要深入教材，了解教材中的每一项工作，明确教学的重点和难点。只有这样才能提高课堂教学的有效性。
(2)掌握学习情况，选择合理的材料。在美术欣赏教学中，教师经常添加一些欣赏内容，以激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野。在内容的选择上，一些教师往往忽视学生的能力和兴趣，根据自己对作品的偏好做出选择，使得教师情绪高昂，而学生无精打采地听着。因此，教师在选择艺术欣赏材料时应充分考虑学生的艺术基础。
2。关注学生的自主体验
在艺术欣赏教学中，教师经常进行“讲座式”教学，学生成为听众和旁观者，从而失去了在课堂上的主导地位。除了教师的“教学”，教学还包括学生的“学习”。艺术欣赏活动需要学生的直接参与，从而激发学生的欣赏兴趣，获得欣赏体验。在教学中，教师可以让学生收集他们所欣赏作品的相关信息，并对作品有一个初步的了解。欣赏课不仅要重视欣赏，而且不能忽视评论，评论是对欣赏的反馈。教师可以让学生谈论他们对作品的感受，激发他们参与教学的热情。例如，在第一堂“天妃”教学中，教师可以设计一张数据采集卡，列出要收集的内容和问题。如果什么是飞行，飞行的不同形象是什么，你知道飞行的故事吗？这样，学生可以有针对性地收集信息。在课堂上，老师还可以展示精心挑选的图片，让学生观察、欣赏和谈论他们的感受。班上所有的学生都认真思考，积极参与，充分发挥主观能动性。
三。标准化教学过程
欣赏教学只有遵循规范化的操作程序，引导学生从浅到深理解艺术作品，才能有效提高学生的艺术素养。在对艺术作品的分析中，有些老师在谈构图时总是谈“三角形和S形”，在谈色彩时总是谈“环境色、光源色和纯色”，从而把欣赏课变成了专业的艺术课。对于那些没有接受过美术专业培训的学生来说，即使老师的分析是正确的，他仍然会感到困惑。一些老师低估了学生的欣赏能力，在分析作品时只说了几句艺术家的生活。教室里的气氛似乎很活跃。事实上，学生们没有多少收获。他们对艺术作品没有深入的了解，也不能提高欣赏能力。为了使欣赏教学更加有效，教师通常可以遵循以下欣赏步骤。1)描述。学生被要求在观察作品后简单描述作品的内容和绘画方法。2)分析。对作品的色彩、构图和造型进行了深入分析。3)解释。可以用语言表达他们对作者及其作品的看法。4)评估。根据自己的欣赏和探索，对作品进行评价。在欣赏作品的过程中，教师应适当渗透艺术术语，丰富学生的艺术知识，提高学生的表达能力。学生积累了一定的艺术知识后，就可以深入欣赏作品，自由表达情感。
四。蔡
良好的学习情绪在课堂教学中起着关键作用。学生们总是把积极的情绪放入感兴趣的事物中，而大部分兴趣来自直接的感官体验。利用多媒体，学生可以直观地感受作品的艺术魅力。例如，在欣赏“青铜奔马”时，教师可以利用多媒体插入草原上奔马的视频，不仅可以激发学生的兴趣，还可以让学生直观地观察马的奔跑形态，让学生感受和比较生活中的马与艺术作品中的马的异同，实现“青铜奔马”的微妙之处。另一个例子是《狮子》(The Lion)，它通过夸张的颜色突出了狮子的气势，而在网上或书上发现的图片往往色彩失真。教师可以利用多媒体来调整画面的色彩偏差、对比度、饱和度和清晰度，还原画面，使画面更有利于学生的观察和欣赏。此外，多媒体还可以放大不容易观察到的作品细节。例如，清明上河图很长。如果整幅画显示在黑板上，这幅画会显得很小。多媒体可以用于分段显示，让学生可以清晰地看到屏幕上的每一栋建筑、人物的动作、表情和着装，这更有利于学生对作品内涵的理解和体验。
五.结论意见
艺术欣赏教学是提高学生艺术表现力的重要方面，意义重大。教师应在实践活动中不断探索、探索和调整自己的教学策略，使学生在艺术欣赏教学中提高审美能力和艺术素养，发展创造力和想象力。
参考
[1]鱼宝。[小学美术欣赏教学之我见。小学教学参考，2010 (03)。
[2]王正如。在艺术欣赏教学中培养小学生审美能力的途径探讨[。艺术教育研究，2016 (02)。