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72800字硕士毕业论文针对超级画板高职数据结构的可视化教学分析

论文类型:硕士毕业论文
论文字数:72800字
论点:数据结构,可视化,画板
论文概述:

本研究的创新体现在从五个维度充分的分析了专业的教育软件超级画板与高职数据结构课程可视化教学的适切性,并在超级画板中开发出高职数据结构可视化教学软件,还通过教学案例展示这

论文正文:

第一章引言

1.1问题建议

高等职业教育课程具有促进学生就业能力、促进学生智力进步和促进学生人格提高三大功能。它是高职院校改革发展、提高教育质量的关键环节和直接载体,是高职教育“质量工程”建设的核心环节。因此,我们必须积极调整课程结构,改革教学方法和手段,提升课程的功能。
数据结构是计算机编程的重要理论基础,是计算机相关专业的专业基础课程。本课程的教学目的是让学生掌握计算机处理非数值计算问题的一般原理和方法,熟悉通过学习解决各种问题的基本模型,从而培养学生使用现有算法编写准确清晰程序的能力。
通过对数据结构课程现状的了解、与高职院校师生的沟通以及对文献的分析,发现数据结构的教学策略和教学效果存在以下问题:
1。因为数据结构涉及到离散数学、可计算性理论、算法复杂性等理论知识。此外,由于教材的限制,通常只给出关键概念的说明,省略了算法的一些细节。因此,在阅读时,学生必须依靠自己的理解来弥补遗漏的细节,所以很多学生经常对一些必须掌握的算法感到困惑,感到难以理解和无聊,从而影响了他们学习这门课程的积极性和主动性。
2。传统的教学方法难以让教师在数据结构中直观地表达抽象的理论知识,导致实际教学效果达不到预期。即使随着计算机技术和网络技术的发展,已经开发、生产和应用了大量的教学软件,但是许多教师在多媒体技术的应用中却存在这样一种现象:教科书的文本和图像总是投射在屏幕上,使得媒体教材只是文本教材的机械再现和简单再现,不能充分发挥多媒体技术和功能。
3。虽然也有用不同技术开发的数据结构辅助教学软件,但它们更注重动态和视觉演示效果,但结合大学生心理学和高等教育心理学开发得不够深入,更不注重对高职生深层思维和能力的影响和培养,如探究兴趣、想象力的激发、问题解决意识和方法的培养以及创新能力的培养。
4。大多数辅助教学软件都是从教师的教学角度考虑的,较少直接研究学生的学习需求,从学生的学习角度出发,开发辅助教学软件。
可视化是理解复杂现象和大规模数据的重要工具,在自然科学领域得到了广泛应用。目前,可视化为教学活动提供了一种从抽象到具体的方法,其在教学中的应用已经引起教育界的关注。在教学方法上,运用可视化教学软件可以使知识教学达到可视化效果,将动态演示与教学内容相结合,将学生的视觉思维与理论思维有机统一。视觉教学的目的是为传统教学创造一种清晰、生动、高效的方式,使学生能够熟练掌握学科知识。可视化教学软件及其教学模式的研究与开发可以直接改革课程的教学方法和手段,提高教学效率和质量
数据结构教学的复杂性和难度最重要的因素来自于这样一个事实,即学生不能真实地看到或想象教师通过教学方法教授的算法,而必须通过大脑执行静态程序代码来理解数据结构的动态变化。可视化教学软件正好可以解决教师在教学和教材展示中遇到的困难。
超级画板是张景中院士主持开发的一种新型教育软件。它具有可视化、动态化、程序化、人性化和智能化的特点。它满足可视化软件的设计要求,具有可视化软件提供的优势。因此,超级画板为高职数据结构课程采用可视化教学方法提供了一个理想的平台。
因此,提出了本文研究的问题:
1。如何将大学生心理与高等教育心理在超级画板中深度结合,开发高职院校数据结构可视化教学软件。
2。基于超级画板的高职数据结构可视化教学设计。

1。2研究背景

1。2.1高等职业教育的发展对教学提出了新的要求
在过去的10年里,我国高等职业教育的规模迅速扩大,已经成为我国高等教育的一支重要力量。随着高等职业教育规模的迅速扩大和职业教育的发展,理论界和实务界都意识到高等职业教育的发展必须从规模扩张转向内涵建设。在具体实践中,许多高职院校改革的立足点最终集中在课程改革上,试图通过课程体现改革的理念和基本内容。课程改革现已成为整个高职教学改革的重点和难点。

3.2高职数据结构课程……36-38 [/BR/] 3.2.1高职数据结构课程……36-37 [/BR/] 3.2.2数据结构课程……37-38
3.3……38-51
3.3.1高职数据结构课程的教学问题……38-49
3.3.2教学问题……49-51
3.4……51-56
3.4.1基于超级画板将超级画板应用于……51-52
3.4.2创建……52-53
3.4.3将超级画板应用于……53-55
3.4.4使用超级画板作为……55-56
3.4.5超级画板易于学习和……56
3.5本章概述……56-57
第四章高等职业……57-70
4.1……57-59
基于超级画板4.1.1主题目标……57-59
4.1.2自主和合作学习……59
4.1.3学习态度……59
4.2教学内容选择……59-62
4.2.1教学内容……60
4.2.2教学内容……60-62
4.3视觉教学环境……62-66
4.3.1视觉教学……62-63
4.3.2人机交互……63-66
4.4教学策略的选择……66-69
4.4.1教学策略……66-67
4.4.2学习状况……集合67-69
4.5本章总结……69-70
第五章基于超级画板的高职数据结构……70-82
5.1案例1——”……二叉树的70-76
5 . 1 . 1基础……二叉树70 [/BR/] 5.1.2基础……二叉树的70-75 [/BR/] 5.1.3教学启示……75-76

结论与展望
本研究的创新体现在从五个维度全面分析专业教育软件超级画板与高职数据结构课程可视化教学的适用性,超级画板中高职数据结构可视化教学软件的开发,以及通过教学案例展示这些可视化教学软件在具体教学过程中的应用。
基于超级画板的高职数据结构可视化教学的研究内容涉及软件设计中常用的数据结构、相应的存储结构和实现算法,从简单的链表和队列到复杂的树和图,以及常用的搜索和排序算法。基于超级画板(Super Sketchpad)的数据结构可视化教学研究体现了可视化思想,提供了一种将抽象转化为具体的处理方法,使得抽象算法能够动态显示,让学生更直观地理解操作过程,从而激发学生的学习兴趣。同时,利用可视化教学中创造的学习情境,可以帮助学生掌握算法的应用,让学生体验问题解决的过程,促进学生获取信息、分析信息和处理信息的实践能力的发展,培养良好的创新意识,从而实现我们的教学目的。同时,它还可以促进课程建设的发展,从而提高教育质量。