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38000字硕士毕业论文大学生政治态度与政治教育研究

论文类型:硕士毕业论文
论文字数:38000字
论点:态度,政治,大学生
论文概述:

新时期、新形势的发展和变化也要求我们对大学生的政治教育重新审视,如何有效地开展政治教育,将党的这一光荣传统在新时期发扬光大,继续发挥重要的作用,文章将进行尝试性的探索和研

论文正文:

一、大学生政治态度与政治教育理论

(一)大学生政治态度理论

1。
的政治态度研究是过去30年来社会心理学的热点之一。态度也已经发展成为社会心理学领域的一个核心概念。从某种意义上说,人类的所有行为不可能不受一个人态度的影响。
态度研究很早就开始了。1888年,心理学家兰格在研究“反应时间”的实验中发现,受试者的态度直接影响反应的结果。1918年,托马斯和znets在心理学中首次采用了态度的概念。此后,大量的研究工作开始了。自此,态度逐渐成为社会心理学的核心问题。有些人甚至将社会心理学定义为“研究社会态度”的科学。态度似乎很容易理解,但事实上态度很复杂。态度有许多定义,其中两个最有影响力。第一个定义深受行为主义的影响。持有这种观点的代表人物奥尔波特认为:“态度是一种心理和紧张准备的状态。它是通过经验组织起来的,并影响个人对与一个物体相关的所有事物和情况的反应。影响是直接和动态的。第二个定义是克劳奇和克鲁格菲尔德(Kruchfeld)代表的传统认识论定义,他们认为“一个人是他所生活的世界中某些现象的动机过程、情感过程、知觉过程和认知过程的持久组织。“(2)目前,根据态度的三个组成部分:认知成分、情感成分和行为成分,已经形成了大多数社会心理学家满意的定义:态度是对象相对稳定的评价反应,具有认知成分、情感成分和行为成分或结果。
由于社会心理学和政治心理学之间有许多关于态度的交叉研究,深受社会心理学影响的政治心理学中的态度定义往往借用社会心理学中的态度定义。在讨论“态度”的定义时,一些政治心理学家明确指出,由于政治心理学和社会心理学之间的相关性,他们的注意力将集中在态度的性质和过程上,而不是政治态度的政治方面。(4)因此,态度、社会态度和政治态度的概念和内涵变化不大,但在使用中侧重的内容和方面有所不同。从政治心理学领域中“态度”概念的引入来看,应该说是社会心理学领域中态度研究扩展的结果,而政治心理学领域中“态度”的研究反过来又深化了对社会心理学领域中“态度”的理解。……
................

二。大学生政治态度的类型

(一)概况、研究背景和目的

大学生政治教育多年来一直是党和政府关注的焦点。特别是,如何在新形势下有效开展政治教育,已经成为摆在我们面前的一个新问题。当前,在经济全球化、文化多元化和价值取向多元化的历史条件下,人们的观念和价值观发生了深刻的变化。这种社会环境不仅给传统的政治教育模式带来严重冲击,也深刻影响了“象牙塔”中的“宠儿”,导致他们的政治态度发生不同程度的改变或变化,具有不同的政治价值取向和明显的个体差异。
笔者认为,要使政治教育卓有成效,首先必须研究当前我国教育目标——大学生的政治态度类型,根据不同类型的具体情况分析具体问题,并采取针对性措施因材施教,从而实施政治教育。因此,选择和确定合适的调查对象非常重要。所选对象应具有代表性,反映当今大学生政治态度的大趋势,切实可行,便于作者采访和调查,具有较强的可操作性。经过综合考虑,笔者选择了自己的母校河海大学作为研究对象。
河海大学是以水利为特色,以工程为主要学科,以科学、工程、经济、管理、文化和法律为多学科实施国家“211工程”的大学之一,也是一所研究生院。总部位于南京鼓楼区,在常州市和南京市江宁区设有校区。它在江苏乃至全国都很受欢迎,在理工科院校中也具有代表性。由于人力资源、财力等客观因素的制约,以及作者在河海大学学习7年的事实,他对此相当熟悉和理解,因此以河海大学本科生为例进行了调查。
本研究基于现场调查和分析。目的是了解理工科大学生政治态度的基本类型,分析这些类型政治态度形成的原因,并在此基础上探索开展政治教育的有效途径。

2,调查步骤和方法

(1)数据收集方法
本次调查使用问卷和访谈收集数据。作者首先深入大学生,与他们就一些政治话题进行交流和讨论,观察他们对政治的不同反应和态度,总结出他们目前普遍关心的一些问题。然后,根据访谈中收集到的资料,拟定了详细的访谈提纲,并再次进行有针对性的结构化访谈,为问卷设计做准备。最后,根据第二次访谈的情况,结合问卷设计的相关信息,要求教师和其他学生设计问卷。经过反复修订和对草案的几次修改,调查表最终定稿。............................
..............................

一、……3
(一)............................3
1,政治态度..........................................................3
2,大学生的政治态度.............................................5
(2).............................6
2,.........................................8
(3)大学生政治态度与政治教育的辩证关系……14
1、政治态度是政治教育的前提,根据……14
2、政治教育是政治态度的要求和目的……15
2、大学生的政治态度类型................................16
(1)调查摘要..........................................16
1,研究背景和目的.............................................16
2,调查步骤和方法..............................16
3、受访者的基本特征................................17
(2)大学生政治态度类型的分类...................18
1,政治热情.........................................18
2,政治关怀型............................20
3,政治观察类型................22
4,政治冷漠型..............................24
(3)大学生政治态度类型的总体分析.......26
1,差异........................................................27
2,自我评价...........................................27
3,二元性问题..............................28
4,公用事业问题..........................................................29
(4)大学生政治态度形成的原因……30
3,……35
(1)……35
(2)...................36
(3)……38

结束语

本文件到此结束。然而,对大学生政治教育的研究永无止境。本文对当代大学生的政治态度进行了初步的研究和探讨,基本勾勒出当代大学生政治态度的总体轮廓,并试图提出一些针对性的措施。由于水平有限,笔者对大学生政治态度的心理构成以及从态度到行为的转变没有做太多的研究。今后,在工作和学习过程中,这部分内容将是研究的重点。
大学生是祖国的未来、民族的希望和宝贵的人力资源。年轻人的智慧是中国的智慧,年轻人的财富是中国的财富,年轻人的力量是中国的力量。对大学生进行政治教育,不仅是他们自身发展的需要,也是巩固党的领导、稳定红色国家基础、确保中国特色社会主义事业永不褪色的要求和保证。社会在发展,时代在进步。政治教育要与时俱进,与时俱进,锐意进取,把握社会发展变化规律,与时俱进,使这项工作永远走在时代前列。还有很长的路要走。修远在这里。我会上上下下找它。作者愿与广大政治教育工作者一起,为党的政治和宗教事业奉献一生!

参考

1,丁洪山。提高大学生思想政治教育实效性的对策[。华中师范大学硕士学位论文,2004年。
2,李强。转型期中国的社会分层[。沈阳:辽宁教育出版社。2004.
3,郑航生。社会学新“硕士”导论。北京:中国人民大学出版社,1994。
4,邱伟光,张耀灿。[思想政治教育原则。北京:高等教育出版社,1999。
5,邱伟光。思想政治教育[。上海:林雪出版社。1990年
6,《政治词典》(第1卷)“Ml。上海:上海教育出版社,1990。
7,王凤仙路捷。新道德教育理论[。南京:江苏教育出版社,1994。
8,张耀灿,陈白万。[《思想政治教育原则》。北京:高等教育出版社,2001。
9,张耀灿等。现代思想政治教育[。北京:人民出版社,2001。
10,孙强。[《思想政治教育的基本原则》。南京:河海大学出版社,2004。