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43000字硕士毕业论文初中作文教学的难点及对策

论文类型:硕士毕业论文
论文字数:43000字
论点:作文,作文教学,初中
论文概述:

本文中,笔者从当前初中学生的写作状况和教师教学状况的调查入手,分析了存在在“教”与“学”两个方面中的问题,认为,我们在尊重学生获取知识的心理特征,在尊重事物发展的客观规律

论文正文:

导言和文献综述

    一个人要想在社会生活中生存和发展,就必须与他人进行沟通和交流,而作为沟通和交流的手段之一—书面的语言表达,就成了我们日常生活中必不可少的一项基本技能。当然,作为一项最为基本的实际能力,书面的语言表达能力也是重要的一项语文能力,是我们语文素养的综合体现。事实上,写作历来就是语文教学当中的一项重点和难点,写作活动是最能够体现一个人语言智慧和综合表达素质,以及完整的精神活动的创造性实践。因此,今天的我们更应该注重学生写作能力的提高。    就我国的传统写作教学而言,其悠久的历史文化积淀为我们当今的初中语文教师提供了许多可以传承和发扬的精粹,然而其中也的的确确存在着虚假、套用和僵化等许多与时代精神完全相悖的问题。当我们看到那些曾经对看图说话充满着好奇的孩子,经过三年的初中作文训练后,对写作充满了恐惧甚至感到漠然时,我们的内心不应当感到自责吗?当我们看着学生们在临考前,手捧《中考满分作文》大背特背的时候,我们不应当进行深刻地自我反省吗?当我们拿着学生的作品,看到千篇一律的“母亲为我送伞”、“父亲冒雨带我看病”、“我的同学是自强不息的残疾人”这样的选材时,我们不应当陷入沉思吗?赞科夫说过:“作文教学的一个重要目的在于使学生的个人特点以及完整的个性得以充分发挥。①作为语文教育的半壁江山,作文教学担负着“培养学生的综合素质和发展学生的独特思维的重要任务,它得天独厚的学科特点也为培养学生的创作能力、创新精神提供了不可或缺的条件。那么,作为语文教师的我们是不是也该好好探索一条让初中作文走出困境,并充分彰显其学科特点的教学之路呢?
     培养初中学生的语文写作能力,提高他们的语文写作水平是语文素质教育的出发点之一,也是其要求和归宿之一。写作能力的强弱和写作水平的高下是衡量一个人能否较好地运用语言及语文素养的综合体现,我们进行初中语文写作教学的探索也是希望能够在调查中明确初中学生的语文写作基本情况,提高学生和教师对语文作文重要性的认识,在不断的实践摸索中形成一套行之有效的作文教学方法,让初中学生能够养成良好的写作习惯,进而提高他们正确理解和运用祖国语言文字的水平,使其具备适应生活实际需要的写作能力,培养他们观察事物、分析事物、自由表达情感和思想的能力,也为他们将来的继续学习和终身发展打下良好的基础。    上个世纪的60年代,许多欧美国家就已经开始了开放式作文教学模式的探索,20世纪80年代的日本也出现了自由对话式的作文教学。虽然各国在母语写作教学上所走的发展道路不同,但大多体现着生活化、实用化、语言与思维应同步发展的改革趋势。具体地讲来,日本有生活作文,美国有灵感作文,前苏联有观察作文,这些教学模式大多倡导使学生在平等、尊重,没有压力的课堂氛围中受到启发,让他们成为写作的主人,变“要我写”为“我要写”,体现了以人为本的教学理念,这都是值得我们借鉴的。近年来,随着人们对语文作文教学的日益关注,我国有关写作教学改革的理论成果也不断涌现。比如笔者就拜读了潘新和的《中国现写作作教育史》(福建人民出版社,1997年版)、韦志成的《作文教学论》(广西教育出版社,1998年版)、程红兵的《创新思维与作文》(复旦大学出版社,1999年版)、阳利平的《作文教学新教程》(海南出版社,2005年版),这些成果分析了当前作文教学中所存在的问题,也提出了很多行之有效的改革思路,但大多是从宏观上提出教学建议,能具体谈到教学策略的不多。 本文,踩在前人的理论基础之上,研究了初中作文教学所面临的困境,也具体地提出了走出困境的一些建议,以期能对当前初中作文教学的改革有所补益。 第一章 初中作文教学面临...................11-32    第一节 当前初中生作......................11-21    第二节 当前初中语文教师..................... 21-26    第三节 当前初中作文教学..................... 26-32第二章 初中作文教学陷入困境.......................32-45    第一节 初中作文教学中学生“..................... 32-37    第二节 初中作文教学中教师........................ 37-45第三章 初中作文教学走出困..................... 45-79    第一节 探究初中作文教学走出........................45-53    第二节 初中作文教学观念................................ 53-59....................................................... 结语    如果用病入膏育来形容当前初中语文作文教学的境况,我想还是太过严重了,但它的瘤疾新病的的确确值得每一位语文教师反思。    作为语文教学当中相当重要的一个部分,初中语文作文教学的改革早就在进行,然而,因为造成其困境的原因是多方面的,所以这本来就是一项庞大耗时的系统工程。    本文中,笔者从当前初中学生的写作状况和教师教学状况的调查入手,分析了存在在“教”与“学”两个方面中的问题,认为,我们在尊重学生获取知识的心理特征,在尊重事物发展的客观规律的前提下,以初中语文新的《课程标准》为依据,还是可以实现从教学理念到教学实践的全面革新的。 在未来的学习和生活中,笔者将继续以一片真心和一份真情,充分利用好手中的教育教学资源,广纳新材,不断学习,努力研究,希望能够用自己的绵薄之力,将初中作文改革的脚步走下去。
参考文献[1] 付蓉.  关于初中生作文现状调查的反思及梯级作文模式的构想[J]. 语文教学通讯. 2011(14) 王相武.  作文训练不能缺少第二课堂[J]. 语文教学通讯. 2011(08) 辛艳丽,彭泽元.  初中阶段作文训练的梯级设定[J]. 语文教学通讯. 2011(02) 李宏英.  中学作文教学透析[J]. 徐州师范大学学报(教育科学版). 2010(03) 陈宗德.  关于作文教学的困境分析和对策思考[J]. 语文学刊. 2007(18) 甘伟良.  中学生写作能力的分析与对策[J]. 社会科学家. 2007(S1) 韩静.  如何走出中学作文教学的困境[J]. 作文教学研究. 2006(01) 陈秀坤.  走出写作教学困境的思考[J]. 理论观察. 2005(04) 殷曦东.  作文教学如何走出虚饰与矫情的困境[J]. 语文教学与研究. 2004(22) 卢传梁.  对作文教学现状与对策的思考[J]. 语文教学通讯. 2003(03)