35000字硕士毕业论文初中政治论文范文:城市初中政治教师再教育现状分析

论文类型：硕士毕业论文

论文字数：35000字

论点：教师,继续教育,政治

论文概述：

本文是针对问题进行研究，实事求是地掌握苏州城区初中政治教师继续教育的第一手现状材料，是本文得以顺利完成以及有无价值的基础。对所要研究的问题进行多方面的考察、分析，据此得出

论文正文：

一、绪方

(一)主题背景
教师是教育的第一资源。在某种程度上，教师的素质决定了教育的质量，教育的差距最终就是教师之间的差距。《规划纲要》的实施无疑对教师提出了新的挑战和更高的要求。全国教师的素质关系到一个国家的综合
实力，影响着全国的素质。中国未来发展和中华民族伟大复兴的关键在于人才。基础在于教育，决定在于教师。
自20世纪90年代末以来，中国逐渐重视教师专业化和教师继续教育的发展。为了提高中小学教师的整体素质，适应基础教育改革和发展的需要，全面推进素质教育，教育部根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》，制定了《中小学教师继续教育条例》，以法律形式确定教师接受继续教育的权利。
2001年国务院《关于基础教育改革和发展的决定》明确指出，“要完善教师教育制度，深化人事制度改革，大力加强中小学教师队伍建设”。思想政治课作为初中基础教育的核心课程，是培养学生思想政治素质和道德素质的重要课程，体现了我国教育的本质。
思想政治教师是新思想政治课程的关键和具体实施者。因此，他们不仅要有丰富的理论知识，优秀的教学艺术，还要有高尚的思想道德情操。思想政治教师的专业水平直接影响着未成年人的成长和新课程的实施。所有这些都要求政治教师不断学习，不断充电，与时俱进。就思想政治教师继续教育而言，其服务对象是思想政治教师，服务领域是思想政治教育。教师继续教育必须促进教师专业发展，积极适应教育发展和基础教育改革的需要。因此，加强对思想政治教师继续教育的研究是实施《规划纲要》的重要举措，是推进素质教育的重要保证，也是新课程改革的逻辑要求。在现有的研究成果中，对思想政治教师继续教育的研究相对薄弱。因此，加强对思想政治教师继续教育的研究是十分必要的。
(2)主题的含义
1适应终身学习的社会需求:1970年代，教科文组织教育发展国际委员会发表了一份题为“学会生活——教育世界的今天和明天”的报告，其中提出了教育政策的指导原则，即“人人必须终生不断学习”。教育部发布的《2003-2007年教育振兴行动计划》建议鼓励人们通过各种形式和方式参与终身学习，并加强学校教育和继续教育的结合。党的十七大明确指出，要加强教师队伍建设，发展远程教育和继续教育，建设全民终身学习的学习型社会。...................
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二。正文

(一)苏州市中学政治教师继续教育基本情况自2002年起
苏州作为东部沿海经济发达的城市，在区域国内生产总值方面位居江苏省第一，在全国前五名之列。教育发展也非常迅速，特别是在师资队伍建设方面，重视和促进每位教师的专业发展，鼓励教师勇于探索，改革教学方法，创新教育实践。充分运用新思维，不断创新教师继续教育培养模式，培养了一批优秀中青年政治教师，为苏州加强思想政治学科建设，实现教育现代化提供了坚实基础和强大动力。
自2003年以来，苏州市教育局每年都对教师继续教育提出切实可行的计划和具体实施方法。市、区教育行政部门根据有关规划，加强了教师继续教育的统筹安排。结合思想政治学科特点，逐步建立了以校本培训为基础，以现代远程教育为支撑，以课程改革为核心，以学分制或课时制为管理手段，由学校、培训机构和行政部门共同管理，结合在职培训和学历提升培训的中小学思想政治教师继续教育模式。同时，积极探索培养思想政治教师的新途径。自2000年以来，苏州教育系统也全面推进了教师培训的国际化和信息化进程。先后实施教师引进培训、海外培训、学历提升培训、骨干教师培训、课程改革培训、教育技术能力培训等新方法。目标是在教师教育培训的数量和质量上实现双丰收，形成多层次、多形式、多样化的培训方式，逐步建立开放灵活的现代教师教育体系。作为一门相对独立的学科，大量思想政治教师也参加了上述各种形式的培训，形成了具有思想政治学科特色的教师继续教育体系。据教育局统计，截至2010年底，苏州市共有政治学教授2名，省级特级教师6名，市级教师8名，校长8名，中青年学科带头人和教育科研学术带头人20余名。在江苏省第一次教授级中学高级教师评价中，有26人通过苏州，居全省第一，占全省的20%。其中两人通过了政治学科，占全省政治学科教授的22.22%。全市中高级职称政治教师人数占本学科总人数的21.34%。全市35岁以下政治教师占该学科教师总数的70.57%，45岁以下中青年政治教师占该学科教师总数的84.32%。这是一支年轻而充满活力的教师队伍。..............................
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二，案文:.................................................................................11
(1)2002年以来苏州中学
(2)政治教师继续教育基本情况.........................................11
(3)[苏州市区初中政治教师继续教育现状调查与分析/br/]......................................................12
1调查研究的思考.................................................................................12
2对12所中学的调查和.........................................12
3十二所中学政治教师基本情况调查.........................................12
4中学政治教师心理、教学与研究调查结果与分析.........................................16
5初中政治教师继续教育调查结果与分析..............................19
6.............................................31
7中学政治教师访谈案例及分析..........................................................32
3，结论......................................................................................35
(1)苏州市初中政治教师继续教育存在的问题...................35
1学习与工作的矛盾....................................................................................35
2目标和重心之间的矛盾................................................................................35
3理论与现实的矛盾....................................................................................35
4初中政治教师继续教育经费.........................................36
5初中政治教师继续教育评估..............................36
6初中政治教师继续教育培训机构................36
与苏州市初中政治
教师继续教育的几点建议.............................................37
1苏州市初中政治教师建议:
转变观念，明确目标。........................................................37
2对苏州教育当局和学校领导的建议..............................37

结论
要做好初中政治教师继续教育的时间保障工作，需要统筹规划和协调安排，为教师提供充足的在职学习、脱产培训、长期学习和高级学位学习的时间。由于初中政治教师现在花很多时间在教学上，他们几乎没有时间学习和补充新知识，因此提高自身素质已经成为一件难以捉摸的事情。因此，必须采取有效措施来解决这个问题。为了达到培训的实际效果，培训必须有针对性和差异化。不同学科的教师、不同年龄的教师、不同学历的教师和不同培训需求的教师都在培训相同的内容。这种“统一培训”的方法是不负责任的。
作为基础教育课程改革的一部分，思想政治课在改革中有了全新的教育理念，这就要求政治教师继续教育的进一步发展。本文的研究结合了笔者所在地区许多普通政治教师的工作、交往和经验，以及初中政治教师继续教育问卷调查的数据，最大限度地反映了苏州市初中政治教师继续教育的现状和存在的一些问题。然而，由于时间、精力和能力有限，获得的教师样本数量相对较少，政治教师的继续教育是一个复杂而艰巨的问题。其理论研究和实践探索需要不断完善。由于我能力有限，还有一些问题没有在本文中得到具体的反映和解释。我希望将来能进一步教老师、继续教育工作者和专家，并在后续研究中需要进一步改进和完善。
总之，长期计划是面向教育、面向教育和面向教师的。教师的发展在一定程度上取决于继续教育，而继续教育则取决于全社会的关注和支持。

参考
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