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22132字硕士毕业论文幼儿教师资源现状及影响因素研究

论文类型:硕士毕业论文
论文字数:22132字
论点:幼儿教师,资源配置,研究
论文概述:

各变量在园所性质上存在差异。学历在园所性质上存在显著性差异,差异主要由专科学历引起;年龄在园所性质上存在显著性差异,差异主要由 25 岁及以下、26-30 岁引起;教师资格证情况在园

论文正文:

介绍
21世纪最重要的事情是什么?天才!早在20世纪,人才培养就已经成为各国争夺综合实力的重要手段。自文艺复兴后儿童解放以来,幼儿教育受到了前所未有的关注。俗话说,\"当一个人看自己的童年时,就看自己三岁时的老年\"。人才培养从婴儿开始。20世纪初,中国的幼儿教育也走上了国际轨道。从湖北省省长段方创办的第一所幼儿园到中国学者陈鹤琴对幼儿的系统研究,中国幼儿教育取得了新的进展,并不断发展。从《关于教育体制改革的决定》到将幼儿教育纳入教育体系,再到《幼儿园工作条例》和《幼儿园教育指导纲要》的颁布实施,再到众多国家政策的颁布,中国幼儿教育已经成熟。然而,随着社会对学前教育需求的不断增长,我国学前教育存在诸多问题,尤其是学前教师资源问题,一直是学前教育发展的绊脚石。2012年10月24日,浙江温岭幼儿园女教师虐童事件立即受到网民的讨论和谴责。事件一发生,地方当局立即介入调查,并在同一天解雇了虐待儿童者。随后,这名虐待儿童的幼儿园教师因涉嫌寻衅滋事被温岭市公安局立案拘留。但是,根据罪刑法定原则,涉案当事人阎XX不构成犯罪,于[1日15日被解除行政拘留。这一事件引起了全国街头巷尾的热烈讨论。儿童教师给我们的形象是充满爱心、耐心并且能够很好地照顾孩子的人。为什么会发生这样的悲剧?这在中国的幼儿教育中反映了什么问题?
我们的法律应该如何处理这些事件?教育者如何防止类似事件再次发生?2011年,青岛幼儿师范学校共有322名毕业生。除了参加入学考试的学生之外,实际就业人数约为270人。在校园会上,120多个招生单位提供了709个工作岗位,90%以上的学生在幼儿园现场达成实习意向。交易会结束后,近20个单位打电话询问招聘事宜,一名学生“答应”去[的三四所幼儿园。为什么上述事件中的教师进入幼儿园?为什么大学生如此受欢迎?数量没有保证。为什么谈论质量?作者曾就2011年统计年鉴的数据写了一篇文章,分析我国幼儿教师资源配置的不平衡。研究发现,2010年全国各地的师生比例都很高,北京为1:12.7,贵州省仅为1:52.7。最大值和最小值之间的差值是[的4倍。首先,这表明我国幼儿教师的分布不均衡,也反映了全国各地幼儿教师的短缺。此外,2010年和2011年,中国学前教师人数分别为1,142,200人和1,315,600人,同比增长15%。这表明越来越多的人加入了学前教育的建设,但是学前教师仍然极其匮乏。本研究试图从经济学的资源配置角度探讨幼儿园教师资源在不同地区、县和幼儿园的配置情况,并探讨导致这种配置的因素。问题的第一部分
一、研究的缘起
(a)社会背景
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》将学前教育列入议程,明确指出普及学前教育的重要性,以及学前教育的发展目标和途径。自《纲要》颁布以来,学前教育越来越受到重视。这导致了学前教育自上而下的热潮。国务院发布了《国务院关于当前学前教育发展的若干意见》,提出了推进学前教育科学发展的十点意见。地方政府出台相关政策,促进学前教育发展,为解决“入学难”、“入学贵”等常见社会问题提供政策支持。父母们跑来跑去,甚至通宵排队为他们的孩子接受良好的学前教育。随着《幼儿教师专业标准》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布,幼儿教育的普及已经推向了一个新的高潮。随着学前教育的发展,人们对优质学前教育的迫切需求与我国经济落后、发展不平衡、人口基数大等基本国情产生了强烈的矛盾和冲突。这一矛盾的加剧导致了学前教育的严重不公平和不平衡。然而,这种不公平和不平衡主要是由于学前教育资源的分配不平衡,尤其是学前教师资源的分配不平衡。毫无疑问,社会主义市场经济发展的不完善加剧了这一矛盾。幼儿园教师作为一种人力资源和人力资本,在市场上与幼儿园讨价还价,进行“公平”交易。幼儿园之间的“残酷”竞争也使这一矛盾成为无数家长的心伤。为了解决这一现实矛盾,本研究试图从人力资源配置的角度,针对当前“入学难”和“入学贵”的社会问题,提出相应的解决方案,改善幼儿教师资源配置。
(2)理论背景
随着教师专业发展理论的成熟,研究者逐渐从微观层面转向宏观层面,为国家和政府提供宏观层面的支持策略。国内对教师资源的研究始于20世纪90年代初(庄国成、程孟忠毅、[4),随后梁永丰、[5(1994)对教师资源市场化的探讨,引起了学术界的关注。总之,国内的研究主要集中在2000年以后。然而,研究者在2007年左右开始从资源的角度对学前教师进行研究(冯·蒋英,孙宇华·[6)。现实问题的紧迫性使理论不断发展。国内对教师资源配置的研究主要集中在大学教师的研究上,其次是中小学教师资源的研究。例如,蒋鹏(2009)从资源配置学科[7]的角度研究了大学教师资源;在研究方法上,通常采用问卷调查法、访谈法或文献法中的一种或两种作为研究方法,如李少梅等(2011)陕西省幼儿教师资源配置现状调查与分析[8);在研究内容上,主要从教师资源配置的理论和结果来探讨教师资源的均衡合理配置,而对教师资源配置过程的研究相对较少。无论从研究方法还是内容来看,对幼儿教师资源配置的研究都很少。因此,本研究在借鉴国外研究成果的基础上,结合沈阳实际,为幼儿教师资源配置理论的发展注入新的血液。
第二部分研究与设计……14
一、研究对象……14
二.研究方法和工具..............................16
三.研究步骤..............................17
第三部分结果与分析...................23
一、幼儿教师资源配置结果现状的调查与分析……23
二.幼儿教师资源配置过程现状的调查与分析……30
第三,影响幼儿教师资源配置因素的结果分析……34
第四部分论述……42
一、幼儿教师资源配置结果的探讨……42
二.幼儿教师资源配置过程探讨……43
三.幼儿教师资源配置的影响因素探讨……44
结论
每个变量的性质都不同。幼儿园教育背景的性质存在显著差异,这主要是由专业教育背景造成的。公园的性质有很大的不同。这种差异主要是由25岁及以下和26-30岁造成的。教师资格证书的性质存在着极其显著的差异。这种差异主要是由其他教师的资格证书和教师资格证书的缺失造成的。教学年龄的性质存在极其显著的差异,这主要是由2岁以下、3-5岁、15岁以上造成的。每月收入在公园性质上有着极其显著的差异,这主要是由1000-1500元造成的。公园的性质有很大的不同,这主要是由教育局、人事局、教育局和人事局造成的。分配方式的性质存在着极其显著的差异,这主要是由媒体、熟人和其他方式造成的。分配对象的性质存在极其显著的差异,这主要是由在职幼儿园教师造成的。
参考
[1]范宪国。教育经济学[。北京:中国人民大学出版社,2008。
[2]王育琨。教育经济学(第二版)[。北京:中国出版社,2005。
[3]王培根。高等教育经济学。[:北京:经济管理出版社,2004。
[4]王之炅。中国人力资源结构调整[。北京:社会科学学术出版社,2006。
[5]陈艳。公平与效率[·米】。北京:中国社会科学出版社,2007。
[6]张建武,朱琦。宏观劳动力分配[。北京:中国劳动和社会保障出版社,2006。
[7]赵永乐、张娜等。人才市场新理论[。北京:蓝天出版社,2005。
[8]李强、林勇等。劳动力市场研究[硕士]..北京:中国劳动和社会保障出版社,2006。
[9]胡雪琴,秦方行。劳动经济学[硕士]。北京:高等教育出版社,2004。
[10]史邦宏。人力资本交易原则[。北京:社会科学学术出版社,2009。