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26000字硕士毕业论文从情境观的转变看文学教学和教材的发展

论文类型:硕士毕业论文
论文字数:26000字
论点:形式,内容,文学作品
论文概述:

本文将以我国高校文学理论课程的教学和相应教科书的编撰及发展情况作为研究对象加以观照,着重研究五六十年代至今的“形式观”的变迁。以为对此类文学教学问题的探讨不仅十分迫切,且具

论文正文:

首先,文学作品的形式与内容之间的关系

文学作品的内容与形式之间的关系一直是一个存在争议的难题。许多圣贤、作家和学者都煞费苦心去寻找答案。表面上,它只是关于文学作品内部构成之间的关系。事实上,它是关于我们对文学内在本质和特征的理解,涉及我们对文学创作和批评各个方面的基本观点。因此,解放后中国的大多数教科书都相当重视这个问题。章节安排了专题讲座。美国著名评论家詹姆逊(Jameson)曾在《马克思主义与形式》的序言中说过:“封闭的文学领域、它所构成的实验或实验室条件,连同它的形式和内容以及上层建筑和基础设施之间关系的特殊问题,提供了一个可以观察辩证思维的特殊微观世界。”对文学作品内容与形式之间错综复杂关系的探索,不仅为我们深入理解辩证思维提供了一个窗口,也揭示了人类思维的秘密和局限。
从教材来看,我们对这个问题的讨论没有偏离马克思主义的立场。马克思认为,自然界或人类社会中的一切事物都有其内容和形式,是内容和形式的辩证统一。所谓内容是指那些内在要素的总和,是事物的本质。所谓形式是指内容要素的结构和表达,是事物本质的外在表现。世界上既没有没有形式的内容,也没有没有内容的形式。这条规则也完全适用于文学作品。兄弟,任何文学作品。差异有其内容和形式。那么,文学作品的内容是什么,文学作品的形式是什么,他们都做了必要的区分。

(1)文学作品的内容
“原则”规定,文学作品的内容是“反映在作品中并包含对作家主观评价的客观现实生活”和“现实生活包括作家的思想感情,是通过作家的选择和提炼,客观现实生活和作家主观思想感情的结合”
“引言”认为,文学作品的内容“不仅是作家认可的事实,而且是主观感受、感受、评价、判断等。当作家生动地认识到现实生活时,“这是作家对社会生活形象的理解”。
“基本面”指出,文学作品的内容是“作品中描绘的现实生活现象和作者根据其世界观(包括美学观点)对这种现实生活现象的主观评价”,以及“作品中反映的客观生活现象与作者对他的主观评价的有机统一”..............................
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文学形式的内在要素

语言、结构和体裁被认为是传统文学形式的三大要素,文学作品通过这三大要素的紧密结合直接呈现给读者。同时,这三种形式元素本身也是我们分析具体文学作品的重要切入点。我们对其中任何一个元素的理解的任何变化都可能导致对文学作品的不同理解,甚至对这一文学现象的新发现。特别是,21世纪的研究者对文学作品的形式投入了相当大的热情和精力。值得一提的是“语言学转向”,它不仅给文学研究带来了全新的动力和方向,也使其他文学学科感受到了对外国时钟思考的冲击和反思。对语言、结构和体裁的分析可以描述为一触式和一触式。

(1)[语/br/]“原则”、“导言”或“刚果”在这个问题上有相同的内容和观点。首先,文学有别于其他艺术类型。高尔基《与年轻作家交谈》中的文学语言描写被频繁引用。语言通常被理解为文学创造形象的手段,是文学的主要工具和素材。
因此,语言是文学的第一要素,也称为语言艺术。他们往往从创作实践的要求出发,以一些作家的创作成果为例,结合一些作家的观点,总结出文学语言的许多特点,如形象性、准确性、感染力、音乐性等。虽然列举的特征不同,但都把形象作为文学语言的首要特征。蔡仪认为形象化是文学语言和科学语言的区别特征。特别是对叙事作品中人物和叙述者的语言进行了充分的讨论。在提炼和加工文学语言方面,他们都把文学语言与人民的语言或现实生活的语言联系起来,指出文学语言来自人民的口头语言,“文学语言深深植根于人民的口头语言之中,并以口头语言为源头。没有人民口头语言的生活来源,文学语言将变得枯燥和僵化。”我们应该向人民群众学习语言,吸收外国和古代语言中的重要元素。同时,我们应该注意文学语言的提炼和再加工,以保持文学语言的“典范”性质。优秀的作家努力学习语言。
到了20世纪80年代后期,随着现代语言学和符号学的成就,文学语言开始被纳入教科书。“文艺基础理论”是指雅各布森(Jacobson)关于传播过程分为六个因素并在动态过程中分析文学语言的说法,这是前所未有的。《文学艺术概论》区分了材料和媒体,认为可用的语言只是材料,正是媒体充分发挥了这些材料的特性,服务于作家和艺术家应该表达的意义。语言不仅是材料或媒介的基础,而且进一步提出除了载体价值形式之外,语言还有其自身的(意义)价值形式。...................
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一、形式与内容的关系....................................................................................11
(一)文学作品的内容..................................................................................12
(2)文学作品的形式..................................................................................15
(3)文学作品内容与形式的一般关系.........................................17[/br/ ] (4)“革命政治内容和艺术形式的统一尽可能完美”……24
二。表单中的元素....................................................................................26
(1)语言...........................................................................................................27
(2)结构..............................................................................................................28
(三)流派.....................................................................................................29
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结论
总之,由于诸多政治、历史和社会原因,解放后,马克思主义文论和苏俄文论迅速成为文艺研究中唯一合法而有力的思想资源和指导。后来,虽然他们也强调文艺科学的民族特色,但《文艺概论》教材的编写一度陷入狭隘、机械和僵化的框架。对文学意识形态功能和文学政治阶级特征的片面批评持续了近30年,教科书停滞不前。具体体现在文学作品内容和形式的表达问题上,尽管从哲学上指出内容和形式是不够的,但在实践中,两者之间的紧密联系被人为地割裂了。特别注重文学作品的内容,突出内容的阶级性和社会性,忽视主体的情感需求和潜意识欲望。它也强调了形式对创造的重要意义,但它只把形式看作是服务于内容的工具。形式本身没有特殊的独立价值,不管是语言、结构还是体裁,它只是“内容”的外壳。20世纪80年代以后,思想开始解放,各种西方文艺思想再次涌入中国。在多重碰撞、交流和融合的过程中,我们逐渐认识到文学的审美意义和价值。这是一种美学思想。这时,“形式”也受到了前所未有的关注。它对内容有很强的动态效果,甚至具有相对的本体论地位,并能产生独特的审美效果。我们对形式和内容之间关系的理解加深了。内容和形式相结合。它们在理论上可以分开,但在实践中不能分开。因此,取代文学作品中“内容与形式”的二分法,采用了分层、前进、交流、互为条件的结构方法。这无疑是一种有益的努力和尝试。受西方语言学的影响,人们也更加关注文学中的“语言”问题。文学是语言的世界。语言不仅仅是人类思考的工具。它是人类的思维,与人类的生存融为一体。这时,语言重新获得了它在文学中的崇高威望和尊严。作品的结构也从表层的布局扩展到深层的共同发展。体裁的研究相对来说是静态的。
总结经验,笔者认为《文学概论》教材的编写应具有开放、多元、对话的视野,与时俱进,及时吸收和借鉴国内外科研成果,在教材中进行反思,从而克服以往单一、僵化、枯燥的问题。

书目
1。刘若愚:《中国文学理论》,田守真译,四川人民出版社,1987年。
2。朱光潜:(朱光潜美学文献选集)上海古籍出版社,湖南人民出版社,1980年。
3。马克思:《1544年经济学哲学手稿》,人民出版社,2000年。
4。亚里士多德·霍勒斯:《诗学与诗歌》,罗念生、杨周涵译,人民文学出版社,1962年。
5。柏拉图:(文学对话集),朱光潜译,人民文学出版社,1963年版。
6。康德:《判断力批判》,转。宗白华,商务印书馆,1988。
7。黑格尔:《美学》,朱光潜译,商务印书馆,1979年。
8。席勒:《美育之书》,北京大学出版社,1985年。
9。韦勒克和沃伦:《文学原理》,联合出版,1984年。
10。乔纳森·卡尔勒:《文学理论》,李平译,辽宁教育出版社,牛津大学出版社,1998年。
11。高尔基:《随笔》,葛宝全译,人民文学出版社,1978年。
12。亚伯兰:(镜子和灯),转。李志牛等人,北京大学出版社,1959年。
13。伊格尔顿:《20世纪西方文学理论》,陕西师范大学出版社,1987年。
14。罗伯特·休斯:《文学结构主义》,刘玉译,三联书店,1985年。
15。马克·安热诺让·贝西,埃杜,瓦茨拉夫·梅娃·库兹纳:《问题与前景》,施·钟毅等,百花文艺出版社,2000年。