初中英语课堂中如何融入素质教育,如何实施初中英语素质教育

初中英语课堂中如何融入素质教育

如何实施初中英语素质教育1。实施课堂教学的交际原则(1)五分钟对话。每节课都安排了大约五分钟的对话。谈话内容包括值班学生的报告、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌手、电影明星和运动员。让学生用英语自由交谈，让学生根据课文内容进行模仿。

浅谈如何在初中英语教学中渗透素质教育

初中英语教学中如何渗透素质教育 近年来，我国教育部门非常重视教学质量的提高，尤其是英语教学。农村初中英语教学受到广泛关注。笔者认为，首先必须做到以下几点:第一，转变教育观念，面向全体学生，实现从应试教育向素质教育的转变。“素质教育”是针对“应试教育”的弊端而提出的 素质教育是一种旨在提高人的素质的教育。它与“应试教育”、笔试“综合素质”、“教育知识与能力”、“学科知识与教学能力”相结合+国家统考笔试科目面试:幼儿园教师考试科目:综合素质、教学知识与能力 小学教师考试科目:综合素质、教育教学知识和能力 初中教师考试科目:综合素质、教育知识和能力。1.班级是学校教育和教学工作的载体。我是八班六班的班主任，八班六班是实验班。为了不辜负学校领导的高度信任，家长们希望更好地进行班级管理，使所有的学生在品德、智力、体质、艺术和劳动方面都有很大的进步。这一时期的工作计划如下:“综合素质”和“教育知识与能力”考试题目相同,“学科知识与教学能力”考试题目不同。 教育部考试中心根据中小学教师资格考试标准制定所有科目的考试大纲。 初中教师资格考试大纲(17科):《综合素质考试大纲》、《教育知识与能力考试大纲》

如何实施初中英语素质教育

如何实施初中英语素质教育1。实施课堂教学的交际原则(1)五分钟对话。每节课都安排了大约五分钟的对话。谈话内容包括值班学生的报告、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌手、电影明星和运动员。让学生用英语自由交谈，让学生根据课文内容进行模仿。

浅谈如何在初中英语教学中渗透素质教育

初中英语课堂中如何融入素质教育范文

在英语教学中，优化课堂教学模式是实施素质教育的关键和主要途径。然而，为了优化课堂教学，这就要求我们的教师应该优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等。，通过优化课堂教学模式，以达到实施素质教育的目的。

1。素质教育促进初中英语教学
在传统英语教学中，教师通常将教学内容分为三部分:语音教学、语法教学和词汇教学。老师通常要求学生记住各种发音规则、语法规则等。教学时，学生逐渐对学习失去兴趣，即使他们记得也不能使用，从而形成了具有中国特色的“聋哑”英语。学生只能回答问题，不敢说英语，也不能与英语国家的同龄人进行正常的语言交流。相比之下，素质教育下的初中英语教学还包括语音教学、语法教学和词汇教学。其目的不仅是要求学生理解和记忆各种法律法规，而且使学生能够学习和灵活使用一种语言。让学生有一个越来越广阔的视野，能够了解其他国家，特别是英语国家的生活习惯，与中国有不同的思考方式，让学生能够了解世界，成为中国未来的支柱和人才。以下是我在教学中对教学环境、教学目标、课堂教学和教学方法采取的一些改革措施。
2。关注基础，关注密度
一方面，突出知识重点，关注基础；一方面，面向全体学生，注意密度，把握节奏，先备课，平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有明确的目标，合理安排45分钟的教学内容和过程。在课堂上，每个学生都被允许参与学习活动，内容是在同一水平的基础上从不同的角度进行实践的，即在相互理解的基础上从听、说、读、写的不同角度进行实践。例如，在教“时态”时，教学从始至终都是在场景中进行的，突出时间状态和不同的谓语动词，让学生练习理解和运用，不断地设疑解疑，让学生积极思考，改变以教师为中心、充满人的状态。针对部分学生学习英语的惰性，对课文中的重要单词和短语进行有规律或无规律的听写，并及时纠正，找出学生存在的问题。
3。写一些短剧来激发学习
的热情，以“应用你所学的东西”，尤其是用英语。我们希望我们的学生在学完英语后说英语。因为这个原因，我在每堂课上花了大约五分钟让学生们在讲台前表演他们自己的课本戏剧。具体方法如下:上课前，值日学生(两人)将在同一天用英语做值日报告。内容包括:周、日期、出席情况、天气等。(未学习的项目可以适当删除)。然后是两个值班学生，或者他们邀请另外两三个学生表演他们在课前安排的短剧。情节可以基于他们所学课文的情境，或者他们自己创造情境，但是台词必须使用他们所学的类型。这样做的原因是为了复习旧的课程，而这种复习不是简单的重复，而是一种发明，即语言的活用，从而加深对新的学习内容的理解，最终达到“学以致用”的目的。自编自演的课堂游戏使学生能够在笑声中复习，巩固旧知识，避免让学生紧张和窒息的问题复习方法，取得比后者多得多的成绩。我有很深的经验，一些学生仍然不愿意忘记毕业后在英语课上五分钟的表现。这种方法可以使学生处于主动、自动的学习状态，也可以培养学生的创造性思维能力。试试看。
4。创设交际情境，培养学生的交际能力
英语是一门实用的语言艺术学科，也是一种交际工具。实践证明，学习一门语言不仅有科学的方法，而且还有最好的捷径，那就是真正的语言交流环境。
在实际教学活动中，即使没有真正的纯英语交流环境，我们也绝对有能力创造和创造一个基本上接近说英语和使用英语的交流环境。大自然的多样性、丰富多彩的民俗、优美的英文歌曲、大胆探索创新的个性以及现代教育技术在语言教学中的应用，都为语言教师提供了丰富的交际材料。(SHLUNWEN。对于问候、方向、购物、医疗、电话、亲友邀请、日常生活和学习活动等话题，教师可以通过实物和教具演示等课堂活动、图片阅读和投影会话、角色扮演图像、诗歌故事演讲、日常生活琐事对话等活动，如听录音、播放视频、画简笔画等手段，组织英语演讲比赛、课外英语角交流等活动，创造语言交流情境，提高学生的综合技能。
5。教师应该改变他们的课堂角色
在任务型活动中，教师的角色应该多样化和新颖。教师有时充当活动的组织者、参与者和向导，有时充当学生的“活字典”和“数据库”。教师是学习活动的媒介、桥梁和伙伴。在教学活动中教给学生方法和技巧；积极热情地参与学生活动；给学生足够的实践机会和时间，使他们能够充分发挥和发展自己空并真正成为学习和教学的主人，这将产生他们应得的好处。
总之，在初中英语教学中实施素质教育是一项提高国民素质、增强综合国力的系统工程，也是一项长期的工作。我国初中英语教师应树立符合素质教育的外语教育观，以学生的全面发展为目标，从不同的教学实际出发，为初中实施素质教育做出应有的努力和贡献。
参考资料:
[1]李柱香。《初中英语教学中的素质教育研究》，[。中学英语，2017，(22): 80。