小学课堂教学中自主学习能力的提升,小学德育课堂教学中如何培养和提高学生的自主学习能力
小学课堂教学中自主学习能力的提升
如何在小学德育课堂教学中培养和提高学生的自主学习能力1。增强学生的自主意识。起初，我们学校学生的自主学习意识很强。在培养学生自主学习能力的过程中，我们的老师是一个外部因素，只有通过这个内部因素我们才能发挥作用。为了取得好成绩，我们必须想办法让学生主动学习。让学生逐渐意识到“我是上帝”
如何在课堂教学中培养学生的自主学习能力
第一，增强学生的自主意识 起初，我们学校学生的自主学习意识很强。在培养学生自主学习能力的过程中，我们的老师是一个外在因素。我们只能通过学生的内在因素发挥作用。我们必须想办法让学生主动学习，以便获得好的成绩。 让学生逐渐意识到“他们是主人”。随着课程改革的深入，素质教育已经成为当今课堂教学的主导因素 学生自主学习是素质教育的最好体现 把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，把被动学习变成主动学习。让学生积极参与整个学习过程，培养学生积极思考和探索。自主学习是一种与传统接受学习相对应的现代学习方式。 顾名思义，它以学生为学习主体，通过独立分析、探索、实践、提问、创造等方法实现学习目标 《基础教育课程改革纲要(试行)》是指基础教育课程改革的具体目标。它在《小学英语教学大纲》中指出:“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，形成良好的学习习惯和有效的学习策略，培养自主学习能力和合作精神。\" “这里特别强调激发学习兴趣的重要性。首先，自学很强。动机是把阅读的力量首先还给学生，使学生的学习过程从被动接受知识转变为主动寻求知识。这是新课程改革的一个亮点。人本主义的代表罗杰斯曾经说过:学生的内在需求和兴趣是自学的基础，因为兴趣可以引发需求和动机。
小学德育课堂教学中如何培养和提高学生的自主学习能力
如何在小学德育课堂教学中培养和提高学生的自主学习能力1。增强学生的自主意识。起初，我们学校学生的自主学习意识很强。在培养学生自主学习能力的过程中，我们的老师是一个外部因素，只有通过这个内部因素我们才能发挥作用。为了取得好成绩，我们必须想办法让学生主动学习。让学生逐渐意识到“我是上帝”
如何在课堂教学中培养学生的自主学习能力
小学课堂教学中自主学习能力的提升范文
在课堂教学中，学生不仅接受老师灌输的知识，而且是学习的主体。因此，教师应该做好教学指导工作，在传授知识和技能的同时，还应该培养学生的自主学习能力，鼓励学生用自己的双手和大脑学习，真正吸收知识。教师应该为学生创造良好的学习氛围，激发学生学习的主动性和积极性，进一步提高教学效率。
一、自主学习的重要性
对小学生来说，主动学习知识、文化或技能而不受压力或约束是自主学习的表现。自主学习能力对学生后续学习的效率和学习习惯有一定的影响。培养小学生的自主学习能力将对他们今后的学习有很大帮助。
小学生的生理和心理还不成熟。他们通常活泼好学，很难平静下来接受老师传授的知识和技能。因此，在教学中，教师通常会采取一些措施来约束学生。虽然这种方法能在一定程度上保证学习的有效性，但不利于学生良好学习习惯的培养，可能导致学生后续学习效率低下，学习效果不理想。自主学习能力不仅影响现阶段的学习效果，而且影响学生未来学习能力的发展。因此，一个人要想在社会上立足，就必须有一定的学习能力。学生越早掌握自主学习能力，对后续学习的帮助就越明显。小学是学生学习的初始阶段。如果他们能养成良好的学习习惯，这对他们以后的学习会有很大的帮助。
二。[小学学习特点及教学中存在的问题/s2/]
伟大的思想家、教育家孔子提出了“因材施教”的教育理念。然而，目前教师面临的主要问题是如何实施“因材施教”。学生的学习习惯和学习能力是不同的。小学生具有以下学习特点:在小学，学生一般在6-12岁之间，具有强烈的好奇心和求知欲，良好的接受新事物的能力，教师对他们的约束可以发挥很大的作用。小学的教学内容不多，以语文、英语和数学为主要内容。汉语主要教授新单词、简单句子和段落。英语是为了培养简单的交流能力。数学是几何学和四种运算的初步知识。小学教学主要是传授知识，但不是所有的理论知识。因此，教师应采用多种教学方法培养学生良好的学习习惯，尤其是自主学习习惯。
目前，小学教学中存在一些问题，主要体现在:(1)单一的教学模式。虽然近年来我国大力推行新课程改革和素质教育，但传统的“填鸭式”教学理念仍然根深蒂固。教师传授知识，学生被动接受，考试内容基本上以教学内容为基础。教师只根据考试结果评估学生的学习效果。从长远来看，这将不可避免地导致枯燥的教学和学生学习兴趣低下，不利于学生的个性化发展。(2)课堂教学中缺乏沟通。以数学教学为例，数学知识更抽象，教学更无聊。此外，在课堂教学过程中，师生之间缺乏适当的沟通，这使得激发学生的学习兴趣变得越来越困难。学生可以从老师的语言和眼睛中看到老师对自己的评价，所以一定的交流会增强学生的自信心。(3)教学观念滞后。新的教育环境要求教师转变教学观念，为学生创造良好的学习氛围，与学生进行交流和课堂互动，采用科学全面的评价方法，采用开放的教学方法，做好教学过程中的引导，以学生为教学主体。如果教师的教学观念落后，教师的教育观念和学生的观念就不正确，很难引导学生健康发展。
三。培养学生自主学习能力的对策[/s2/]
(一)营造良好的学习氛围
小学生缺乏知识和技能的积累，对社会缺乏了解，对学习的重要性缺乏深刻理解。大多数学生认为老师说的和做的是正确的，他们没有意识到自己在教学中的主导地位。他们学习缺乏主动性和积极性，学习效果差。因此，教师应该首先培养学生的学习热情，让他们感受到学习的快乐，了解学习的重要作用，然后培养他们的学习主动性，提高他们的自主学习能力。例如，在小学语言的“爸爸和小鸟”教学中，老师可以先问学生家里有什么宠物，它们的特点是什么？通过这些问题来介绍教学，然后切入课文教学。这样，教学活动创造了良好的学习氛围，让学生有意识地融入教学。
(二)注重学习方法的指导
为了培养学生的自主学习能力，教师应在学生原有知识的基础上给予有针对性的指导，使学生不仅能掌握知识和技能，还能掌握学习方法，帮助学生自主探索和学习。一般的学习方法包括预习、学习材料、听课、练习、复习和讨论。教师可以根据学生学习的实际情况，灵活选择教学方法，逐步开展教学活动。例如，在小学语言“春晓”的教学中，教师可以在教学开始前给学生分配预习任务。在课堂上，学生们可以讲述他们在春游中看到的风景。他们也可以拍春游的照片或者讲述他们的春游。其次，学生可以阅读课文，培养学生的自主学习能力。
(三)教与学的转换
传统的教学模式是以教师为中心，学生学习被动。因此，要培养学生的自主学习能力，教师应该转变教学模式，以学生为教学主体，充分发挥学生的主动性和积极性，让学生成为学习的主人。
综上所述，在小学教学中，为了培养学生的自主学习能力，教师应该在学生原有知识和技能的基础上进行有针对性的指导，激发学生的学习主动性，培养学生的自主学习能力，从而帮助学生提高学习效果。
参考
[1]泉大哲。在物理教学中如何培养学生的自主学习能力[。中小学教学研究，2008 (5)。
[2]全海燕。论自主学习能力的培养[。小学教学参考，2013 (36)。
[3]刘荣。小学生自主学习训练策略与方法分析[。《青年》，2013年(24)。