19684字硕士毕业论文基于人力资源管理理论，加强民办高校师资队伍建设的研究

论文类型：硕士毕业论文

论文字数：19684字

论点：民办高校,高等教育,师资

论文概述：

本文是人力资源管理论文，本文试图通过引入人力资源管理理论，并在对比研究中加入相关国家共同比较，来分析某民办高校师资队伍建设并提出相关建议，同时也为同类型高校师资队伍建设

论文正文：

介绍

1.1选题的背景和意义

经济全球化改革了世界经济和文化。教育和科学研究在一体化过程中的需求凸显了高等教育的重要性。社会对高等教育大众化的需求与政府财政紧缩之间的矛盾，引发了高等教育在市场竞争中的“民营化”趋势，为民办教育机构的发展提供了机遇。新的营利性大学和教育机构已经出现。“各种迹象表明，私立高等教育不仅在发展中国家得到加强，而且在资源有限使政府无法支持扩大公立高等教育系统的国家也得到加强。与此同时，发达国家也加强了这一政策，这些国家的地方财政紧缩与公共高等教育成本上升(大幅降低)相冲突。可以说，未来私立高等教育最重要的特点是它将成为高等教育领域的一个必要组成部分”。

人们普遍认为私有化的定义符合以下三个特点:第一，服务目标是市场和客户；第二，建立类似私营企业的管理模式。第三，它是一个“非政府管理”组织。

中国当代民办高等教育出现于20世纪80年代，其预备经费全部来自个人或私人组织。从目前的角度来看，基本上所有现有的私立学院和大学投资者都在为要求合理回报的盈利性学校做准备。参照上面提到的教育民营化的定义，我国的民办高校基本上是与之相一致的。因此，本文认为中国的民办高等教育机构(即民办高校)具有企业性质。

20世纪80年代末90年代初，中国民办高等教育的发展迎来了第一个高峰。1993年，《中国教育改革与发展纲要》提出了“逐步建立以政府办学为主体、社会各界共同办学的民办教育”的指导思想。此后，2002年颁布了《民办教育促进法》，为民办高校的发展提供了法律保障。21世纪以来，中国民办高等教育发生了巨大变化:办学水平不断提高，办学行为不断规范，办学信誉日益提高，一批特色鲜明、质量上乘的民办大学正在形成

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1.2中国当代民办高等教育发展现状

1.2.1学院发展概述

到目前为止，中国当代民办高等教育经历了三个发展阶段:从没有国家认可文凭的高等教育机构到试点高等教育文凭考试学校，最后到有资格颁发文凭的民办大学。2004年，国家关闭了文凭考试试点学校，这标志着文凭考试试点学校完成了其历史使命。据国家统计，目前，我国民办高等教育机构主要包括民办高校和其他高等教育机构。

关于中国民办高校的发展，截至2013年，“中国民办高校总数为718所，其中民办本科高校100所，独立学院292所，民办高等院校326所，占全国普通高校的28.8%，比2012年增加11所，增幅接近1.6%；民办高校招生161.9万人，比2012年增加9.1万人，增幅近0.6%。民办高校学生人数达到555.7万人，占全国学生总数的22%，比2012年增加24.34万人，增幅为4.6%。”\\u\\u\\u\\u\\u\\u\\u\\u\\u。

1.2.2民办高校教师队伍建设概述

经过30多年的发展，中国民办高校“2012年教职工38.7万人，比2011年增加1.5万人，增长4.0%；全职教师人数为267，000人，比2011年增加15，000人，增幅为6.0%。”

与公立高校相比，我国民办高校的师资队伍主要有以下两个特点:一是专职与兼职相结合。教师主要来自:大学毕业生、其他高校教师、退休干部、具有符合教学要求的专业对口和学历的企业技术人员。第二，教师的任命相对自由。由于民办高校没有职业生涯规划，他们借鉴了一些现代企业管理模式，在教师任用上实行双向选择。

基于以上两个特点，民办高校教师队伍的最大弱点是稳定性差，难以规范教学秩序。然而，“目前，民办高校最大的问题是师资短缺，高职院校“双师型”教师明显短缺，教师专业结构、职称结构、学历结构、年龄结构等不合理现象的存在。在不同程度上，许多学校的专职教师和兼职教师的比例需要进一步优化”，这将从根本上制约民办高校的发展。创建一支教师队伍，创新管理方法势在必行。\\u\\u\\u\\u\\u\\u\\u\\u\\u。

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2基本概念和理论解释

2.1私立学院和大学

民办教育属于民办教育，是相对于公共教育的另一种教育组织形式。我国的私立教育历史悠久。在正规学校教育出现之前，社会上就有私立自发教育的现象。早在2400年前的春秋时期，孔子就开始建立私立学校。在中国历史上，“私立学校”是与政府控制的正式教育学校相对立的另一种教育机构。这种学校可以由一个人建立，也可以由几个人共同组织。它的性素质相当于当今中国流行的私立教育。因此，公立教育和私立教育可以被视为政府和私立教育历史的延续。中国当代民办高校是在经济全球化和教育“民营化”的背景下发展起来的。办学经费的来源不同于享受财政拨款的公立学院和大学。他们属于私营经济，对自己的盈亏负责。在员工管理模式上，基本上采用了学校与教师双向选择的雇佣模式，因此在管理模式上更容易转向人力资源管理，有利于民办高校融入市场经济的发展趋势，适应市场管理模式，赢得未来的长远发展。

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2.2激励理论

在人力资源管理中，员工激励是确保有效管理和实现目标的必要手段。“动机可以被定义为动员和引导人们做出目标导向行为的心理过程。”简而言之，有些人的需求可以通过奖励来满足。奖励有两种:(1)外部奖励。主要指物质奖励。(2)内部奖励主要指精神鼓励、成就和满足。

动机在形式上可分为外部动机和内部动机。外部激励主要体现在物质上，这是组织直接以物质作为奖惩的结果。它们主要通过规章制度、各种规章制度、评估和评价、奖惩措施等手段来实施，这些手段具有很强的强制性。相比之下，内在激励更强调精神鼓励，给员工一种成就感和满足感。然而，奖惩的最终形式仍然是通过物质手段来体现的。内部激励的最终目标是通过持续的物质和精神激励来影响员工的内部心理，增强员工的归属感。\\u\\u\\u\\u\\u\\u\\u\\u\\u。

这两种激励形式，从发挥作用的时间来看，外部激励比内部激励发挥更快的作用，甚至有立竿见影的效果。从效果的持续影响来看，内部激励可以通过长期积累影响员工的内心。一旦效果出现，它将持续很长时间。从人们的需求心理分析来看，在获得最低生活保障后，人们的精神需求将逐渐占据更重要的需求地位。

1943年，心理学教授亚伯拉罕马斯洛提出了需求层次理论。他将人们的需求从低到高依次排列:生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求、认知需求、审美需求和自我实现需求。(1)生理需求:这是人类生存最基本的需求，包括食物、衣服、住所、舒适和自我保护。(2)安全需求:包括生命安全和情感安全。人们希望免受暴力和威胁。(3)社会需求:一旦基本的生理需求和安全需求得到满足，人们就开始寻求社会生活、爱情、友谊和情感。(4)当社会需求得到满足时，人们开始关注自尊、地位、荣誉、欣赏和自信等需求。(5)自我实现需求:最高层次的需求。自我实现意味着自我满足，充分利用自己的潜力和成就。马斯洛指出，从最基本的需求到最高层次的需求，每一个层次的需求都没有完全得到满足才能进入下一个层次的需求，但是在第一个层次的需求得到一定程度的满足后，就会寻求更高层次的需求，而每一个层次的需求在任何时候都不会得到充分满足，它们是因果关系，会随着环境、时间等的变化而相应地变化。\\u\\u\\u\\u\\u\\u\\u\\u\\u。

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3民办高校教师队伍建设分析...................12

3.1大学的基本信息...................12

3.2高校师资队伍建设现状概述.........12

4民办高校加强师资队伍建设的启示、借鉴和建议.........19

4.1国外私立大学教师队伍建设对我国的启示……19

4.1.1建设俄罗斯兼职教师队伍，优化教师结构...................19

4.1.2重视教师继续专业培训的美国教师队伍建设...................19

4民办高校加强师资队伍建设的启示、借鉴和建议

4.1国外私立大学教师队伍建设的启示

4.1.1建设俄罗斯兼职教师队伍，优化教师结构

俄罗斯民办高等教育起步时，存在法律法规缺失、政策变化大、财政状况不平等、教育质量不均衡、监管不力等问题。为了解决上述问题，莫斯科成立了一个特殊责任联盟。该联盟的成员都是通过国家评估、声誉良好、诚信经营并将其人力、财力和物力集中用于高质量教育的非国立大学。

除了建立大学联盟之外，为了更快地解决教师短缺带来的教育教学问题，俄罗斯非国立大学也依靠自身的特点以不同的方式来弥补和优化教师。这包括与国立大学合作，共享教师资源，甚至教育项目。例如，国际银行学院与圣彼得堡国立大学经济系建立了合作关系，共同制定高等教育课程，课程由两所大学的教师共享。通过广泛聘用国内外杰出的专家学者作为客座教师，也有办法弥补这些缺陷。例如，莫斯科国际高等商学院与22个国家的32所大学建立了长期伙伴关系，邀请著名大学的优秀教师授课。通过上述措施，俄罗斯非国立学院和大学实际上优化了师资队伍，并为专业教师提供了一些交流和学习的平台。

与公立高中相比，我国的私立高中在团队建设方面可以有更多的自由空间空。在我校专职教师队伍薄弱的现状下，我们可以利用客座教授和专门专家的头衔吸引各类人员加入教学团队，为团队的教学和科研提供建议，必要时支持团队的日常教学和各种讲座。

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结论

人力资源管理是民办高校管理的一项重要改革措施。它越来越受到重视。许多民办高校在人力资源研究方面取得了很大进展，但现阶段民办高校的人力资源管理仍处于认知发展阶段，管理实施仍存在随意性和不科学性。作为民办高校管理者，应积极探索未来发展趋势，进一步完善人力资源管理机制，充分发挥人力资源管理在民办高校管理中的重要作用，实现民办高校的长远发展。摘要:从战略人力资源管理理论的角度，分析了高校师资队伍建设中存在的问题，并提出了一些建议。这种研究范围广，难度大。然而，由于我缺乏理论水平和实际工作经验，以及研究的局限性，所讨论的问题需要进一步深化。这些不足之处有望在今后的研究中进一步探讨。

参考文献(省略)