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分析生活化教学方法对初中美术教育的意义及措施,生活化教学对学生有什么影响

分析生活化教学方法对初中美术教育的意义及措施

生活化教学对学生有什么影响?1.师生关系应该和谐。俗话说,一个人应该尊重老师,相信自己的方式。和谐、民主、宽松的师生关系是教学成功的重要因素,是“生活化课堂”的重要组成部分,是构建“生活化课堂”的基础。课堂教学被视为生活世界的一部分,是师生生活的预设背景,要求师生

如何实现美术课堂教学生活化

除了教材的内容,生活也是知识的源泉,取之不尽,用之不竭。 生活化课堂模式是整合教材内容和生活两种课堂资源,提高教学质量和教学效率的新型课堂模式。 喜欢绘画是所有孩子的天性,但是随着孩子年龄的增长,这种爱会逐渐消失。儿童艺术活动应充分利用与儿童生活最密切相关的各种教育资源开展活动。 生活美术教学内容可以激发儿童学习美术的兴趣,使儿童在活动中积极寻求知识、探索和实践。 因此,生活艺术教材是激发儿童创作的源泉。 面向生活的艺术教学活动与形式,不仅是研究现实世界中空间形式与数量关系的科学,而且可以帮助人们更好地探索客观世界的规律,为人们处理数据、分析数据、交流信息提供简单的手段。 由于数学的广泛应用,它越来越被世界视为普遍适用和必要的生活有效工具。 在数学教学的基础上,中学生道德品质的形成源于他们对生活的体验、理解和感知。只有源于现实生活的教育活动才能引发他们内心而非外在的道德情感、真实而非虚假的道德体验和道德理解。因此,良好品德的形成必须在学生的生活过程中,而不是在生活之外。“教育回归生活”是一门新课程,《思想道德课程标准》指出:“人的思想道德品质是通过对生活的理解和实践逐步形成的。” 著名教育家陶行知也指出:“生活就是教育”,“学校就是社会”,“在生活中发现教育,为生活而教育”。这些理论为我们阐明了生活和教育之间的关系。 教育源于生活,高于生活。生活,

生活化教学对学生有什么影响

生活化教学对学生有什么影响?1.师生关系应该和谐。俗话说,一个人应该尊重老师,相信自己的方式。和谐、民主、宽松的师生关系是教学成功的重要因素,是“生活化课堂”的重要组成部分,是构建“生活化课堂”的基础。课堂教学被视为生活世界的一部分,是师生生活的预设背景,要求师生

如何实现美术课堂教学生活化

分析生活化教学方法对初中美术教育的意义及措施范文

摘要:[美术教学是一门需要调动学生思维和想象力的学科。对于初中生来说,学习美术有助于提高他们的创新能力和思维能力,而面向生活的美术教育更容易让初中生学习。生活化教学可以提高学生学习美术的兴趣。因此,本文将分析生活化教学方法对初中美术教育的意义和具体实施步骤。

关键词:初中艺术;活着;教学方法;

初中美术走向生活化对师生来说意义重大。生活化教学模式可以实现教学内容与现实生活的结合。这种教学方法在初中美术教学中的应用,可以增强学生的创新能力和发散思维能力,使学生更有兴趣学习美术[1】。因此,美术教师应该重视初中美术教学的生活,培养学生的学习兴趣和动机,这也是新课程改革的要求和标准。本文将从实施初中美术生活化教学的积极意义以及如何实现初中美术学生的活化教学两个方面来探讨生活化教学模式的实际应用。

1。初中艺术对生活的积极意义

生活与美术密切相关。美术与现实生活内容的结合将大大提高学生对美术的兴趣。激活初中美术学生的意义主要体现在以下几个方面。

(一)培养学生的创新能力

在初中美术教学过程中,如果学生能够从生活的现实出发,找到生活中美术的元素,不仅可以帮助学生学习知识,还可以快速提高他们学习[2]的兴趣。从这个方面来说,初中艺术是以生活为基础的。通过将课堂知识学习转化为生活中的应用,探索生活中蕴含的艺术知识资源,学生不仅可以满足学生对知识的渴望,还可以培养学生的创新能力,有利于学生的创新和发展。艺术包含许多生活元素。教师在课堂上教学生画画时可以画当地的材料,从而让学生关注生活,热爱生活,这对塑造学生的精神品质具有重要意义。

(二)促进学生的发散思维

初中生可以在日常生活中发现艺术元素的存在,可能是校园一角的场景,也可能是家庭生活中的画面。所有这些元素都可以成为学生的创造性元素,激发学生的创造性灵感。从这个角度来看,它很好地反映了艺术走向生活的趋势[3]。因此,学生可以通过生活实例发现艺术中蕴含的乐趣,这不仅可以改变学生传统的思维发展模式,让学生从不同的角度观察生活、体验生活,而且极大地帮助学生提高生活能力。

二。如何实现生活艺术教育

初中美术教师在讲授美术时,应该牢记美术是一门发散思维的学科,在教学过程中,不应该简单地向学生传授理论知识,而应该教会学生想象,让学生主动思考和探索。教师可以从以下几个方面实现生活化艺术教育。

(一)生活内容融入美术教学

培养学生的学习兴趣是提高学生学习效率的最有效途径。在教学活动中,教师应善于利用学生的好奇心,将有趣和相关的生活内容融入书本内容,整理和调整,激发学生的学习兴趣。在新课程改革的背景下,教师应该改变传统的教学方法,不是根据书本向学生灌输新的知识点,而是让学生觉得艺术是有趣的,对自己有益的。生活化教学模式不仅能让学生在学习过程中感受到生活中丰富多彩的艺术元素,还能激发学生的学习热情,从而激发学生的求知欲。例如,教师可以使用多媒体软件播放一些美术大师的作品,告诉学生著名艺术家在课堂上创作名画的经历,从而使学生对学习美术产生兴趣,同时激发学生学习这门课的兴趣。

(二)创设生活化教学情境

根据新课程标准的要求,初中美术教学内容应为学生提供有趣的生活素材,教学内容丰富多彩,教学主题多样化。因此,初中美术教师在呈现优秀课堂时,应选择与学生日常生活密切相关的教学方法,创造有趣、开放的教学情境。在课堂上,教师应该把学生放在首位,不管是一个问题还是一个思维环节,这样才能给学生足够的时间从不同的角度发展他们的思维发展能力和学习创新能力[4]。教师应理论联系实际,积极激发学生对美术的理解,让学生感受美术是一门有趣而丰富的学习课程,体验学习带来的满足感和成就感。例如,在教学生素描时,老师可以从一些简单的基本东西开始,如苹果、花瓶或几何石膏,学生可以复制,这样学生就可以掌握事物的主要特征,这对学习绘画的基础有很大的帮助。

(三)鼓励学生在生活中发现艺术元素,运用所学知识

在我们生活的世界里,周围的环境包含着丰富的艺术元素。教师应该在教学活动中向学生传达这一理念,告诉他们用心感受艺术,学会发现生活中的艺术,学会运用艺术知识提高生活质量。艺术和生活之间的关系密切相关。生活离不开艺术,艺术离不开生活。学生应该善于在日常生活中用眼睛和心灵发现艺术,这也是激活初中艺术学生的唯一途径。在此基础上,教师可以举办更多的艺术展览,让学生有一个学习的方向。通过对优秀作品的分析,学生可以直观地感受到绘画的本质和要点,这对培养学生的审美能力具有重要作用。教师不仅要充当教师,还要充当向导,帮助学生树立新的学习观念,鼓励学生将学到的艺术知识运用到生活中。此外,教师应关注学生在课堂上的表现,了解他们的学习环境,以便更好地帮助教师教学,挖掘学生不同的学习潜能,鼓励学生充分发挥他们的最大潜能。

三。

初中美术学习对学生绘画知识和能力的培养具有重要意义。因此,教师应该为初中美术打下良好的基础,让学生了解美术学习的重要性。在新课程改革的背景下,教师应在初中实施以生活为导向的美术教学理念,并在课堂上实施这一理念,培养学生的创新能力和思维发展模式,优化教学,提高学生的学习兴趣和审美能力,使学生能够发现生活中的美,绘画水平有新的提高。

参考

[①谢包华。情感教育在初中美术教育中的应用[。艺术评估,2018 (4)。

[2]陈静。初中美术教学如何引导学生在现实生活中理解美术[。新课程指南,2013 (10)。

[3]李玟。论创造性思维在初中美术教育中的重要性和培养[。西方皮肤[编辑薛晓京]葛,2016,38 (16) :178。

[4]吴洁琼。[初中美术“设计与应用”教学的思考与实践。陕西师范大学,2016。

[5]王舒悦。初中美术教育的现状及对策[。阅读与写作(教育与教学杂志),2015 (5)。