我国高校管理会计应用现状与推行策略,如何使用管理会计工具
我国高校管理会计应用现状与推行策略
共有151种管理会计工具，涵盖预算、成本和决策的所有方面。投资和融资也是可用的。1.全面预算管理TBM 2。灵活预算3。滚动预算4。平衡记分卡5。关键绩效指标6。经济增加值7。成本-数量-利润a
战略管理会计在企业里是如何起作用的。需要具体企...
您好，我很高兴为您回答:财务战略为企业战略服务，管理会计面向未来。
如何使用管理会计工具
共有151种管理会计工具，涵盖预算、成本和决策的所有方面。投资和融资也是可用的。1.全面预算管理TBM 2。灵活预算3。滚动预算4。平衡记分卡5。关键绩效指标6。经济增加值7。成本-数量-利润a
战略管理会计在企业里是如何起作用的。需要具体企...
我国高校管理会计应用现状与推行策略范文
摘要:管理会计是改善管理和优化决策的工具。在企业运行中取得了良好的效果。目前，国家管理会计改革正在逐步深化。高校应抓住机遇，深入思考，探索解决当前管理会计信息化建设滞后、管理会计人才缺乏等问题的对策，有效提高实际工作水平。
关键词:大学；管理会计；财务管理；
摘要:管理会计是改善管理和优化决策的工具。在企业运行中取得了良好的效果。当前，国民管理会计改革正在逐步深化。高校应抓住机遇，解决管理会计信息化建设滞后、管理会计人才缺乏等问题。思考和探索对策对于改进实际工作是非常必要的。
关键词:高校；管理会计；财务管理；
目前，管理会计在企业经营中取得了很好的效果。根据财政部在《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》中提出的“行政事业单位也适用于管理会计”的要求，高校作为事业单位也适用于管理会计的应用。我国高校采用高校会计制度进行会计核算，很少充分发挥管理会计的优势，为高校自身的发展和决策提供数据支持。管理会计的应用明显落后于企业。然而，高校的规模日益扩大，资金的收支也在不断增加。随着政府采购的发展，采购有多种形式。面临的业务类型很复杂，涵盖各种会计实务，如行政、基础设施、食堂、物流行业实体等。各专业学生的培训成本难以计算，无法为招生和其他决策提供支持。
一、中国高校管理会计的应用现状
(1)大学管理层不理解管理会计的重要性
由于传统观念的影响，高校领导等管理人员只重视财务会计，对管理会计缺乏了解，对管理会计在财务管理和决策中的作用缺乏认识，缺乏与管理会计相关的制度建设。甚至许多高校的财务管理人员对管理会计也只有肤浅的了解，对管理会计的功能、工具和方法也没有很好的了解。
(二)高校财务工作重会计轻管理
1.目前，高校有大量的财务会计业务和多种筹资渠道。复杂的报销业务占用了大量财务人员的时间，他们没有时间考虑预算、实际支出和资金绩效。
2.高校财务的资产管理和成本管理松散。由于高校的现金基础，高校成本管理存在不足。例如，材料仓库管理松散，许多办公耗材和专业试剂耗材被立即购买和使用。管理不完善，成本不按实际使用量计算。
3.由于缺乏合同管理，高校财务会计合同进度落后，大部分手工检查查找合同支付进度，无形中埋下了资金支付的隐患。
(3)高校管理会计信息化建设落后，管理会计与财务会计整合程度低，
目前，大多数高校财务信息系统与其他管理系统是分离的，不能相互兼容和连接。数据统计有许多方面，各部门之间缺乏合作，这降低了工作效率，并导致大量重复工作。
(四)缺乏管理会计人员
管理会计要求员工不仅要掌握财务专业知识，还要掌握管理会计专业知识。目前，我国高校管理会计人员大多是财务会计人员，管理会计知识不足。[1]这使得管理会计未能发挥应有的作用，甚至流于形式。
二。促进高校管理会计发展的对策研究
(一)改变观念，提高对管理会计的理解
要做好高校管理会计工作，首先要转变管理人员，尤其是高级管理人员对管理会计作用的认识。通过政策和实例，可以使他们了解管理会计在决策和管理中的积极作用。只有领导重视，相关部门配合，管理会计才能在高校发展中充分发挥作用。
(二)逐步提高管理会计在财务工作中的比重
高校可以通过信息化等手段改进报销流程，使财务人员从复杂的财务工作中解脱出来，有更多的时间从事管理会计工作，并借助内部控制建设改善合同管理和成本管理。
(3)在“互联网+背景下加强管理会计信息化建设
高等学校应当将管理会计信息化的系统规划纳入学校整体信息系统建设的总体规划，遵循统筹规划、分步实施的原则。目前，大多数高校都有自己的信息系统。管理会计信息系统在现有信息系统中构建管理会计模块，可以充分实现与财务会计模块等业务模块的系统集成，防止信息孤岛的形成，充分利用现有信息系统中的财务数据和业务数据，提高数据收集效率和管理会计工作效率，更好地符合员工使用习惯，有助于管理会计信息系统的快速实施。在实施管理会计模块时，应与财务和业务模块紧密联系，管理会计数据应通过预定义的规则自动从财务和业务模块中提取。
(4)加强管理会计专业团队建设
针对高校管理会计人才短缺的问题，应结合内部培训和外部指导，加强管理会计队伍建设。一方面，对现有财务人员进行系统而有针对性的管理会计知识培训，以提高其专业技能。另一方面，应引进优秀的外部管理会计人才，或聘请外部经验丰富的管理会计专家从事重要的管理会计事务。在发挥管理会计作用的基础上，还可以为高校管理会计人员提供实践培训。
三。管理会计在[大学的应用研究/s2/]
(一)将滚动预算引入预算管理
目前，高校预算基本上是按照财政年度编制的。虽然预算是根据年度工作计划编制的，但它们往往没有与长期规划有机结合。两者的脱节往往会影响预算的执行、工作计划的完成和战略目标的实现，导致大量资金沉淀，影响资金的整体效率。编制滚动预算可以使高校预算更加符合中长期规划，对优化支出结构、跨年度资金管理、体现项目预算的完整性、增强财务预算控制能力具有重要意义。
编制滚动预算需要注意以下问题:
1.高校滚动预算需要3-5年时间。由于高校预算相对稳定，除重大政策调整外，滚动预算每年可更新一次。
2.高等院校需要提前制定3-5年的计划，并在每年滚动的基础上进行修订。滚动计划的编制为下一步滚动预算的编制提供了重要依据。
3.根据高校中长期规划，在年度预算的基础上，编制下一年度指导性预算。以3年为例。例如，在编制2015年2016-2018年预算时，将同时编制2016年详细预算以及2017年和2018年初步预算。在编制2016年2017-2019年预算时，完善2017年初步预算，修订2018年初步预算，并编制2019年初步预算。
4.项目支出预算的编制是滚动预算的核心，要求高校建立中长期项目库的动态管理体系，充分利用项目库的整体规划功能。要做好项目库管理，首先要确定项目库有序运行机制，切实做好项目申请、评审、分类、立项、建设和评估工作。项目库的管理应充分发挥相关职能部门的业务控制能力。其次，项目组人员根据规划论证编制相关项目建设计划。计划应规定详细的计划评审时间、预算确定时间、具体的计划启动时间、项目招标采购时间、项目建设时间、资金支付时间等。
5.有必要设立一个跨年度预算稳定基金。根据付款时间表，项目支出将在相应年度分配预算资金。跨年度预算稳定基金的设立可以调整每年收支的不平衡因素，从而促进跨年度总体资金规划和项目预算安排。
6.建立项目施工任务书制度。对于预算项目库项目，责任部门应编写项目建设任务书，说明项目绩效目标、详细实施计划、项目实施进度、分期建设目标和具体资金支付计划等。任务书将作为以后绩效评估的基础。
7.加强项目执行管理，进行经常预算执行分析，并将分析结果应用于滚动预算的编制。
(二)管理会计工具和方法的使用
1。使用平衡计分卡绘制高校战略地图并评估其绩效。
平衡计分卡将战略目标从四个维度划分为一系列具体的指标体系:财务、客户、内部业务流程、学习和成长。[2]高校可以根据平衡计分卡的四维划分绘制战略地图，图形化显示战略目标和战略目标的实现路径，并通过几个关键绩效指标(KPI)描述战略主题。战略地图确定后，应围绕战略地图建立平衡计分卡指标体系。根据这四个维度，应自上而下设置评价指标，以平衡短期和长期目标、财务指标和非财务指标。
2。净现值在投资决策中的应用。
目前，高校基建、物流和设备采购量日益增加。一旦决策失误，将会影响学校的财务状况和现金流，甚至给学校带来巨大的损失。因此，有必要善于运用管理会计的方法做出科学决策。
例如，一所大学计划投资500万元建设一个大型实验室。目前，有两种资本解决方案。方案一:银行贷款500万元，年利率6%；计划二，分期付款，10年，每年96万元。
采用管理会计净现值法结合货币时间价值进行分析。方案甲的净现值= 500万元。
方案二每年等额支付96万元，可采用年金计算方法。年利率为10%的年金现值系数为7.3601，因此方案B的净现值= 96×7.3601 = 7065696万元。方案二比方案一高206.5696万元，应选择方案一。
3。成本-产量-利润分析在高校招生决策中的应用。
本量利分析是指基于成本行为分析和可变成本法分析成本、利润、数量和单价等之间关系的方法。为预测、决策、计划和控制提供数据支持。[3]
例如，一所大学的学费为每名学生5000元，住宿费为每名学生1000元，平均可变成本为每名学生3000元，学校总固定成本为1.3亿元，财政拨款为1亿元。为了确定保证学生的数量，有必要计算盈亏平衡点。
分析:在这个例子中，“成本”是运行成本，“数量”是学生人数，“利润”是职业平衡。
高校总收入=每名学生平均学费、住宿费×学生人数+财政拨款
总成本=总固定成本+每个学生的平均可变成本×学生人数
当“总收入=总支出”时，我们可以得到收支平衡点的学生人数。
固定成本-财务分配金额= 130000000-100000000 = 3000000(元)
盈亏平衡点的学生人数= 300000/(6000-3000) = 10000(人)
因此，对于学校来说，学生人数至少应达到10，000人，以确保教学工作的正常运作，而不足10，000人将导致收入短缺。
4。将作业成本法引入大学生成本核算。
作业成本法(Activity-based costing)，根据作业消耗资源、产出消耗作业的原则，根据资源驱动因素将资源费用分配给各种作业，计算出的作业成本根据作业驱动因素收集到成本核算对象中。[4]培训成本核算是一项复杂的系统工程，是高校管理会计的重要组成部分。目前，我国大多数高校采用匡提科算法和模拟方法来代替真实算法进行培训成本核算，而高校培训成本核算几乎没有任何真实的成本核算意义，这使得高校培训成本管理缺乏系统的理论指导和实践数据基础。
成本核算应充分考虑各专业、各部门培养学生的特点。成本核算应由部门和专业进行。作业成本法应根据专业分类引入。教育成本明细分类账应根据专业、经营时间和经营动机等因素建立。费用应根据直接成本和间接成本合理收取和分配。间接成本应根据专业操作时间与总工作时间的比例进行分配。确定和测量各种资源的消耗，分析运行的动机，在高校建立运行中心，形成运行成本数据库，将成本分配给各成本核算对象，结合运行方法建立高校成本核算流程。根据成本核算的要求，建立学院培训成本计算表，记录、收集和分配学校培训期间发生的所有费用。
参考:[/s2/]
[①郑迎海。管理会计在高校财务管理中的应用与推广[。商业会计，2016，(14) :64-66。
[2]俞敏，张欢。管理会计在高校财务管理中的应用研究[。会计学习，2015，(17) :18-19。
[3]徐立平。金海燕。管理会计在高校财务管理中的应用研究[。《现代经济信息》，2015，(12) :194-195。
[4]中国会计协会管理会计与应用委员会。中国管理会计理论与实践[。北京:经济科学出版社，2014。