“吸引+高效”的小学语文作业设计,如何安排好小学语文作业
“吸引+高效”的小学语文作业设计
如何在小学布置最好、最好和最有效的语文作业1。针对语文作业种类繁多的问题，我首先对其进行了分类和分析。根据它的功能划分，我把拼音、田字和大横格三个作业项目合并成一个项目。这三个作业项目基本上都是单词和句子的认知训练，都集中在大的水平网格上。单词每次重复两次，课文需要背诵和抄写。许多人
说说小学语文作业设计有哪些好的做法
小学语文作业是教学不可缺少的一部分，是学生获取知识、巩固知识、提高各方面能力的有效途径。 因此，作业的有效性直接影响语文教学的实际效果。 根据浙江省的经验和我通常设计的有效作业，我想谈谈我的一些想法。首先，设计独立的作业，无论哪门学科，作业都是非常重要的一部分。在新课程改革全面推进的今天，合理的作业设计也是每位学校教师的追求。教师的作业设计必须考虑充分发挥学生的主观能动性，并且不能太难。这再简单不过了。小学语文在这方面也不例外。如何激发学生的学习自主性，在布置语文作业时应该注意哪些问题？布置语文作业时，我们经常会遇到这样一个问题:质量比数量更重要吗？就我个人而言，我认为小学语文作业的设计和布置是昂贵的“好”，但不贵“多” 在设计作业时，教师应把握好质量好、数量适度的原则。 根据实际的课堂教学和不同学生的学习，“兴趣是最好的老师” 学习兴趣不是天生的，而是在长期的教育影响和社会实践中不断发展的。 对学习感兴趣的孩子自然会全心全意努力学习。 布置作业可以让学生选择完成的方式，可以在家长的配合下完成，也可以与同学、小学老师合作布置语文作业并批改1分，作业批改1分，要认真及时地批改学生的作业，做到当天或第二天崩溃2分，对于差生作业应尽可能给予面对面或面对面的检查 3.我们应该做好学生作业中错误的统计和分析，提倡做好作业记录的批改工作，这可以作为课堂的评语和改进。
如何安排好小学语文作业
如何在小学布置最好、最好和最有效的语文作业1。针对语文作业种类繁多的问题，我首先对其进行了分类和分析。根据它的功能划分，我把拼音、田字和大横格三个作业项目合并成一个项目。这三个作业项目基本上都是单词和句子的认知训练，都集中在大的水平网格上。单词每次重复两次，课文需要背诵和抄写。许多人
说说小学语文作业设计有哪些好的做法
“吸引+高效”的小学语文作业设计范文
单一、大量、机械重复等问题已成为小学语文作业设计的规范。作为一线教师，一个人可能无意中走了一条阻碍学生发展的道路。然而，回首往事，我们感到心痛:这挫伤了学生的学习热情，制约了学生发展的空时期，培养了缺乏创新精神的学生。因此，探索学生喜爱的高效小学语文作业设计十分迫切和重要，也要求小学语文教师正视这一问题，思考如何改革。朱永新教授曾在微博上介绍了一项来自国外的研究结果:科学家们专门研究了儿童作业与智力发展的关系，结果非常有趣——他们做的作业越多，孩子就变得越笨。
日常作业不能说是无效的，有时在短时间内收益相当大，但它是单一的、重复的和大量的。随着时间的推移，很容易浇灭学生的学习热情。不断改进的工作要求教师认真而大胆地准备改革现有的模式，或者是旧方法和新应用，或者是新旧结合，或者是弃旧取新。也许我一直认为无用的作业实际上是一个非常有用的练习。“吸引+高效”小学语文作业的设计从改变形式开始。
第一，错误的例子集合练习作业，命中是在
在批改作业的过程中，教师会发现有些单词、单词或某些句型的练习有一定的规律，可以说是“通病”。因此，教师可以收集儿童同样类型的错误问题，然后选择相关的典型题目来指导他们练习和总结解决问题的方法。随着时间的推移，将会获得意想不到的结果。
一些老师会问，“有用吗？有些问题似乎经常被问及，或者在被评论后会被要求立即再问一遍，但它们仍然是错误的。”答案是:“有用，绝对有用”。价值判断是有用的和无用的。有些东西的价值需要在漫长的时间长河中检验。目前无用的东西从长远来看可能有用。
例子:把下面的句子变成模拟句子
1.柳枝随风摆动
太阳从东方慢慢升起。
一排排柳树映在水中。
分析:无论老师还是学生，面对这个问题，他们都觉得小菜一碟。然而，在纠错过程中，不难发现学生很容易把原来的句子改写成比喻句。学生们错误地认为将句子中的物体与人进行比较是一种拟人化的方法。
对与错的比较:
柳树扭动着腰。(错)柳树像少女一样在风中摇摆。
太阳从东方懒洋洋地升起。(错)太阳像老人一样从东方慢慢升起。
一排排柳树在镜子前梳理自己。(错)一排排柳树看起来像害羞的女孩。
总结方法及推广:分析学生错误的原因，收集容易出错的问题类型，建立“错误问题的修订版”，并选择相应的3- 5个句子进行不定期检查，数量少，有趣，容易破解。经过一段时间的练习，学生已经掌握了解决问题的方法，并在轻松的练习中找到了正确的方向。当他们再次遇到这类问题时，他们再也不会犯错了。在巩固单词、单词和句子时，我们不妨尝试这种方法，有针对性地解决困难。它确实有效。
第二，调查作业，花开花落
看起来耗时且难以体现文本的工作类型是无用的，但有时“无用”是有用的。“无用”非常有用，这是央视著名节目主持人白严嵩从他的人生经历中得到的最深刻的体验:“当你在模式和外延上让自己变得更大，让命运敲门时，你可以马上开门。不要等你的反应，他开门的时候正在敲门。”
㈠调查作业
人民教育出版社，五年级，小学语文，第二册，第六组课文综合学习“进入信息世界”分为“信息传递改变我们的生活”和“用信息写简单的研究报告”。
每个部分的主体是“活动建议”。如果仅仅从教科书中的“阅读材料”中丰富知识点，那么学生肯定会“食物不足”。如果学生只需要从网络或书籍中补充一些相关的课外知识，那么他们获得的知识范围非常有限，他们可能会感到无聊。
我尽量通过小组活动和课堂交流来相互补充，这不仅有利于培养学生的合作意识，也能激发学生积极寻找信息的兴趣。虽然班级活动在单位时间内有更高的效益，但它们有广泛的效益。然而，由于时间限制，每个学生很难有足够的时间和机会进行活动。因此，我要求学生也开展活动。通过调查和操作，他们可以展示他们通过手工、研究报告或他们喜欢的方式学到的知识点和结果。实施第一部分的要点是“了解信息传递的方式”。这项活动的目的是了解从古至今信息传递方式发生了什么变化。
一些老师可能会有疑问:因此，这需要时间，而且很难操作。事实上，操作起来并不难。只要本单元中的知识点整合在一起，课时就一定要有计划。通过这种作业设计，你会发现学生们对这种作业非常感兴趣。
在接受过程中，一个学生给了我一个很大的惊喜:她整理了一些课内外的阅读材料，分类解释了从古代到现代不同的信息传递方式，并通过列表进行了比较，一目了然。详情见表1。
(2)操作操作
小学语文教科书中有许多内容可以引导学生自主操作。文中描述的内容可以通过实验加以验证，以提高他们运用知识的能力。例如，在第二卷《乌鸦喝水》中，一年级学生很难理解课文中的句子。即使老师演示或学生在课堂上操作，许多学生也不可避免地没有机会尝试实验。鉴于这种情况，可以安排学生回家后根据课文叙述独立做实验，记录实验所需的材料、过程、结果等内容，并做口头评论。学生的手、脑、眼等器官从很小的时候就被用来培养他们对科学和科学的兴趣，从而有效地拓宽了学生实践学习的渠道，拓宽了他们的视野，提高了他们应用知识的能力。
结果的显示形式可以自由选择，学生的手和脚被释放，给我们的惊喜经常超出我们的期望。起初，要告诉学生们他们反复说过的话需要很大的努力。经过精心的练习设计，发现学生们获得了比他们想象的更多的东西，节省了上课时间，同时也赚了很多钱。
三、“聊天写”热门话题作业，欢天喜地
2013年《小学语文教师》第5期(共310期)的“卷首”中提到:“不要用作业来剥夺孩子们的笑声，也不要用作业来占据孩子们的阳光时间。这需要中国教师有一种感觉和改革的勇气。”
从低年级写作到中高年级写作，老师担心学生抗拒。往往有时候付出空头脑也苦于没有物质。
阅读是充实你作文的最有效的捷径。为了让学生多看多写，有必要从“聊天”开始。这个话题可能是国内外的重要新闻，也可能是学校、家庭和社区的人们关心的问题。它可以是一个好人，一件好事，一种好的时尚，或者一个新的不良倾向问题……要求:说话时，要注意清楚地解释过程；你也可以谈谈你对这些问题的看法。你应该给出充分的理由，写下你所说的话。单词和类别的数量没有限制，只需要大胆的报告，然后从报告中总结出写作方法，这样学生就可以提前进入老师设定的“陷阱”，朝着老师希望的方向一步步前进。
四、“按需超市”作业，自由选择
追求作业的有效性必须充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。教师面对不同基础、能力、个性、习惯和兴趣的个人。因此，每个作业的设计不需要统一。从整体来看，应该考虑各个层次的学生，并进行分层练习。
梯度练习设计是我一直觉得可行并且应该遵循的方法。为什么有些学生每次都没有按时交作业，懒惰可能是主要原因，但是老师应该反思一下设计的作业对学生来说是太难还是太无聊？如果你不能一步一步地摘桃子，我相信许多人会选择放弃。为学生建立一个有吸引力的家庭作业“自选超市”尤为重要:让学生根据自己的实际情况选择一个适合自己的小组，尝试成功的喜悦。
例如，在学习了《晏子使楚》之后，我设计了这样一个梯度练习:
1.摘录本课中你没有牢牢掌握的五个新单词。
文章的开头、中间和结尾之间有什么联系？
你认为晏子是什么样的人，请写下来。
根据以上三个作业，学生可以自由选择两个能反映他们能力的作业。在这样的“超市”作业中，学生可以选择空。当学生们不再感到无助和沉重的学习负担时，他们会愉快地收到这些礼物，并且会事半功倍。
五、阅读分享作业，语音积累
小学教育不仅仅是教给学生知识，更重要的是保护他们的童年，保护他们的成长空并为他们的生活成长奠定基础。语言学习离不开必要的积累，这种作业也是培养语言能力的重点。每次我接手一门课，我必须做的一件事就是建立一个“好单词和句子的摘录”。一天一句话不仅可以成为负担，而且可以无形中丰富知识，开阔视野，积累语言材料，培养学生的阅读兴趣，同时也拓宽了学生的阅读范围，提高了学生的欣赏水平，为更好的写作铺平了道路。
对于考试和验收，可以采用朗读和分享、语音分享和经验分享等特殊表演。例如，阅读《三国演义》或《西游记》可以让学生根据课文内容有选择地截取自己喜欢的片段，单独或与同伴合作排练，加深和巩固他们的理解。一些辩论问题也可以被设计成学生可以通过辩论表达他们的观点。这种作业可以让学生点燃产生的灵感，同时也可以培养学生的思维和表达能力。学生可以在口语交际课上实践这些想法，学会与他人交流，锻炼他们的口语交际和人际交往能力。
这种作业真正将书本知识融入生活，让学生将知识融入生活中进行考试和思考，从而达到学习和灵活运用的目的。因此，学习就是生活，生活就是学习。
六、小练习写作式作业，可以长也可以短
练习的基础是“单词、单词、句子、段落”。抗拒写作是正常的。如何激发热情？主动性从何而来？每个人都知道“扭瓜不甜”的道理，但有时人们总是希望学生在说出要求后能写一篇符合自己要求的文章。事实上，在内心深处，如果没有信心，怎么会有惊喜呢？从小开始写作是一个非常好的基础。只要老师想让学生学习使用哪种写作方法，他们就可以限制话题，设定要求，选择学生喜欢练习写作的内容和单词。
例如，练习写作:写下你喜欢的人，并写下特征。(建议:可以从人物的外貌、举止、动作、语言或心理活动进行描述。请标记这些描述。在写作前增加一些要求是非常必要的，这样长期的练习才能达到教师的预期目标而不偏离渠道。
七、精彩的作业，全面提高
想象力是创造的源泉，语文作业也能培养学生这方面的能力。教师可以让学生更多地观察生活，更多地关注他们认为不够的领域，并尝试提出改进措施。如果你学习了“金钱的魔力”这一课，你可以让学生谈论他们对“金钱的魔力”这一主题的理解，并用恰当的四个词来表达。很难想象学生的思维高度。只要老师的要求合理有趣，学生们不仅会在完成任务时喜欢，有时也会超额完成任务。
看似有用但没用的作业应该放弃。应该彻底探索看似“无用”但有用的作业设计，完善作业设计的模式，丰富作业设计的内容。少量高效的作业设计可以使学生负担更少、压力更小、阻力更小、睡眠更多、健康更好、成绩更好、快乐更多。中国教师期待着为学生们“腾出空间”阅读课外书籍和成长空，倾听生命接合的声音，回报学生们的微笑，并作为礼物接受每一份作业。
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