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初中班主任如何进行班级管理与教育,浅谈初中班主任如何搞好班级管理

初中班主任如何进行班级管理与教育

谈及初中班主任如何做好班级管理,班级管理简单地指班主任对全班的思想、学习、劳动、生活等工作的管理。它是学校内部的基层管理,是实施学校工作计划和学校管理活动的主要手段和方法,并直接影响学校教育教学、各项工作的实施和发展。班主任,作为一个班级

初中班主任如何做好班级教学管理工作

文摘:班级管理的过程就是人格培养的过程 如果班主任有一定的专业素养,他将在班级管理中培养学生健康稳定的心态和健全的人格,从而实现班级管理的最终目标。 班级是学校的基本单位。班级管理是学校管理中的一个重要环节。这关系到学校的整体工作。爱是一个好老师的基础。童心也是一个好老师的基础。童心是教育中的爱。 尤其是作为一名小学老师,拥有一颗童心是非常重要的。 学生处于童年和青春期阶段。如果你想理解他们并进入他们的内心,你必须有一颗童心。只有童心才能理解童心。 马克思说:只有在集体中,个人才能获得全面发展才能的手段,也就是说,只有在集体中,个人才能有自由。 班级是学校的基本单位,班级管理是学校管理的重要组成部分。有效的班级管理是维护正常教学秩序、保证教学质量、实现育人目标的可靠保证。 班级管理,简而言之,是指班主任对全班的思想、学习、劳动、生活等工作的管理。 它是学校内部的基层管理,是实施学校工作计划和学校管理活动的主要手段和方法,并直接影响学校教育教学、各项工作的实施和发展 班主任作为一个班级,已经教了十多年书,并且已经当了七八年的班主任。 说到“班主任”,同事们大多摇摇头,皱皱眉头,而学生们吐舌头,做鬼脸。 在同龄人的眼里,“班主任”可以说是敬业而吃力不讨好的。 在学生眼中,班主任是罗嗦的唐僧和霸道的霸王。 作为班主任,我们都苦笑着说:

浅谈初中班主任如何搞好班级管理

谈及初中班主任如何做好班级管理,班级管理简单地指班主任对全班的思想、学习、劳动、生活等工作的管理。它是学校内部的基层管理,是实施学校工作计划和学校管理活动的主要手段和方法,并直接影响学校教育教学、各项工作的实施和发展。班主任,作为一个班级

初中班主任如何做好班级教学管理工作

初中班主任如何进行班级管理与教育范文

摘要:在初中教学中,班主任不仅承担自己学科的教学工作,而且在学生的学习和日常生活中起着领导者的作用。因此,班主任自身的言行和班级管理水平直接影响学生的世界观和价值观,影响学生的未来发展。作为一名教师,初中班主任应该带头,努力提高学生的综合素质和班级管理能力,全心全意地帮助学生,让处于性格塑造和人生观确立时期的初中生顺利度过人生中最重要的阶段,从而有效地提高教育教学质量,为学生的进一步学习打下坚实的基础。
关键词:初中班主任管理与教育艺术研究
前言:班主任在管理班级时,应从简单地管理学生、教育学生、让学生理解基础知识转变为把教育视为学生培养的艺术、把学生当成自己的孩子来关心、理解学生的真实需求。摘要:在分析当前初中生人格和情感、初中生与班主任之间主要矛盾以及班主任在教育教学中需要具备的基本素质的基础上,阐述了初中班主任如何管理和教育自己的班级。
1。初中教学基本情况分析
1。初中生人格与情感分析
一般来说,初中生正处于青春期初期,其人格特征与青春期一致。初中生最大的特点是他们的游戏性和好奇心。好奇心是求知欲的强烈表现。初中生有很大的热情去探索所有的新事物,但是由于趣味性的特点,初中生不能长时间专注于做同样的事情。如果它能激发学生对知识的渴望,让学生保持新鲜,我相信它将对学生独立学习新知识大有帮助。此外,初中生积极思考和探索世界,但他们的心理还不够健全。他们自尊心很强。他们通过别人的眼睛了解自己,容易感到自卑或自满。他们没有很强的辨别是非的能力,容易被别人利用。他们的自我控制能力很差,但是他们的叛逆态度很强,而且他们大多忽视老师的指导。作为教师,我们应该以包容的态度对待他们的特点,做好他们的教育工作。
2。初中生与班主任的矛盾分析
由于许多青春期的初中生都有逆反心理,这种逆反心理不仅会出现在学生与家长的交流中,也会出现在与老师的交流中。这样的学生通常非常清楚他们做了什么,即使他们知道班主任是正确的,他们也会反对老师。然而,其他内向的学生对老师不满意,因为他们觉得老师不公平或者他们不完全理解事件的真相。然而,由于性格内向,他们没有勇气说出来,所以在学习和对待老师时,他们采取了不沟通、不沟通的态度。所有这些问题使得班主任的教育教学极其困难。
3。初中班主任必备的基本素质
由于学生大部分时间都在学校,教师与学生接触的时间甚至比家长多,教师是学生的首要学习目标,教师的言行对学生行为的形成有很大影响。作为一名班主任,首先要做的是确保自己对名利无动于衷,公平对待学生。学校是教导学生变得有用的地方,而不是摇钱树。教师的首要任务是教书育人,而不是追求名利。其次,班主任需要耐心。班主任班有几十个孩子,每个孩子都有不同的特点。班主任需要了解不同学生的不同情况,并有针对性地教他们。这是一项非常繁重的工作,需要极大的耐心才能完成。此外,班主任应该继续努力学习,提高自己的知识水平。知识渊博、回答问题的老师更容易引起学生的敬畏,成为学生的榜样。因此,这样一个班主任在管理学生时会更加轻松。
2。初中班主任的管理和教育艺术
1。
没有合理规划、管理和建设班级的规章制度。班级是集体,集体需要一个完整的管理体系。对于一个班级来说,一个完善的管理体系可以使班级活动有序,各科教学工作有序,提高课堂教学效率,潜移默化地树立学生的人生观和价值观。班主任应该在班级建设中发扬积极的精神,营造积极的班级氛围,以身作则,把助人守信等良好品质融入到每个学生的日常生活中。此外,班主任应不断学习,顺应时代潮流,不断更新教学理念和教学目标,积极引进班级管理新形式,努力做好本职工作。
2。充分发挥班干部的作用
对于一个班级来说,班干部是班级之间的纽带和师生之间的桥梁。因此,在挑选班干部时,班主任应该睁大眼睛。在选举班干部的过程中,教师应该公平公正,给所有学生一个展示自己的平台。由于班级中有不同的职位,教师可以根据职位的特殊性鼓励学生健康竞争。例如,在选择学习委员会成员时,会选择班上成绩最好的学生,这不仅令人信服,而且可以提高学生的学习积极性。然而,应该注意的是,学业成绩不是评判学生的唯一指标。我们不仅应该选择学习好的学生,还应该让每个学生都有竞争的机会。选拔好班干部后,教师应该把权力下放给班干部,这样他们才能充分发挥自己的能力,而不是事事靠自己。
3。倾听学生的声音,做他们的向导
作为班级的最高领导者,班主任应该对学生的各个方面负责。初中生内心非常敏感,所以老师不能盲目批评他们,所以他们会变得悲观失望,从而否定自己存在的意义和价值。因此,班主任应该尽力鼓励学生,在批评他们时注意语言,只要他们意识到自己的错误,不要用过多的语言伤害孩子的心。此外,教师应该公平公正地对待学生,尽最大努力深入学生,积极鼓励学生与自己交流学习和生活中遇到的各种困难,认真倾听,尽最大努力帮助他们解决问题,这样他们才能信任班主任,用自己的实际行动保护学生的心灵。
结论
班主任是班级的直接管理者。他自己的言行,以及教育和管理方法,都会对班级所有成员的未来发展产生影响。因此,提高班主任的素质是学校进一步发展的基础。班主任自己也应该认识到,他不仅应该成为教书育人的老师,而且应该成为学生的知心朋友,引导他们走向未来。在对学生的教育中,我们不仅要重视学生的学习问题,建立良好的班级管理制度,因材施教,还要重视学生的内心问题,在他们困惑和抑郁时用爱心关怀他们。这样,老师就配得上教书育人的四个角色,真正在履行他作为“园丁”的职责。

参考

[1]徐晓洪。教育艺术在初中班主任管理中的应用[。课程教育研究(新教师教学),2016 (17): 134。[/BR/] [2]康方行,严文秀,丁颖,等.和谐班级集体“软管理”在初中班主任管理中心的作用[.中国校外教育,2015,21 (11): 118-119。