高校音乐专业毕业生就业现状及影响因素,关于音乐表演专业器乐毕业生的就业问题。

高校音乐专业毕业生就业现状及影响因素

音乐表演和器乐专业大学毕业生就业问题参考答案积极的人在每一个困难中都看到机会，而消极的人在每一个机会中都看到某种困难。

陕师大音乐学院毕业生就业怎么样

百度贴吧里有一所陕西师范大学，那里会有更多的陕西师范大学的学生和毕业生。他们中的一些人将熟悉陕西师范大学音乐学院毕业生的就业情况。你可以发咨询邮件询问，他们会给你提供相关信息作为回复。 四川音乐专业大学包括四川音乐学院、四川大学艺术学院、四川师范大学音乐学院、四川艺术职业学院、四川文化艺术学院等。 一、四川音乐学院四川音乐学院的前身是成立于1939年的“四川省戏剧教育实验学校”。“四川省音乐实验”后，俄罗斯音乐学院毕业后的就业方向不超过两个方向。一种是在主要的音乐表演团体中担任演员、表演者甚至编剧。第二是在各大学的音乐学院当老师。 从职业稳定、收入和自身发展方面来看，最好去音乐学院。 首先，我认为我们应该申请朱丽叶音乐学院。 朱丽叶音乐学院可能没有你想的那么难。 我认识一些在上世纪八九十年代被朱丽叶的低音提琴专业录取的人。由于过去10年低音提琴在中国的迅速发展，我相信他们当时的水平还不足以分析。这个专业是每年就业率最低的三个专业。

关于音乐表演专业器乐毕业生的就业问题。

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一、高校音乐毕业生的就业现状。

1、正常班级。

高校音乐教育专业师范毕业生的主要特点是“专业人才培养”。也就是说，高校师范毕业生的四年制学习主要是基于音乐教育的学科特点。特定的学科特征决定了师范生在专业上“知识渊博但不精通”。虽然他们的专业涉及很多小学科，但实际应用程度很低。这使得毕业生的就业范围非常狭窄，例如，从事教学专业是好事，而其他非教学专业将面临专业技术支持的缺乏，无法与同行竞争。然而，社会对教师职位的需求非常小。与其他学科相比，中小学音乐教师的设置远远少于其他专业教师。而实际情况并不乐观，往往一所学校最多有两名音乐教师。与发达城市的音乐教师相比，他们的要求更高，几乎都受过高等教育或有海外学习经验。这意味着现阶段普通音乐毕业生面临的问题是就业范围窄、工作岗位少、工作要求过高。

2.非正常学生。

非师范类高等音乐专业学生是指毕业后从事表演专业的学生，如声乐方向、器乐方向、键盘方向、指挥方向等。

非师范音乐专业的就业方向比师范毕业生的就业方向更广。他主要进入歌剧舞剧院、电视台、艺术工作室等。

虽然有许多工作要做，但在今天的社会体制下，原有的大型文艺团体正在市场运作下逐渐转变为新的文艺团体。从最初的多重合并缩减到一个或几个。

对表演人才的需求大大减少，大部分艺术团体采用合同制，非师范学生的就业率实际上减少了。

与电视台和其他有商业机构的企业相比，它们的要求更高。除了专业要求，他们还有严格的形象检查。在这种情况下，大量的毕业生被拒绝。

第二，影响毕业生就业的因素。

1.外界因素。

1998年以前，大学毕业生的就业是一种分配制度，即国家为毕业生提供就业机会。但是现在随着国家的发展，经济的快速增长和国民收入的相对增加。然而，短缺留下了巨大的隐患——难以找到工作。

(1)高校扩招给音乐专业毕业生带来的就业隐患。

1999年大学合并和连续几年的扩招导致毕业生人数在2003年达到212万，2004年达到280万，2005年达到338万。众所周知，2013年的毕业生人数将每年增加30%至40%。然而，2003年至2013年的毕业生就业率逐年下降，该专业在重点专业的就业率为\"零\"。到目前为止，每年找不到工作的毕业生人数无法统计，这意味着当年的毕业生除了相互竞争之外，还必须与前一年生活在上层社会的剩余毕业生竞争工作。

(2)国家有关部门对音乐专业毕业生就业率的考核不够。

尽管教育部严格指出，高校就业率低于60%的就业专业需要整改，但低于50%的就业专业要求已被取消。然而，就目前的形式而言，没有任何大学的音乐专业因为就业率低而被关闭。

事实上，这并不是因为高校音乐专业达到了国家标准，而是相关评估部分只根据学校每年上报的就业情况来判断该专业是否达到了标准，从而使得教育部的相关文件毫无用处，失去了其根本意义。

(3)相关专业岗位供需缺口不足。

低出生率也决定了对配备人员的教师需求的减少。与这种正式的企业建立相比，目前并不乐观。

虽然一些社会组织有丰富的工作，但由于社会不稳定，对它们的需求也在逐年下降。可以说狼肉多肉少。在这种形式下，高校连续几年的扩招加上社会需求的下降对毕业生的就业有着直接的影响。大量毕业生几乎没有工作，导致毕业生面临失业，因为他们脱离了实际的社会需求，这反过来又导致教育资源的浪费。如果把毕业生比作商品，商品和市场需求之间的任何脱节都会不可避免地导致商品积压和滞销。从而破坏供求关系。如果这种现象不停止，后果将受到市场的毁灭性打击。

(4)高校专业课程不适应社会需求。

目前，我国音乐专业院校的课程设置基本相同。作者在问卷调查中得出的结论是，50名学生中只有6.89%认为大学开设的课程是实用的，51.83%认为有些课程是有用的，34.54%认为这些课程与社会脱节，对今后的工作没有帮助。

6.74%的学生认为不清楚。这也意味着教学改革势在必行，因为时代在变，社会在变。为了让学生毕业后能够胜任这个职位，必须根据当前的社会需要制定课程计划。然而，改革不能盲目。关键是如何改变它。事实上，为何不研究我们改革的最终目标，而不是片面的课程形式改革呢？改革的实质不仅仅是培养优秀人才，而是根据当前社会形势进行有针对性的改革。换句话说，教学改革是基于提高就业率的原则，使大学毕业生更好地为社会服务，并针对社会需要提高毕业生就业率。前提是我们学校作为生产者，盲目生产商品，而没有对市场信息的详细了解。这种教育背离了教育的本来本质。

2.自身因素。

除了外部因素，大学生自身也存在问题。

(1)学生在申请考试时盲目，导致专业选择错误。

近年来，随着高校招生规模的扩大，越来越多的学生参加了艺术高考。这并不意味着艺术考生的需求在增加，而是多数高校看中了艺术考生高昂的学费和众多学生，盲目开设音乐专业，为高校创造高额学费收入。由于艺术高考门槛较低，入学人数较多，艺术专业收入较高，在这样的巨大推动下，学习不好但想考上好学校的学生加入了“艺术考试”的行列。“艺术考试”年年升温，导致毕业生人数众多，工作越来越少，就业越来越困难。

(2)学生学习缺乏主动性导致专业水平下降。

在当今的就业形势下，作为学生本身，他们对在社会需求的前提下应该有选择地、有针对性地学习什么样的课程以及未来的实践和发展需要什么样的人才没有很好的认识。可以说，目前音乐专业的学生很少能做到这一点。大多数学生是应学校和教师教育的要求学习的。作为当今社会的一员，它缺乏最直接的判断。由于学生对目前的就业形势没有很好的了解，他们在学习中没有一个非常明确的学习目标，也就是说他们缺乏有针对性的学习，或者他们失去了学习的主动性。

(3)学生自身缺乏良好的就业价值观。

根据对毕业生的问卷调查，当代大学生的就业价值观非常盲目。在50名毕业生中，他们问:从你目前就读的主要大学毕业后，你想做什么样的工作？

45.29%选择当老师，15.28%选择当演员，18.43%选择换职业，5.38%希望依靠父母解决工作问题，15.62%选择“其他”。从对50名学生的调查中可以看出，大多数学生想做自己的工作，而只有少数学生选择换职业。如果你找不到满意的工作该怎么办？他们中的大多数人在选择工作之前选择了就业方式，一小部分人选择了创业，还有一些人为了找到自己的专业选择继续学习。

从上面的调查可以看出，毕业生对就业没有很好的看法。对自己更高的期望会让学生在选择工作时感到沮丧，这将严重打击学生的就业热情。最重要的是失去就业机会。目前，社会供求关系越来越紧张。大学生的就业观念不能很好地适应社会就业趋势。也就是说，大学生几乎失去了生存的能力。当他们对自己期望过高，甚至认为研究生入学考试是唯一的出路时，这是否意味着未来的研究生会失去像本科生一样的就业优势？这说明大学生应该树立良好的就业价值观，明确自己的目标。我们应从社会需求出发，从发展的角度看待就业选择问题，树立良好的就业价值观。

第三，总结。

音乐专业作为一门视听艺术，在精神和物质方面是不可或缺的。当我们的物质生活得到改善时，音乐的重要性逐渐显露出来，音乐专业有越来越多的舞台可以演奏。然而，目前的就业形势并不乐观。经过分析，发现原因是多方面的。无论是外部因素还是自身因素，首要任务是消除扩招和教育改革不成功带来的就业隐患，在提高就业率的前提下进行有针对性的改革，缓解社会压力。从而创造一个合理的就业阶段。

参考:

[1]李彭宇。高师音乐教学改革与就业的思考。电影评论，2011，9。

[2]王园园。高静，音乐专业就业形势分析及建议。中国科教创新指南，2007，10。