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乡镇地区开展低碳与环保生活教育的原因与对策,1.为“低碳生活”教育活动起草一条修辞口号...

乡镇地区开展低碳与环保生活教育的原因与对策

1 .为“低碳生活”教育活动起草一个口号...例:1)你今天低碳吗?(2)低碳生活,让我们的生活更美好!(3)节能是最大的碳减排。(4)低碳让生活更美好;享受低碳生活,不再落伍;;低碳生活从我开始。凉爽的地球依赖于每个人,低碳进入你,我和他;我不想要温室效应,我拥抱低碳生活;节水省电、环保低碳

如何在小学数学教学中进行环保和低碳的教育研究

我们经常说数学来自生活,并最终应用于生活。学习数学是为了运用数学。 新课程标准明确规定,学生数学学习的内容应该是现实的、有意义的、有挑战性的。数学教学应从生活出发,源于生活、应用和生活。 数学和生活是相互依存、不可分割的。 根据现状,首先,在物理理论学习中教会学生低碳生活。 物理知识包括广泛的内容,主要是力、热、声、光和电。每个部分包含许多物理概念、定律、定律等等。教师应该在理论教学中有意识地渗透低碳知识。 例如,当学习热力学中热机的知识时,自然地,

1.为“低碳生活”教育活动起草一条修辞口号...

1 .为“低碳生活”教育活动起草一个口号...例:1)你今天低碳吗?(2)低碳生活,让我们的生活更美好!(3)节能是最大的碳减排。(4)低碳让生活更美好;享受低碳生活,不再落伍;;低碳生活从我开始。凉爽的地球依赖于每个人,低碳进入你,我和他;我不想要温室效应,我拥抱低碳生活;节水省电、环保低碳

如何在小学数学教学中进行环保和低碳的教育研究

乡镇地区开展低碳与环保生活教育的原因与对策范文

摘要:低碳是一种将二氧化碳等温室气体排放降至最低的生活理念,即低能耗、低消耗和低支出。随着我国城市化的发展,农村地区日益出现新的环境污染问题,能源消费结构也发生了变化。因此,以遵义市亳州区为例,阐述了乡镇居民现实生活中存在的环境污染问题以及对乡镇居民实施低碳环保生活教育的原因,提出了对乡镇居民进行低碳环保生活教育的策略,以引导乡镇居民形成低碳环保的绿色生活方式。

关键词:城镇居民;低碳与环境保护;教育战略;

摘要:低碳是一种尽可能减少二氧化碳等温室气体排放的生活理念,即低能耗、低消耗、低支出。随着我国城市化的发展,农村地区日益出现新的环境污染问题,能源消费结构发生了巨大变化。摘要:以遵义市亳州区为例,阐述了乡镇居民现实生活中存在的环境污染问题以及对乡镇居民进行低碳环保生活教育的原因。在此基础上,提出了对乡镇居民进行低碳环保生活教育的策略,以引导乡镇居民形成低碳环保的绿色生活方式。

关键词:城镇居民;低碳和环境保护;教育;

随着我国新体制改革的推进和城市化的发展,乡镇居民的生活水平不断提高,生活方式发生了很大变化,对能源消费的需求也增加了。能源消耗不仅给人们的生活带来便利,也带来一定的环境污染。中国共产党第十九次全国代表大会的报告明确指出,我们必须坚持节约资源、保护环境,走绿色发展道路和生活方式,坚定不移地走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路,建设一个美丽的中国。因此,如何引导乡镇居民形成绿色生活方式已成为建设美丽中国的重要研究内容。

一、[城镇居民现实生活中的环境污染问题/s2/]

遵义市亳州区的调查显示,通过实施新农村建设、道路、村庄和家庭,农村生活环境得到了很大改善,乡镇居民的生活发生了很大变化。实施封山育林、煤改电等项目改变了农村地区的能源消费结构。很少有农民以传统方式生活,比如烧柴和稻草做饭取暖。此外,由于煤炭价格上涨和生活便利等因素的影响,以烧煤做饭和取暖等更现代方式生活的农民比例也大幅下降。取而代之的是相对方便的煤电混合生活方式。由于生活成本高,很少有农民只使用电器做饭取暖,或者使用更方便省力的新能源,如液化气和天然气,更少的农民使用低碳清洁能源,如太阳能和沼气。此外,用机械耕作代替牛耕,用驾驶代替步行也很常见。农村农业机械和汽车等各种农业机械设备的利用率大大提高。一些家庭已经开始使用家用汽车,这大大增加了高污染和高能耗能源,如汽油和柴油的使用。

随着农村人口的城市化,生活环境卫生问题突出:碎纸、碎玻璃、塑料纸、塑料袋等生活垃圾随处可见,即使政府部门在相应的地方设置了垃圾箱,进入垃圾箱也太不方便了。农药瓶、农药袋、塑料薄膜等农业废弃物丢弃在路边、沟渠、水坑和田地附近,回收率低;生活污水从门里涌出,四处流淌。收获季节,玉米秸秆、高粱秸秆、杂草等大量焚烧,浓烟滚滚。鸡和狗在拉东西的时候没有及时清理干净。牛粪、猪粪和鸡粪堆积在街道和路边发酵。畜禽粪便有效处理率低,空空气污染严重,环境污染严重。

二。[对城镇居民实施低碳和环境生命教育的原因/s2/]

调查显示,乡镇居民缺乏或未能理解生活方式与生态环境的关系。由于经济因素,节能环保行为的普及率不高。他们最简单的生活理念是以最低的经济成本满足更好生活的需求。大多数乡镇居民的节能环保行为可以在不增加自身经济成本的情况下推广和维护。然而,经济收入较高、生活条件改善的居民能耗高,节能环保行为较差。

低碳是尽可能减少二氧化碳等温室气体排放的概念,即低能耗、低消耗生产和低成本生活。低碳生活(Low-carbon life)是指社会领域可持续发展的科学发展观,不影响现代人的生活需求,满足他们合理的愿望,同时不损害人们未来的发展需求。低碳环保生活主要体现在自然、节能和环保上。这是一种低能耗、低消耗、低支出的绿色生活方式。它要求人类控制过度的物质欲望,改变不断创造需求、盲目追求新的不同满足的生活方式,自觉形成崇尚自然、节能环保的新文明。以“低碳生活”为内容和方向的教育是培养人们低碳生活意识、情感、意志和行为的主要实践途径。对乡镇居民实施低碳环保生活教育,可以使人们从盲目的高碳生活行为发展到自觉的低碳生活行为,即把主观认知内化为情感意志,最终外化为自觉行为。

三。

(一)利用媒体传播低碳和环境保护概念,普及低碳和环境保护知识

实践证明,知识的传播可以通过各种渠道进行。为了向乡镇居民传播低碳环保理念,普及低碳环保知识,他们可以充分利用经常收看和收听的电视、广播、微信或QQ等媒体平台。通过讲故事和小视频,引导乡镇居民理解:少看电视;少用几次洗衣粉;暂时少用汽车;不要让电视待机。使用节能灯;关灯;烹饪前用热水浸泡30分钟。少用一次性塑料袋;洗衣机强力洗涤;自行车旅行;房子前后各种各样的绿色植物;使用节能冰箱;家庭丢弃的肥皂盒、牙膏盒、牛奶盒等稍加切割形成储物盒;方便面盒、罐头和酸奶瓶被制成漂亮的台灯。节约用水;不要随意扔掉,分解废塑料不容易,等等。这些都是低碳环保的行为。实践低碳环保的生活并不深刻。生活中只需要自然、节能和环保。

调查发现,乡镇居民的低碳环保理念和低碳环保知识的掌握受到年龄、性别、地区、受教育程度等因素的影响。因此,在开展低碳环保生命教育时,应根据不同的人采取不同的方法。在正常情况下,乡镇居民的行为习惯受经济因素的影响很大,他们对明显的能源消费有很强的经济意识,因为他们需要花钱。另一方面,他们没有形成良好的能源消费习惯,这是很难看到的,对经济影响很小。他们需要通过媒体平台传播这些知识来指导他们的消费行为。教育水平较高、接触新事物较多的乡镇居民主要是年轻人。他们有很强的环保意识和丰富的环保知识。他们更有可能在日常生活中注重节能,合理实施节能行为,实行低碳生活方式。它们可以影响对低碳和环境保护知之甚少的年长父母和下一代的行为。今天的中小学,低碳环保教育已经开展得很好。中小学生掌握的低碳环保知识已经在教师需要与家长互动的行为活动中向家长进行了推广,推广效果非常好。受经济限制的低收入家庭通常实施低碳能源消费,以降低生活成本。高收入家庭,如那些有大量移徙工人的家庭,一般没有高水平的教育,因为移徙工人挣得更多,所以他们不关心生活费用的增加。他们更有可能追求高质量和舒适的生活,导致过度的能源消耗,甚至过度的能源消耗。这类乡镇居民必须普及低碳环保知识,规范行为。

(二)开展低碳环保活动,形成低碳环保意识

活动是教育的载体,可以达到“春雨润物细无声”的效果。通过组织一系列低碳环保活动,引导乡镇居民逐步形成低碳环保的生命意识。例如,稻草传统上被用作牛羊的饲料或烹饪和取暖的燃料,而剩余的则作为废物在地下燃烧,造成严重的空空气污染。简单禁止燃烧的政策很难实施。它应该与疏浚和堵塞相结合。在禁止焚烧秸秆的同时,政府应投入一定的人力和财力,引导居民在保障居民利益的前提下,使用新技术和新方法,将秸秆变废为宝。因此,政府应大力发展沼气经济,实施经济补贴,促进农村沼气池建设,派遣技术人员指导农民建造和使用沼气池,并指导沼气用于发电、照明、烹饪、取暖等。沼液是一种无污染的优质有机肥,用于灌溉农作物或叶面施肥。它还可以用作杀虫剂来防治病虫害,还可以用作催芽剂来提高种子发芽率。沼渣被引导用作无公害优质有机肥,应用于农作物栽培,也可作为养鱼和养猪的饲料。它还可以引导稻草回到地里。秸秆中的纤维素可以疏松土壤,防止土壤硬化,增加土壤的有机肥强度。

政府部门通过广播网、农业广播电视学校等媒体,对居民进行专项节能和低碳生活培训,使他们能够真正掌握一些低碳生活技能。我们将建立一个专门针对农村地区的技术服务团队。重点支持创建科学节能和能源利用示范村,让乡镇居民了解科学节能和能源利用的效益,积极学习和应用实用知识和技术,实现实施低碳环保行为的效益,形成低碳环保意识。

(三)建设低碳村镇,发展低碳行为,形成低碳生活价值观

所谓环境是指人类生活周围的世界,包括自然环境和社会环境。自然舒适的环境让人健康快乐。今天,新农村建设取得了很好的成绩。乡村道路已经完全硬化了。在大多数地区,家庭联系已经实现。农村水电供应已经实现。生活环境已经大大改善了。村镇建设中的中低碳元素不断增加。例如,住宅建设采用财政补贴的形式,要求居民建造带有单户平房的低碳住宅,平房分为上下两层,最高不超过三层。减少外观凹凸变化,尽量简洁,减少夏季吸热和冬季散热;房子的吊顶和外墙另外铺设一层保温板;门窗采用断桥铝设计,增加阳光侧的窗户面积,增加冬季采光和日照,增强门窗气密性,减少冬季热量损失。悬檐挡住了夏天的阳光。庭院种植绿色植物,建造沼气池;家庭水电供应等。公共环境政府将建造和安装某些体育设备,以形成健康的娱乐场所。灯具尽可能使用太阳能;增加绿色种植;处理垃圾箱,集中处理生活垃圾;指派专人清理环境和舆论,监督个人低碳环保行为。让生活在其中的居民逐渐认识到低碳环保的省钱、卫生、舒适的好处,逐步发展低碳行为,形成低碳生活价值观。

对乡镇居民实施低碳环保生活教育涉及多个部门和渠道。因此,在教育过程中树立整体观,培养全过程,系统实施是一项长期而艰巨的任务。

参考:

[1]张欣,梁彦良。低碳生活教育德育功能实现的三重解读[。《齐鲁日报》,2015 (1) :96-99。
[2]薛丽霞。新时期农民环境保护教育的探索与实践[。中国农村教育。2018 (4) :22-24。
[3]陈英明。浅谈大学生低碳生活教育策略[。青年与社会,2014 (13) :51。
[4]刘晓静,郑剑锋。实现农村低碳生活的对策研究[。前沿经济与文化,2012 (3) :5-6。
[5]谢淑娟。低碳经济视角下的中国农村居民消费模式探讨[。学术交流,2011 (8) :148-151。