当前位置: > 鉴赏 > 探究了高中音乐鉴赏课提高课堂效率的方法,如何提高高中音乐欣赏课的质量

探究了高中音乐鉴赏课提高课堂效率的方法,如何提高高中音乐欣赏课的质量

探究了高中音乐鉴赏课提高课堂效率的方法

新课程标准《如何提高高中音乐欣赏质量》指出,情感与欣赏教学应以音乐、声音和听力为重点。通过教师简洁、生动、充满活力的解释和提示,听者可以从最初无意识的“听”音乐中进入对音乐内涵的感受和理解,培养学生的音乐兴趣,拓展音乐视野,提高感受、体验和听力。

如何进行高中音乐鉴赏课的课堂导入

音乐教育是美育的重要组成部分。它对人们的影响是最直接和最感人的。 今天,随着素质教育的全面实施,音乐教育作为塑造美好人心、培养高尚道德情操、提高全民素质的重要途径,将受到全社会越来越多的关注。 然而,由于音乐不受入学考试的限制,首先,欣赏教学是音乐课中常用的一种教学方法。音乐是听觉的艺术,音乐教育的所有内容都离不开对音乐听觉的感知、体验、分析和理解。 培养学生的审美能力,首要条件是让他们接受美的熏陶,让他们接触大量古今中外的优秀音乐作品,拓展他们的音乐视野和感官。盐城市杨中学闫明森[摘要]普通高中音乐欣赏课是所有高中生的一个基本模块,是为了保证学生获得他们应该参与现代生活的音乐文化素养。 在音乐欣赏模块中,要坚持听音乐、感受音乐的原则,整合各种教学方法,解放学生,让他们平静下来,“以教师为本,以学生为本”,这是全面实施素质教育的基本要求。 为了使学生全面、主动、生动地发展,这就要求教育者在教学活动中始终以学生为主体。 首先,教学目标的设计应该以学生为中心 判断一堂课的成功是基于教学,欣赏是欣赏,就音乐而言,听意味着听,而听众对音乐的理解较低。 欣赏是对文物、艺术品等的评价和欣赏。 人们感受、理解和判断艺术形象的思维活动和过程 人们在欣赏中的思维活动和情感活动一般都是从艺术形象的特定感受出发来实现自由感的。

如何提高高中音乐欣赏课的质量

新课程标准《如何提高高中音乐欣赏质量》指出,情感与欣赏教学应以音乐、声音和听力为重点。通过教师简洁、生动、充满活力的解释和提示,听者可以从最初无意识的“听”音乐中进入对音乐内涵的感受和理解,培养学生的音乐兴趣,拓展音乐视野,提高感受、体验和听力。

如何进行高中音乐鉴赏课的课堂导入

探究了高中音乐鉴赏课提高课堂效率的方法范文

摘要:随着新课程标准的实施,随着教育改革的完善和新时期社会发展的需要,很难适应教育改革的步伐,只要求学生学习所谓的主要科目。教育不再仅仅是应付考试和深造的工具,学生也不再是流水线上的“填鸭式”。相反,他们提出了更严格、更具体的要求。因此,音乐课获得了与过去不同的教学地位。与其他学科不同,音乐课注重培养学生的艺术敏感性及其气质、性格和情感。接受良好的音乐教育,让学生知道如何用音乐来表达情感,表达内心,对提高学生的性格和核心素质的培养具有重要意义。因此,高中音乐课迫切需要创新和改革,以改变让位于所谓主体的固有教学模式。对此,笔者结合高中音乐的实践教学经验,深入探索提高高中音乐欣赏课课堂效率的方法。

关键词:高中音乐;欣赏;高效课堂;教学方法;

在新时代背景下,人才不再仅仅意味着考试高、智力高、学习成绩好,而是需要社会竞争力和学校为国家和社会提供能力强、心态好、视野正确、品德优秀的应用型人才。除了要求学生自由全面发展之外,它还对教育者提出了“提高全体学生的科学素质,满足每个学生的发展”的基本要求。音乐课可以直接陶冶情操,提高艺术欣赏水平。然而,长期以来,音乐课一直处于被动压抑的状态。现在,我们迫切需要一个新的教学体系和一个高效的音乐欣赏课堂。

1。为了有效培养高中生的音乐欣赏能力,有必要在课堂内外灵活运用

当今时代对教师提出了更高的要求。音乐教育应该以学生的内心活动为基础,让学生能够清楚地理解各种音乐形式之间的差异和普遍联系,在此基础上,学生能够彻底消化这些知识,形成自己的艺术素养。因此,如果只采用传统的教学方法,学生将对音乐学习失去兴趣。教科书知识和课外知识的比较经常会引起学生的兴趣。兴趣是最好的老师。如果一个老师能激发学生的学习兴趣,那么他对教育的贡献是无法衡量的。音乐课是一门艺术,因此,音乐教育不应该受到任何规则的限制,包括教材。但是,我们必须明确,没有限制并不意味着无拘无束空,教学内容仍应回归教材基础。例如,在中学音乐课本中,有一首贝多芬的《月光奏鸣曲》,它营造了一种宁静的,空精神和宁静的氛围。经典歌剧选曲《今夜无人入睡》是意大利作曲家普契尼·贾科莫根据哑剧改编的歌剧《图兰朵》中最著名的咏叹调。情节背景是鞑靼王子卡拉夫要求图兰朵公主猜测她的身份。两种不同的情境,一种静态的,一种动态的,会激发学生探究两种情境背后不同背景的好奇心,从而达到教学的目的。

2。结合

在音乐课中,教师应善于观察学生的需求与教材之间的距离,并运用自己的实践经验对教材和教学活动中的各种元素进行适当的更新和补充。为了在一定程度上提高学生的音乐欣赏能力,教师可以适当组织音乐欣赏活动,在欣赏过程中也应注意音乐实践活动的开展。其中,最方便、最可行、最有利可图的,是人声鼎沸的歌唱实践。例如,音乐教材中有一首歌曲《为祖国歌唱》,无论是内容还是气势,都特别适合合唱部分练习。具体教学步骤如下。首先是全班对歌曲的熟练程度,找到两个理解力更强的学生作为全班的牧师来指导和领导两部分合唱。两部分合作逐渐达成默契后,四部分合唱练习以同样的方式进行,包括两个男低音部分和两个女高音部分。全班数十名学生不仅促进了集体活动的成功,而且在一定程度上扩展了他们的个性,在实际实践中向学生灌输爱国主义和集体主义。它可以在形成高效课堂的同时达到多种教学目的。

3。为了有效培养高中生的音乐欣赏能力,学生应该养成终身学习的习惯

给人们鱼比给他们鱼好。教师在有限的时间内能够传递的知识是有限的,但它有利于向学生传递学习理念,传授良好的学习方法,培养学生终身学习和终身进步的思想。例如,在欣赏民族乐器的特点时,我组织一些曾在业余时间学习过民族乐器的学生组织一个小型管弦乐队,他们只是排练,然后利用新年晚会的机会来表演。为了顾及同学们的兴趣,我选择了许嵩的一首流行歌曲《泸州月亮》。虽然这是一首流行歌曲,但它包含了许多民族乐器的曲调,无需改编就能演奏出来。例如,前奏曲的第一声是扫古筝的琴弦,然后二胡逐渐上升,琵琶声和笛子穿插在合唱部分,演示后的音乐课用来向每个人传授简单的音乐理论知识。这样,学习过乐器但由于忙于学业而没有时间培养感情的学生在以后的生活中会保持对音乐的热情,而没有系统学习乐器的学生会有探索音乐知识的愿望,并逐渐形成对音乐的终身兴趣。

四。丰富学生的音乐欣赏视野,培养学生的国际音乐欣赏能力

学生们的功课压力很大。一般来说,他们没有太多时间选择欣赏音乐。作为一名教师,他们应该帮助学生及时选择适合欣赏的音乐,拓宽学生的音乐欣赏视野。例如,西方音乐中的歌剧。歌剧是西方社会数百年来沉淀下来的一种独特的艺术形式。它的意思相当于中国的京剧。简而言之,它是一部以歌唱和音乐为主或全部叙述和表达情节的戏剧。与其他戏剧相比,歌剧表演更注重歌唱等音乐元素和歌手的传统声乐技巧。歌剧是一种深刻的艺术形式。在不知道舞台上有什么和为什么的情况下欣赏歌剧和空没什么不同。就像我们邀请一个从未接触过京剧的外国人去剧院一样,我们只能欣赏表面上的外表和动作。如果你继续欣赏新奇和好奇,它就会消失,你会对这种艺术形式产生抵触。因此,为了更好地欣赏歌剧,我们必须首先理解歌剧背后的故事。歌剧是一门综合性的艺术,不同于交响乐等纯粹的音乐,歌剧结合了音乐、戏剧和舞蹈等多种艺术形式。然而,剧本,也就是故事的情节,是歌剧的基础。没有剧本,就不可能产生人物的感情,更不用说其他人了。因此,理解故事是歌剧欣赏的首要任务。

例如,当我带领同学欣赏威尔第的歌剧《茶花女》时,我发现读过这部小说的学生进入美国的速度会比其他学生更快,也更有经验。因为当他得知这是一个关于一个妓女陷入卖淫但仍希望过上纯洁生活的悲剧故事时,然后当他听到剧中经典的“饮酒之歌”时,你听到的将不再是笑声,而是茶花女维基·奥利埃塔的无助和对上流社会对金钱痴迷的掩饰空。《月光奏鸣曲》主要是为学生创造一幅安静和谐的画面,促进学生在安静的氛围中静静地欣赏月光之美,鼓励学生积极探索《月光》背后的历史故事,从而有效地达到中学音乐教学的目的。

歌剧在高中音乐课中的欣赏和渗透将提高学生的艺术欣赏能力,也是学生紧张的学习生活中的一种放松方式。随着歌剧的渗透,学生将更好地了解不同作曲家的歌剧创作风格、同一作曲家不同作品的特点、不同流派的创作观以及不同歌手和指挥家的作品处理方法。学生自然会对歌剧的魅力有更深的感受,从而促进学生音乐核心素养的发展。

五.结论

音乐欣赏是培养学生全面发展和全面进步的必要课题。同时,它还将提高学生的艺术欣赏能力,也是学生紧张学习和生活中的一种放松方式。与此同时,我们不能把音乐当成一门艺术而不关注课堂效率。任何创新和新的教学模式都应以教材为基础。飞机可以飞向天堂,但它们必须落到地面。探索高中音乐欣赏和高效课堂教学是每个高中音乐教师应该思考的问题。

参考
[1]吴平。流行音乐对中小学音乐教学的影响及对策[。课程教育研究,2015 (20) :209-210。
[2]王俊生。新时期流行音乐对中国中学音乐教育的影响及对策[。赢得未来,2017:69。
[3]彭思静。流行音乐对中小学音乐教学的影响及对策[。文化创新比较研究,2017 (11) :27,29。