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小学田径类教学现状与优化建议,小学体育有什么特点?

小学田径类教学现状与优化建议

小学体育有什么特点?义务教育课程标准实验教科书小学体育教师书(三级)内容简介(小学五至六年级)课程教科书研究所体育课程教科书研发中心本书由课程教科书研究所体育课程教科书研发中心编写,经国家中小学教科书审定委员会批准。自2003年9月开始输入

如何上好小学田径课

小学体育的内容相对简单,以体育游戏为主体。 在设计这些游戏时,我们应该注意以下几个方面:第一,体育游戏应该有目的,做任何事情都要有明确的日常性,体育游戏也不例外。 当我们在教学中选择体育游戏时,我们必须首先确保本课中的游戏为主要教材服务。田径项目是所有体育项目的基础。通过田径项目的教学和训练,可以全面发展人的身体素质,增强体质,提高运动技术水平和成绩,锻炼不屈不挠的毅力。它是发展人体最基本身体素质的最有效手段,如行走、跑步、跳跃和投掷。 如果我们能充分利用田径的教育和比赛,田径是一切运动的基础,在教学中占有重要地位。因此,教师应帮助学生树立正确的学习态度,引导学生获得学习基础和先进技术,从根本上引导学生完成学习任务。 学习动机是指控制学生学习成绩和学习目的的内部动机因素。 日常教学中的发现,1)根据人体生理功能活动的变化规律,体育教学中的心率曲线应合理 也就是说,从课程开始,心率将逐渐上升,峰值出现在课程的中间和后面。 然后逐渐下降 无论是单一的田径教材还是田径教材与其他教材的组合,都应尽可能做到这一点。 (2)在田径教学中,一般体能训练的质量力量是克服运动中外部阻力的能力 在自然或社会环境中,人和动物都有一定的力量。 因此,力量是运动的源泉。无论人类或动物如何移动、行走、奔跑、跳跃、投掷等。必须依靠相对的力量来完成。

小学体育有什么特点?

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如何上好小学田径课

小学田径类教学现状与优化建议范文

摘要:小学体育是整个学生教育体系的基础。只有坚实的基础得到巩固,才能取得更大的进展。随着体育改革的不断加强,体育教学项目不断更新,传统的田径教学也有了创新的教学模式。本文主要通过对当前小学田径教学过程内容设置现状的调查,总结出田径教学项目开发中内容陈旧、组织形式单一等教学内容存在的问题,提出了相关的改进措施和一系列指导思想。在此基础上,分析了优化小学生田径教学内容的必要性,指出了小学田径教学更快、更高、更强发展的途径。

关键词:小学;田径教学;战略;内容;

近年来,随着我国教育的全面发展,体育教学也取得了显著的成绩。体育教学工作者和研究者不断致力于体育教学的研究。近年来,在各级体育教学研讨会上,关于小学体育教学改革的辩论仍在继续。由此可见,我国小学体育教学存在诸多问题。虽然我国的体育教学取得了良好的效果,但是从总体情况来看,仍然存在许多亟待解决的问题。鉴于此,本文以小学体育为例,基于小学体育课堂教学内容的现状,进行问卷调查,进而提出小学体育田径教学内容的优化策略。

一、[小学田径教学现状/s2/]

田径运动能有效地发展学生的速度、耐力、柔韧性和协调性。它是促进学生德、智、体、美全面发展的关键环节。这也是小学生接触体育的首要项目。

(1)小学体育教学课程不合理

小学生身体素质相对较低,不能进行密集的田径项目,运动也有一定的局限性。因此,体育田径教学课程也存在一定的局限性。在目前的田径教学课程安排中,学生需要在很短的时间内完成教师安排的田径项目,以达到培养学生身体素质的目的。其他教师为学生安排相关的田径课程,而不引导学生做准备活动,这既不可行,也不推荐。

(2)小学田径课的教学方法相对单一,

体育教学方法以教师教学为主,辅之以辅助练习。这种方法限制了学生学习和锻炼的积极性,也限制了学生的创造力。它基本上不能达到锻炼的效果。在体育课程的教学过程中,教师往往更注重教学方法的研究,而不研究学生的学习兴趣和学习特点,导致了“教”与“学”的脱节。

二。优化小学田径教学内容的策略

(1)应关注学生的需求,以学生为主体的

小学田径教学内容要有明确的中小学,要有明确的层次意识,注意学生的需求,还要突出学生的主体作用。在田径教学过程中,也要处理好教学的统一性和综合性的关系。应保持高效教学方法的统一,强调对学生田径运动学习的综合训练。在田径教学过程中,教师应该从发展的角度看待每一个学生,找出他们的兴趣点,并据此制定相应的教学课程。

(2)以“发展”为基础,“健康第一”为指导思想

基于体育新课程改革的背景,按照健康第一、终身体育的新理念,学校应在体育教学内容中适当引入一些非竞技性田径项目,以改变体育教学内容狭窄的缺点。例如,在体育教学中加入跳远、跳高等简单易操作的教学内容,不仅可以锻炼学生的腰腹部力量,还可以培养学生基本的跑跳能力。

(三)在教学过程中合理使用场馆设备

相关权威调查数据显示,我国小学生体育设施不完善。因此,在准备田径教学时,可以安排学生利用现有设备进行准备练习,如跳绳、橡皮筋、实心球等大量活动机械,可以灵活地应用于田径课程的准备热身活动。也可以考虑将生活中常用的设备应用于田径教学。例如,在操场上跑圈的过程中,书包可以作为一个沉重的负担。当然,跑圈的速度和距离应该适当设定。在接力比赛中,手帕可以传递,从而打破纯粹的竞技场装备带来的限制。兼顾学生的所有利益,在现有场地和设备条件下进行合理规划,以满足学生对体育课程学习的需求,使体育田径教学方法和设备的使用合理化和多样化,促进积极体育课堂的形成。

综上所述,小学田径教学内容直接关系到教师的教学质量。此外,田径教学内容在体育课程教学中占有很大比重,其重要性日益得到体育教师和教育工作者的认可。在新课程改革深入发展的现阶段,我们应重视积极探索优化当前体育田径教学内容,创新优化小学生田径教学内容,真正使田径成为学生感兴趣的课程,真正提高学生的身体素质,提高学习效率。因此,要优化田径教学内容,同时要关注学生的兴趣点,全面了解学生各方面的需求,为优化小学田径教学内容提出建议。

参考:[/s2/]

[1]刘基。体育与健康课程与教学理论[。桂林:广西师范大学出版社,2005 (7)。

[2]陈国成。《中小学体育教学衔接的研究》,[。北京体育大学学报,2014,27 (8) :1105~1106。

[3]吴本莲,李健梅。《学校体育课程改革若干问题的分析》,[。体育学报,2008,15 (10) :62~64。

[4]段肖平,王向东。[金源区小学引入儿童趣味田径教学的可行性研究。体育研究与教育,2014 (S1) :101~103。

⑸刘基、胡曾勋、[。[体育观。上海:华东师范大学出版社,2001。