初中生物课堂中德育教育的融入探究,新时期如何做一名优秀的初中生物教师

初中生物课堂中德育教育的融入探究

如何成为新时期优秀的初中生物教师为了提高课堂教学的有效性，人们从多个不同的角度开始教学活动。只有把握好课堂教学的各个环节，才能真正达到提高课堂教学有效性的目的。教师肩负着传授知识和教育人民的重要任务。在很大程度上，教师的教学水平对学生的学习有着关键的影响。组建一支优秀的团队

如何在初中生物教学中渗透德育教育

道德教育是教育的灵魂。德育在学生健康人格的形成中起着重要作用。如果我们在教学中只注重知识的传授而忽视人的引导，必然会导致受教育者的异常发展。 道德教育的模式不是一成不变的，相反，它的环境是无处不在的。 在初中生物教学中，德育的内容不尽相同。

新时期如何做一名优秀的初中生物教师

如何成为新时期优秀的初中生物教师为了提高课堂教学的有效性，人们从多个不同的角度开始教学活动。只有把握好课堂教学的各个环节，才能真正达到提高课堂教学有效性的目的。教师肩负着传授知识和教育人民的重要任务。在很大程度上，教师的教学水平对学生的学习有着关键的影响。组建一支优秀的团队

如何在初中生物教学中渗透德育教育

初中生物课堂中德育教育的融入探究范文

摘要:随着新课程标准的实施，教学目标发生了变化。为了更好地适应时代发展的要求，有必要在教学过程中培养学生的爱国精神、热爱责任的精神和集体观念，继承中国优秀的民族文化。德育渗透的目的是帮助学生形成正确的人生观和价值观。为了满足这一教学要求，有必要在各个学科的教学过程中渗透德育。本文对教学资源的选择、学生的个性化研究和实践教学的发展等进行了研究和分析。阐述了初中生物学中德育的渗透，旨在提高学生的综合素质。

关键词:初中生物学；德育渗透；教学研究；

随着教学改革的不断实施，初中的教学形式发生了变化。教学不仅注重学生的学业成绩，而且学生综合素质的提高也成为教学的重点。所谓德育渗透是指教学过程中的思想教育，它将知识与思想道德相结合，使学生能够用所学知识解决生活、工作和学习过程中的问题，并想做好德育渗透工作。在制作教学内容的过程中，要营造良好的学习氛围，帮助学生形成正确的观念，培养个性化的行为方式，培养社会需要的应用型技能型人才。

首先，初中生物学通过使用教学资源渗透到道德教育中去

德育教学不仅仅是向学生灌输道德知识。在教学过程中，德育应结合需要学习的学科知识进行。与此同时，结合学科知识进行的德育对学生更有说服力。教学应以学生为主体。要实现学科教学和德育，学生首先要有学习兴趣，积极获取知识，这是教学的基础。因此，要做好教学导入和教学计划，教师首先要结合学生的想法明确教学导入的类型，然后通过信息技术获取教学资源。教学不能局限于课本知识。生物学是一门与现实生活密切相关的学科，它的大部分教学内容都会对学生的日常学习和生活产生深远的影响。在整理教学资源的过程中，教师应注意结合学生生活中的一些生物知识，使学生具有好奇心和认同感，从而提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。在教学过程中，有必要提高学生的思想，加深学生的学习热情。在生物教学课堂设计中，有必要找到教材内容与德育渗透之间的连接点，从而巧妙地改变学生的思维方式。

例如，在“生命科学”教学过程中，设计教学的指导问题是:当你在花园和庭院里翻花盆或石头时，你会经常看到一些身体略扁平、长方形、灰棕色或黑色的小动物在爬行。这是老鼠女人，也叫潮虫。当你移动花盆或石头时，老鼠女人会迅速爬走。这是为什么？是因为环境变得更亮了吗？一位同学对此进行了调查。

(1)问一个问题:老鼠女人会选择黑暗的环境吗？

(2)做出假设:_ _ _ _ _ _ _。

(3)制定并实施询问计划:在铁板上放置一薄层湿土，一侧用不透明纸板覆盖，另一侧用透明玻璃板覆盖，在铁板两侧中心放置5名鼠女观察鼠女行为。这样，盒子里就形成了明亮和黑暗的环境。这个实验的变量是_ _ _ _ _ _。

如果一个老鼠女人_ _(填写“是”或“否”)被放置在铁板的每一侧的中心，能得出准确的结论吗？为什么？

答:(2)鼠女适合生活在黑暗的环境中。光线会影响老鼠女人的生活(答案是合理的)

(3)光；没有。不，啮齿动物女性的数量太少，实验结果是偶然的。

以学生生活中常见的现象为主题，激发学生的学习兴趣，在教学发展过程中也可以提出一些问题(如问题1)，让学生思考、交流和补充学生之间不确定的问题，从而提高学生的知识应用能力和解决问题的能力，实现学生整体生物学水平的提高，培养学生的合作精神和群体意识，这也是德育渗透的一部分。教师需要学习更多的教材，通过知识的延伸和扩展实现教学内容的创新，找到德育的起点。

2。初中生物学通过学生的个性化研究渗透道德教育

实施德育教学的途径有很多，但无论哪种教学方法都应该尊重学生的个体发展，以学生为教学主体，德育渗透也应该遵循这一教学要求:在制作教学内容的过程中，教师应该明确学生的思维特点，结合学生的实际生活设计教学问题。德育渗透需要通过手段来实现，不能通过僵化的德育知识灌输来直接进行。要结合教学的关键内容和学生的实际情况制定有针对性的教学方案，教育渗透是一个渐进的过程，要无意识地完成，因此，教师应该做好德育的指导和设计，淡化德育的痕迹，让学生在生物知识的学习过程中树立优秀的思想。例如，在“生物圈”教学之前，首先要找出学科教学与道德教育即环境保护之间的联系点，然后围绕这一点设置教学内容。

问题简介:据媒体报道，一系列自然灾害令人们担忧。北方沙尘暴过后，南方被干旱困住了。森林植被的严重缺乏直接导致水雾蒸发不足，从而严重影响降水，降水是干旱的根本原因。干旱的频繁发生将导致严重的沙尘暴、草原退化和水资源的急剧减少。值得注意的是，随着经济的发展和人口的增长，水资源的短缺越来越严重，这直接导致了干旱地区的扩大和干旱的加剧。

西南部的干旱也影响了酿酒区。被称为“中国第一白酒城”的贵州茅台镇最近饱受干旱之苦，有媒体报道称，许多白酒公司因缺水而停产。目前，干旱影响了当地春耕，当地茅台酒企业更担心高粱的收成，而不是水，高粱是酿造茅台酒的原料。

①干旱会降低作物产量，表明作物生长的需要()。

(2)对于缓解北方的沙尘暴和南方的干旱，你有什么好的建议吗？在问题分析的过程中，教师可以使用一些视频和图像，让学生更直观地了解环境破坏造成的恶劣环境，这样学生就可以得到警示。他们还可以在知识拓展的过程中播放一些类似的视频，让学生可以自由地进行问题讨论，在讨论中获得思想升华，同时可以提高学生的学习热情，保护生活环境。教师应结合学生的个性化发展方向，运用不同的教学方法创造良好的学习成绩，让学生自然地接受德育教育。

三、初中生物学开展实践教学和德育渗透

在生物教学中开展实践教学可以提高学生的道德素质，培养学生的创新意识。实践教学使学生能够走出教室，自然地体验生物学的秘密。这也是学生优秀思想品德形成的基础。初中生物教学中德育的发展要求学生体验生活。丰富的课外教学可以提高学生的学习兴趣，使学生更好地接受道德教育。德育教学的目的是让学生自我教育，在生活中合理运用专业知识，全面提高学生的科学素质。随着科学技术的飞速发展，仿生技术得到了越来越广泛的应用，如模仿乌龟的背壳制作薄壳建筑，模仿萤火虫原理制作荧光灯，模仿蝙蝠的回声定位发明雷达，科学家根据长颈鹿用紧绷的皮肤控制血管压力的原理制作能够保持宇航员血压的反负荷宇航服等。这些仿生技术被应用于教学过程中。教师可以提出一些有机体，这样学生就可以充分发挥他们的想象力，想象可以实现什么样的技术。

四。[概述/s2/]

参考:[/s2/]

[1]陆凯。加强道德教育，提高生物教学质量[。中国培训，2016，(24) :111。
[2]孙晓燕，朱永军。生物学教学中的德育[。中国校外教育，2016，(33) :106。
[3]瑞奇。渗透德育，深化生物教学课程改革[。中国的校外教育。2015年，(15) :39。
[4]葛荣超、黄詹静、沈朱茵、刘敬泽。进化生物学教学中的德育整合[。高校生物教学研究，2018，(01) :29。