20000字论文范文地理信息系统在高中地理教学中的应用

论文类型：论文范文

论文字数：20000字

论点：地理信息系统,认知,空间

论文概述：

本文为高中地理教学论文，主要论述在利用地理信息系统补充高中地理教学时，首先需要考虑本节内容是否适合使用地理信息系统进行补充教学，而后再确定地理要素的表现方式、处理矢量数据

论文正文：

第一章是绪论——研究现状

 (一)国际现状国外地理信息系统发展较早，在与中小学课程整合方面也开展的较为深入，具备相对完善和系统的教育环节，以GIS为学习内容或学习工具己展开的较为普遍。例如国际知名的GIS研发公司ESRI在美国和欧洲开展了旨在向中小学生和社会公众推广GIS概念的K一12计划，所以欧美中小学校的GIS课程开展得比较普遍，学生们对GIS有较高的认知程度和软件的操作水平。美国幵展的Mapping Our City计划试图利用GIS技术，使美国城市的中学生将地理课教学内容与所在城市的社会、环境等问题联系起来，引导学生关注当地社会热点问题，借助GIS技术将这些问题可视化并寻找解决方案。除此以外，德国、丹麦等国家也积极投入到利用GIS进行教学的专业教学软件和相关数据开发的工作中。这类软件不仅可以进行自然和人文要素的分析，还可提供可视化学习。........... 二研究意义 (一）促进学生信息素养形成信息素养是指对信息相关知识的认识、对信息的获取和应用信息解决具体问题的能力，以及对待信息的态度和使用中面临的伦理道德等问题的处理。在信息技术高速发展的现代，人类社会进入了信息大爆炸时代。地理信息系统在人们的生产、活动中很多方面起到了技术支持与辅助作用，人们对信息的广泛性与快速性要求越来越高。在信息化的时代，将地理信息系统应用于高中地理教学不仅符合新课改的要求，还适应了时发表展中对信息素养的需求。利用地理信息系统补充高中地理教学一方面希望可以更好的完成课程标准的要求，另一方面则致力于提高学生的信息素养。在未来的生存与发展中信息是认识世界、改造世界的途径和手段，是个体全面发展过程中的重要部分，是判定其能力的重要方面。.......... 第二章运用地理信息系统丰富高中地理教学的可行性 一促进学生思维发展教学过程中使用的地图一方面要达到课程标准的要求，另一方面要符合学生的认知发展。对地图的认知过程也就是对空间中内容的获取和技能的运用过程，地图对培养学生的空间认知能力有很好的促进作用。地图认知就是通过地图阅读、分析与解释，充分发挥图形思维与联想思维，形成对制图对象空间分布、形态结构与时空变化规律的认识⑹。对空间认知能力及性质的研宄不仅对理解人类空间认知行为具有重要的理论意义，而且还有很大的应用价值。同时空间认知发展也是青少年认知发展过程中的一个重要方面，良好的空间认知能力是青少年适应环境的前提，从小培养这种能力可以帮助他们很好地适应周围环境，提高综合素质。心理学中的空间认知关注的不仅包括空间定位还注重空间的视觉化。空间认知能力渗透在生活得方方面面，不仅涉及到建筑师还涉及到艺术家、工程师、计划每天的穿着，甚至在做白日梦的时候它都在起作用。空间认知能力是人类智能的一个基本维度，也是人类认知能力发展的重要方面；对于空间认知能力极其相关概念和思想的研究，是认知心理学研究的重要部分[7]。........ 二地理信息系统主要功能与地理教学联系密切地理信息系统以地图为基础数据，最终产品也包括地图，两者有着紧密的联系，所以，在地理教学中不必将两者割裂，将两者联系在一起不仅可以从空间上感知地理事物、提高学生思维能力，还可向学生展示地图的制作过程、地理要素间的相互关系等。不仅如此，3S技术也是高中地理的一部分内容，运用地理信息技术进行高中地理的其他内容教学有助于学生从应用角度学生理解3S技术，降低学习难度，减轻课时压力。地理信息系统所呈现的电子地图具有传统挂图所不具备的交互性、无级缩放、无缝、动态载负量调整、多维化、信息丰富等优点。将其应用于中学地理教学中也是由于其强大、多样的功能能够为分析各地理要素提供保障。......... 第三章如何应用地理信息系统丰富高中地理教学.........12一熟悉地理信息系统的应用领域.........12二掌握空间数据的基本分析功能.........12三丰富高中地理教学的设计步骤.........15第四章应注意的问题.........17一数据处理中需要注意的问题.........17二视觉对色彩的感知.........17三注意与传统地图的设计区别.........18四设计要点.........19五突出地理信息特点.........19 第六章利用地理信息系统进行研究性学习-案例 一：择房问题购房问题是一件生活中面临的“大问题”，需要综合各方面因素进行考虑。由于需要综合性的分析，所以利用地理信息系统综合各要素进行分析不仅简单明确，而且是对学习“有用的地理”这一理念的秉承。将地理信息系统的分析功能应用于城市住房选择中，将会帮助择房者更好地选择自己所需的住房，提高学生的空间思维分析能力，也使学生对地理信息系统的功能理解更加透彻。教师可根据自身经验确定研宄课题，最大程度上发挥学生的主观能动性。或者根据学生需要及兴趣确定研宄课题，既要达到一定的教学目标又要具有实用性和趣味性。.......... 第七章结论 在利用地理信息系统补充高中地理教学时，首先需要考虑本节内容是否适合使用地理信息系统进行补充教学，而后再确定地理要素的表现方式、处理矢量数据、最后再进行空间数据分析。而在进行具体的教学设计时，最重要的是需要充分考虑教师利用地理信息系统自制课件与课程标准的联系。首先要进行内容上的设计：进行区域的分析、确定显示范围、显示的内容和地图的详略程度；再进行表示方式的设计，对地理事物进行分级量化表示、色彩、符号的确定等。保证条理清晰，突出地理信息特点，不为学生理解制造障碍。虽然目前地理信息系统丰富高中地理教学并不普遍，但是随着科技进步和技术普及，也许地理信息系统走进课堂会很快成为现实。也希望通过本文可以为地理信息系统进入高中地理课堂提供数据制作方法和课堂应用的些许参考。参考文献（略）