3695字论文格式职业教育硕士毕业论文大纲

论文类型：论文格式

论文字数：3695字

论点：能力,职业,标准

论文概述：

本文是论文提纲范文，简单的介绍了职业教育硕士毕业论文提纲格式。

论文正文：

职业教育硕士论文大纲1

摘要3-5
摘要5-7
第1章引言11-21
第1节问题提出和研究的意义11-13
第1节问题提出11-12
第2节研究的意义12-13
第2节文献综述13-17
第1节专业能力内涵研究13-15
第2节专业能力标准发展研究 标准体系18-19
第四节研究思路和方法19-21
一、研究思路19-20
二、研究方法20-21
第二章高职学生职业能力标准体系构建的理论探讨21-26
第一节高职学生职业能力观的选择21-22
一、三种职业能力观21-22
二、职业能力的选择 强调职业23
三，涵盖整合23
第三节高职学生职业能力标准与国家职业标准的关系23-26[/ Br/]一，两者之间的联系23-24
二，两者之间的区别24-26
第三章国外高职学生职业能力标准体系探索与启示26-35
第一节英国职业能力标准体系解构26-29
一，职业教育实施机构 国家职业资格模式下职业能力标准体系与中国28-29
第二节解构德国职业能力标准体系29-31
一、“双轨制”模式下职业能力标准体系分析29-30[/ Br/]三、“双轨制下职业能力标准体系的比较”与中国30-31
第三节解构澳大利亚职业能力标准体系31-33
一、高等职业教育实施机构——TAFE学院31
“培训包”模式下的职业能力标准体系与我国32-33
第四节的比较揭示了33-35
一、能力本位有助于把握33
2制定高职学生职业能力标准的方向； 明确制定科目有利于提高33-34
3高职学生职业能力标准的准确性；注重关键能力有助于掌握高职学生的职业能力标准34
4。对接职业资格有助于评价高职学生的职业能力标准34-35
第四章我国高职学生职业能力标准体系的构建35-45
第1节构建的基础35-36
1、综合能力概念的理论指导35
2、参考35
为国家职业标准三。人员培训目标的准确定位35-36
方法36-38
在第二节中构建，任务分析的不足36-37
第二节，功能分析的适当性37-38
第三节。专业能力结构划分38-40
一、学术能力38-39[/ Br/]二、专业能力39[/ Br/]三、关键能力39-40
第四节标准体系框架的构建和形成过程40-45
一、构建过程40-43
二、 体系框架的形成43-45
第五章风景园林专业高职生职业能力标准体系建设的实施45-54
第一节高职风景园林专业发展概况45
第二节标准体系框架的构建45-54
第一节，建设过程45-51
第二节， 系统框架的形成51-54
结论54-55
参考55-59
附录一:风景园林专业学生(学生)职业能力标准问卷59-61
附录二:风景园林专业学生(教师)职业能力标准问卷61-63
附录三:风景园林企业就业标准调查63-65
附录四:花卉园艺艺术家国家职业标准(节选)65-68

职业教育硕士论文大纲2

目录3-6
摘要6-7
摘要7
第一章导言8-16
一、研究背景8-10
(一)研究起源8-9
(二)研究意义9-10
二、 国内外相关实证研究10-13
(一)国外实证研究10-12
(二)国内实证研究12-13
(三)研究的主要内容和思路13-14
(一)研究的主要内容13-14
(二)研究思路14
(四)研究方法14-16
第二章校企合作的典型模式和主要经验 国内经济园区背景下校企合作的典型模式与主要经验20-24[/ Br/](一)典型模式20-23
(二)主要经验23-24
第三章长沙高新区产业背景下校企合作的现状与问题24-32
一、长沙高新区产业发展分析24-25
(一)发展状况24[/ Br/](二)发展规划 长沙高新区职业教育现状25-27
(1)职业教育规模稳步发展，职业教育体系格局形成25-26
(2)建设区域性职业教育示范工程26
(3)职业教育科研取得重大成果。 它促进了教育和教学观念的转变26-27
(4)需要加强职业教育发展的基础27
。三、长沙高新区校企合作现状27-32
(1)合作成果27
(2)存在的问题及原因27-32
第四章长沙高新区产业背景下的校企合作策略32-50
，长沙高新区校企合作的总体思路32-34
(一)合作目标32
(二)合作原则32长沙高新区34-45
(一)优化合作机制34-35
(二)以专业建设为出发点。促进专业资源35-37
(3)以课程建设为重点，优化课程体系37-39
(4)构建开放的实训体系39-41
(5)促进41-42
(6)构建以提高教师素质为重点的“两元两级”科研对接模式。加强科研合作与交流42-43
(7)着力改革人才培养模式，提高合作育人的有效性43-45
三。长沙高新区校企合作保障机制45-50
(一)进一步加强政府政策总体规划，特别是园区45-47
(二)进一步加强园区校企合作法规建设47-48
(三)进一步创新资助机制48-50
结论50-51
参考文献51-53
附录53-55

职业教育硕士论文大纲3

中文摘要3-4
摘要4
第一章引言6-23
第一节研究背景6-7
第二节研究意义7
第三节国内外研究现状7-22
第四节研究思路和方法22-23
第二章行动导向法的理论基础23-36
第一节行动导向法的理论来源23-27
第三节行动导向法在高职信息技术教学中应用的可行性分析36-40
第一节高职院校学习状况分析36-37
第二节高职院校信息技术教学分析37-40
第四章高职院校信息技术教学中行动导向法的实践研究重点40-54
第一节高职院校信息技术教学中行动导向法的研究重点40-41
第二节行动导向教学法在高职信息技术教学中的应用41-54
第五章行动导向教学法在高职信息技术教学中的应用54-74
第一节项目教学法在高职信息技术教学中的应用55-62
第二节指导性文本教学法在高职信息技术教学中的应用62-67
第三节是应用案例67-74
结论和展望74-76
尾注 在研究期间，该论文发表于80-81
附录81-84
附言84