城市自然公园游客生态教育管理方法探究,公园设计的重点是什么？城市生态公园设计
城市自然公园游客生态教育管理方法探究
公园设计的重点是什么？城市生态公园设计公园设计(Urban Ecological Park Design Park Design)是利用园林艺术和工程技术，通过改造地形(或进一步建山、堆石、治水)、植树种花、建楼、布置园路，在一定地理范围内创造美丽的自然环境和生活娱乐环境的过程。以城市生态公园的设计为例，我想向大家介绍一下。
城市公园的景观设计要点是那些？
1.构成公园的主要物质，如植物、地形和地貌，是在自然条件如气候、时间和空间的影响下进化而来的。 这些影响必须在公园规划和设计中加以考虑，必须根据地点和时间创造不同的地方特色和风格。 2.公园应该铺上可渗透的地砖。休闲体育设施应以中小型项目为主，不宜设置。1湿地公园概述湿地公园(Wetland Park Overview Wetland Park)是利用自然湿地或典型特征，以生态环境恢复和区域湿地景观建设为目标，模拟自然湿地生态系统的结构、特征和生态过程进行规划设计的场所。形成具有物种栖息地保护、生态旅游和科普教育等功能的湿地景观区。公园介绍生态公园(Park introduction eco-park)是指以生态和生态文化为指导思想，结合传统城市公园和主题公园(人工景观)各自特点而建立的新型城市公园，是公园发展的历史阶段。 生态公园致力于或强调的是综合生态量的最大化。 也就是说，就生态和环境而言，生态公共。20世纪70年代初，城市的快速发展对自然景观和动植物构成了重要威胁。为了保护生态、保护景观、提供康乐场地和教育设施，香港政府于1976年制定了《郊野公园条例》。郊野公园及海岸公园管理局隶属香港渔农自然护理署，负责23个郊野公园及15个特别地区。整个沙桐生态公园建在水库周围。美丽干净的柏油路是骑自行车的好地方。这条蜿蜒15公里的环湖公路可以让游客欣赏沙桐生态公园的湖光山色。 公园里七姐妹山附近还有一条1.6公里长的环湖小道，让游客可以在湖中央的群山中漫步，感到轻松自在。 环湖公路全长15公里，有一条蜿蜒的小路。
公园设计的重点是什么？城市生态公园设计
公园设计的重点是什么？城市生态公园设计公园设计(Urban Ecological Park Design Park Design)是利用园林艺术和工程技术，通过改造地形(或进一步建山、堆石、治水)、植树种花、建楼、布置园路，在一定地理范围内创造美丽的自然环境和生活娱乐环境的过程。以城市生态公园的设计为例，我想向大家介绍一下。
城市公园的景观设计要点是那些？
城市自然公园游客生态教育管理方法探究范文
摘要:城市自然公园自然资源丰富，游客众多。它们是实施生态教育的好地方。生态教育管理是一个典型的知识-态度-行为转变过程。目前，城市自然公园的游客管理仍处于游客监管的初级阶段，自然公园固有的生态优势尚未发挥出来。生态解释不到位，公园生态示范功能被忽视，保障体系不完善，游客在生态知识和生态意识方面的主观能动性没有得到发挥。因此，城市自然公园需要加强对游客的间接管理，通过建立相对完善的生态解说系统、生态示范和制度建设来培养游客的生态意识，从而促进游客形成良好的生态行为，促进游客和公众生态素养的提高。
关键词:生态教育；城市自然公园；生态解释；生态示范；
生态教育视角下的城市自然公园游客管理
杨才根王岐伯刘秦晖
摘要:
城市自然公园具有自然资源丰富和游客众多两大特点，是实施生态教育的绝佳场所。生态教育管理是知识、态度和行为的典型转变过程。城市自然公园游客管理仍处于游客监管的初级阶段，没有发挥自然公园固有的生态优势，生态解读不到位，公园生态示范功能被忽视，保障体系不健全，游客对生态知识和生态意识的主观能动性尚未发挥。因此，城市自然公园需要通过建立相对完善的生态解说系统、生态示范和制度建设，加强对游客的间接管理，培养生态意识，从而促进游客形成良好的生态行为，促进游客和公众生态素养的提高。
关键词:生态教育；城市自然公园；生态解释；生态示范；
在生态文明建设已成为我国国家战略的现实情况下，培养是时代的需要，培养人的生态文明素养是一个相对长期的生态教育过程。生态教育有利于生态文明时代的呈现。生态文明时代的形成和发展离不开生态意识的引导[1]。生态意识和生态道德的形成有赖于生态教育体系的建立和生态教育[2]的全面发展，需要全民教育。城市自然公园吸收了社会上各种各样的人，是大众旅游的典范。他们的生态教育可以对社会各阶层人士起到一定的教育启蒙作用，与国民教育相一致。如何在城市自然公园的旅游管理过程中培养游客的生态意识，促进游客形成良好的生态行为，是一个值得探讨的话题。
一、促进城市自然公园的生态教育和游客管理，提高人们的生态素养
(一)生态教育管理逻辑
生态文明建设有赖于公众生态素养的提高，公众生态素养的提高有赖于全民良好的生态教育。从时间的角度来看，生态教育需要各个年龄段的人的积极参与。只有各种各样的人在各个阶段参与生态教育，才能更好地促进全民生态素质的提高。城市自然公园的生态教育和游客管理在逻辑上与知信行是一致的。这是一个典型的知识-态度-行为转变过程，它促使人们对自然的态度发生变化，改变“人类中心主义”的生态价值观，产生尊重自然生态的理性价值观，从而创造环境保护的生态意识，在积累生态知识和提高生态意识的基础上增强自身的生态责任，进而塑造良好的生态行为。游客生态知识、态度和行为的转变是城市自然公园履行生态责任、参与生态文明建设的重要桥梁，有利于提高公众的生态素养。
(二)提高人们生态素养的方法
公众生态素养的提高是一个长期的培养和逐步提高的过程，需要宣传教育和公众参与，增强公众的积极参与意识，促进公众生态知识、生态意识(态度)和生态行为的相互转化和提升[3]。一方面，城市自然公园通过生态解说等方式向游客提供生态教育。，传播公园丰富的生态知识，如动植物信息、气候变化、地质变化、生物繁殖等。，使游客逐渐积累自然生态知识，了解相关生态伦理、生态平衡等生态信息，提高生态文明意识，进一步改善生态文明行为。另一方面，城市自然公园是复杂城市中稀缺的自然资源。公园还通过生态教育，促进自身不断提高公园工作人员的生态素养，改善生态环境，在城市地区形成良好的生态示范形象，并进一步示范教育游客提高认识和行为。在体验了公园良好的自然生态环境后，游客将生态信息传播给其他人。广大公众可以逐步积累丰富的生态知识，提高生态文明意识，改善生态文明行为，从而提高人们的生态素养。公园良好的生态形象有利于向公众传播生态信息，吸引居民参观公园，从而使生态教育的普及更加广泛(见下图)。
城市自然公园游客生态教育管理对人们生态素养的提升
二。[城市自然公园旅游管理中生态教育的缺失/s2/]
(一)强调直接控制和缺乏间接管理
人们生态素养的提高是一个内部学习和个体思维自觉行为的过程。外界强加的生态教育在一定程度上对个体素养的提高产生了负面影响。因此，形成微妙的生态意识更容易主动产生良好的生态文明行为。生态教育的具体实施方法应迎合生态教育的目的，从而提高受教育者参与生态的积极性和行为能力，有助于完成生态文明建设的基本任务，提高公众的生态环境素养[4】。目前，城市自然公园的生态教育管理与一般景区相似。它没有充分发挥自然公园固有的生态优势。最重要的生态教育方法是警告游客破坏植被、花卉、植物和树木，如“不准践踏草地，违者将被罚款* *元”。该管理方法特别强调对旅游者破坏旅游资源行为的直接控制。主要控制方法是限制游客停留时间、允许活动、使用时间和使用地点。该管理方法在景观展示、生态解说、教育项目设计、公园工作人员文明行为建模等方面缺乏间接的指导和管理，不利于游客个人的生态旅游体验。
(2)注重旅游说明，忽视生态解释
在生态公众素养相对较低的现状下，对城市自然公园的植被、生态系统和生态价值进行生态解读是间接培养公众生态素养的最重要途径。然而，在现阶段当“游览这里”的观光模式流行时，节约成本几乎已经成为公园的普遍动机。它只为游客提供观光旅游，忽视生态解释也能迎合游客的观光心态。现实情况是，政府机构和公园管理单位普遍缺乏对生态教育的重视，[5]。生态解释的内容很粗糙，只有一些植物名称的暗示。生态教育主要体现在“禁止践踏花草”等禁语和“人人对环境保护负责”等警示语中。[6]缺乏更详细的生态解释内容，尚未形成相对完整的解释体系。尤其是缺乏高素质的生态评论员队伍，不利于公园生态信息的广泛传播。
(三)强调行为限制，忽视生态示范
生态教育要求游客积极体验城市自然公园的生态美和生态价值，在良好的生态资源和生态环境中认识公园的生物物种及其对生态环境的有益价值，在生态旅游体验活动中积累生态伦理、生态正义、生态安全、生态美学和文明行为等生态文明意识。然而，受目前游客不文明行为仍较为普遍的现实驱动，城市自然公园为了保护现有的公园环境，往往对游客的行为更加警觉。环境保护也主要受到“禁止入内”、“禁止采摘”、“封闭道路、请绕行”等直接限制游客行为的方法的制约。公园生态景观建模、生态路线设计、生态资源维护、景区员工生态行为培养等生态示范是不够的。忽视公园生态展示也在一定程度上阻碍了公园生态信息的传播，甚至诱发游客的不文明行为。
(四)依靠人的监督，缺乏体制保障
在当前城市自然公园的游客管理中，游客如何更好地体验公园的良好自然资源，培养生态保护意识，是生态教育中需要考虑的问题。目前，公园管理更依赖于工作人员对游客的直接控制，以防止或减少游客对公园资源的侵犯。然而，城市自然公园需要在游客管理中促进游客自觉培养生态文明意识和行为。依靠工作人员的人工监督显然是不够的。虽然旅游者具有主观能动性，但培养生态素养的前提是尊重旅游者的自然规律，因为“公民身份包含双重生态属性，不仅是环境资源产品的所有者和消费者，也是环境治理的主要实践者”[7。但是，目前的公园制度还没有涉及到游客的生态教育，缺乏相关的生态保护激励制度、破坏自然资源的处罚制度和相关的生态补偿制度。
三。[城市自然公园旅游管理优化/s2/]
(一)加强间接管理
在城市旅游区，城市自然公园优越的生态资源和良好的生态环境为游客提供了一个享受自然环境、提高生态素养的绝佳休闲空空间。理性旅游和消费的游客很少破坏公园的自然资源和环境。因此，公园需要减少游客管理中僵化和强加的生态教育，避免直接控制阻碍游客个体生态素养的提高，通过间接引导充分发挥公园内在的生态吸引力，从而促进游客在休闲体验中培养个体思维、内在学习和自觉行为。公园可以首先在保护生态资源的基础上规划游憩区空，监测生态系统的变化，并从整体上考虑游客游憩活动的质量和数量、动态和静态、时间和空维度。游客可以通过技术手段间接享受保护水平较高的生态区，并实施相应的保护措施，允许游客进入。其次，保护现有或塑造公园核心生态景观，设计以提高游客生态意识为目标的休闲服务设施，对生态景观进行适当的生态解释，规划设计具有启发性和教育特色的良好生态教育项目。同时，培养公园工作人员的生态文明行为，培养游客对工作人员和自然的尊重，促进游客对公园资源和生态价值的理解和欣赏，增强游客的生态体验和享受，间接引导游客培养生态意识和生态文明行为。
(二)普及生态解读
城市自然公园要充分发挥城市独特稀缺自然资源的市场比较优势，通过生态解读传递自然生态信息，加强生态伦理、生态伦理和生态价值教育，通过解读和旅游信息传递为游客提供与公园自然资源产生情感共鸣的机会。 让游客对公园及其自然资源和环境有深刻的了解，有利于倡导游客保护公园的自然资源和环境，促进游客维护生态正义，帮助游客更自信地向他人传播生态信息。 政府机构和公园管理单位应切实履行生态责任，重视生态解读，制定城市自然公园生态解读战略规划，完善生态解读体系。口译方法充分发挥人事服务(导游口译)、非人事服务(自导口译)和教育项目各自的优势，建设一支高素质的生态评论员队伍，充分发挥人事服务的灵活性和双向沟通，面对面回答游客提出的各种问题，充分发挥旅游淡季非人事服务的优势，如生态景观展览展示、刷物、视频、网站等智能旅游媒体，引导和增强游客的环保意识或管理游客行为。在保护公园资源的前提下，规划合适的自然教育项目，通过生态知识问答和人与自然的和谐博弈，体验植被、野生动物、气候、地形、地理和土壤扰动之间的相互关系，了解典型植物群落的特征，帮助游客更好地了解与人类密切相关的生态系统。
(三)重视生态示范
在复杂混乱的城区，与其他公共娱乐场所相比，城市自然公园本身就是一个生态示范区。在旅游管理过程中，最重要的是如何保持公园的生态价值，向游客展示公园的生态比较优势，让游客在公园的生态旅游体验活动中积极积累生态伦理、生态正义、生态安全、生态美学、文明行为等生态文明意识。因此，公园应首先维护公园现有的生态资源和环境，并对其进行优化，以保持公园在城市旅游市场的良好吸引力。其次，公园应适时塑造生态景观，设计有利于展示生态景观、值得其他地区借鉴的旅游路线，通过景观展示公园的生态价值，通过生态景观的美感激发游客的生态审美，让游客积极理解公园的生态正义和生态伦理。同时，公园应培养具有良好生态行为的景区工作人员，让游客感受到工作人员良好的生态行为给公园生态资源维护和生态信息传播带来的生态价值，良好的生态行为应为游客的旅游活动提供微妙的行为引导，从而培养游客和其他具有生态正义和生态文明行为的人。促进公众从生态保护的角度反思自己的行为，摒弃“人类中心主义”的生态价值观，使城市自然公园成为公众体验“人与自然和谐相处”的典范，促进公众在日常生活和工作中改善自己的生态文明行为。
(四)建立
城市自然公园不仅是游客休闲的重要场所，也是户外生态教育的重要场所。为了更好地履行生态教育的社会责任，保证生态教育的效果，弥补依靠工作人员人为监督旅游者行为的效果，有必要在制度上制定相关规定，以法制为引擎，形成实施生态教育的动力机制，促进生态环境法制教育的实施，使广大公众熟悉和掌握生态环境保护法的基础知识，增强公众的环境法意识，提高法律保护生态环境的能力。修订完善《旅游规划通则》、《公园设计规范》等相关法律法规，强调公园生态教育的内容，强调公园在植被培育、动物保护等方面的示范作用，提高游客破坏和保护自然资源奖惩的有效性。公园旅游管理制度规定了部门和相关人员生态教育的具体职责，制定了各种激励制度保障政策，鼓励公园工作人员倡导和引导城市自然公园的生态教育，鼓励公园指导员通过制度治理引导和解释生态教育，建立游客保护或破坏自然资源的信息资源库，建立游客公园游憩生态保护激励制度和自然资源破坏处罚制度， 规定具体的生态补偿措施，并通过实施法律法规促进游客生态保护意识的提高。
城市自然公园作为公益性景区的重要组成部分，具有保护城市自然资源、为公众提供休闲场所、对游客进行直接和间接生态教育的功能。然而，随着旅游经济的兴起，城市自然公园的生态教育远未得到应有的重视。生态教育是一种全民教育，需要社会各界的共同努力，才能达到生态文明建设的预期效果。城市自然公园吸收了社会上各种各样的人，其特点是自然资源丰富，游客众多。它们是实施户外生态教育的好地方。然而，目前对游客的管理还处于对游客进行监管的初级阶段，游客在生态知识和生态意识方面的主观能动性尚未发挥出来。因此，间接管理比直接控制更有利于提高生态教育效果。生态解读和生态示范是提升游客主观能动性的重要管理领域。制度保障是保证生态教育力度的重要激励管理。我相信，在重视生态教育的指导下，城市自然公园能够提高游客和公众的生态素养。
参考
[1]俞兵。生态意识的当代评论[。马克思主义研究，2016 (3) :111-117。
[2]文远光。世界生态教育趋势与中国生态教育理念[。高等教育论坛，2004 (2) :52-55。
[3]廖福林。[生态文明建设的理论与实践。北京:中国林业出版社，2003:306。
[4]保罗·谢泼德。《人文景观:自然美学的历史观点》，[。格鲁吉亚:格鲁吉亚大学出版社，2002年，第27页。
[5]乌恩，程佳。中国自然公园环境解读与环境教育现状探讨[。中国园林，2011 (2) :17-20。
徐康龙，张朝志。庐山世界文化景观的真实性[。经济地理学，2008，28 (6) :1045-1048。
[7]李强龙。培养和提升公民的环境治理主体意识[。中国特色社会主义研究，2017 (4) :84-88。