42000字硕士毕业论文论中学思想政治教育的文化载体

论文类型：硕士毕业论文

论文字数：42000字

论点：载体,思想政治教育,文化

论文概述：

迄今为止学术界对思想政治教育文化载体的研究已经取了不少成果，但是理论研究偏多，实践总结偏少，存在一定的理论与实践脱节的情况。理论研究的滞后会影响文化载体在实践中的运用，实

论文正文：

导言

1.1问题的命题和研究意义

1.1.1问题的命题
随着市场经济的发展，越来越多的人从事经济效益的追求，并不断追求效益最大化}fn。反fn忽视了个人的思想道德素质，导致了一些不良的思想道德观念。为了提高全民族的思想素质和道德水平，促进社会发展和进步，必须加强全民族的思想道德素质。最重要的是从中学生的思想政治教育入手，加强中学生的思想政治教育。
中学生正经历着世界观、人生观和价值观逐步稳定的时期。他们热情、精力充沛、深思熟虑，渴望学习。对他们进行正确的思想教育和道德指导尤为重要。中学生生活的环境相对独立、简单，他们的思想政治行为具有一定的群体特征。如果他们的思想政治教育失败，就会出现一系列问题，滋生一些不良习惯，导致犯罪率逐年上升，成为社会不可忽视的问题。
要加强思想政治教育，必须利用一定的文化载体，使文化载体能够承担一定的思想政治教育功能，促进我国中学思想政治教育的不断完善，使中学生身心全面健康发展。

1.1.2研究意义
本研究的理论意义:中学思想政治教育文化载体理论是以思想政治教育载体理论研究为基础的。文化载体能有效提高中学生的思想道德和科学文化素质。如果进一步加强中学生思想政治教育中的文化载体工作，将有助于增强思想政治教育的吸引力和渗透力，同时，思想政治教育的功能也能在更大范围内得到实现。同时，它有利于社会主义世界观、价值观和人生观的形成。思想政治教育的文化载体可以在中学开展思想政治教育工作，使学生在实践中锻炼身体，在观察中进步，在参与中加深理解。
本研究的现实意义:中学思想政治教育文化载体的研究主要为中学思想政治教育提供正确有效的理论指导。通过对校园文化的物质文化载体、精神文化载体和制度文化载体的功能研究，可以有效发挥中学思想政治教育的功能。对中学思想政治教育文化载体中的校园物质文化载体、校园精神文化载体和校园制度文化载体的内容、特征、功能和发展进行有针对性的研究，可以增强中学思想政治教育的吸引力，使思想政治教育的内容通过校园文化载体渗透到中学生教育中，有助于培养中学生健康的人格，提高中学思想政治教育的效果。

1.2相关研究综述
目前，国内学术界对中学思想政治教育文化载体的研究不多。关于中学思想政治教育文化载体的含义、类型、特征、功能和发展的研究分散在十部专著和论文中，主要包括以下相关文献研究:
一是思想政治教育文化载体内涵的研究。通过对文献的系统阅读，笔者梳理了学术界对思想政治教育文化载体内涵的理解，并有几种不同的理论。张耀灿等学者认为，“作为思想政治教育的文化载体，意味着我们的思想政治教育工作者要充分利用各种文化产品，将思想政治教育内容渗透到十大文化建设中，使各种文化活动能够提高人们的各种文化素质，使他们全面发展，达到思想政治教育功能的效果。”(吴河乐彩认为，“思想政治教育的文化载体可以承载和传递社会文化事物，将思想政治教育的内容融入十大文化建设中，通过提高人们的思想道德素质和增加科学文化知识，达到提高人们思想意识和理解水平的目的。；z；姚赵静认为，“思想政治教育的文化载体是一个动态的文化过程。思想政治教育的内容融入文化建设，传递思想政治教育的内容，让各种形式的文化活动实现思想政治教育的功能，深深植根于十个人的思想和行为之中，引导人们的行为、思想和目标向我国社会主义方向发展。在思想政治教育的实施中，文化载体是一种方式，文化载体是思想政治教育的有效载体。“
综上所述，笔者认为，学者们对思想政治教育文化载体含义的理解主要是让各种形式的文化活动和文化产品传递先进的思想政治教育内容，并将思想政治教育内容融入各种形式的文化活动、文化产品和文化建设中。其目的是使各种形式的文化活动、文化产品和文化建设具有一定的思想政治教育实效性。对十中的思想政治教育者来说，学生通过各种文化形式接受思想政治教育的内容比单纯说教更容易，这也体现了思想政治教育文化载体的有效性。
2是一项关于文化载体类型的研究。他乐彩认为，“一方面，思想政治教育的文化载体根据内容可以分为精神文化载体、物质文化载体和制度文化载体；另一方面，它又分为校园文化载体、企业文化载体、社区文化载体、家庭文化载体、乡镇文化载体等。陈白万、张耀灿认为，“思想政治教育和文化载体的应用可以从管理载体、文化载体、活动载体和大众传媒载体进行。其中，大众媒体载体根据所使用的不同媒体采取不同的形式。例如，报纸、期刊、图书和多媒体广播、影视等校园文化载体将分为校园物质文化载体、校园精神文化载体、文化载体、网络等。

1.3研究思路和方法

1.3.1研究思路
笔者主要研究了思想政治教育文化载体中的学术研究成果，并重点探讨了“中学思想政治教育文化载体中的校园文化载体”问题。他希望在校园物质文化、校园精神文化和校园制度文化建设中渗透思想政治教育内容，从而达到加强中学思想政治教育的目的。
第一部分，通过对思想政治教育和文化载体的含义、特征、功能和类型的全面研究，深化相关理论知识，作为本文的理论支撑。
第二部分，在总结和借鉴前人研究成果的基础上，研究了校园文化载体的内容、特征和功能。
第二部分是全文的落脚点，研究中学思想政治教育文化载体的发展，旨在利用“十五”计划开展中学思想政治教育。要提高中学思想政治教育水平，就要努力做到理论联系实际，开发研究中学思想政治教育的文化载体，使研究成果对中学思想政治教育具有较强的指导意义。

1.3.2研究方法
文献法:本文主要采用文献研究法，从研究对象的实际情况出发，学习收集与研究对象方向相同的数据和文献，选择与我自己的研究对象相关的数据供我使用，进一步调查并做相关的比较分析，旨在“逐步开展深入的研究”。笔者主要收集、研究和整理了重庆师范大学图书馆、中国知网、万方数据库等数据库的相关数据，从}fn对这一问题形成了系统的理解和认识，并在此基础上进行了更深入的研究，提出了自己的观点，使本文更具说服力。
实地观察:通过实地观察中学思想政治教育和文化载体的创建、应用和发展的成就和问题。《教育实习学校思想政治教育文化载体的实地观察与研究》第十作者将理论知识与实地观察内容有效结合，旨在将思想政治教育文化载体的研究成果应用于第十中学的实践。本文利用校园精神文化载体、校园制度文化载体和校园物质文化载体来协调学校各种文化之间的关系，提高中学思想政治教育的教育效率，从而使研究成果能够对中学思想政治教育得到更有效的实践指导。

2................................15-19
2.1.........................................15
2.2中学思想政治教育文本.........................................15-19
2.2.1校园材料文本............................16-17
2.2.2校园精神..............................17
2.2.3校园系统.........................................17-19
3中学思想政治教育文本.........................................19-22
3.1中学思想政治教育文化包含............................19-20
3.2中学思想政治教育文化.........................................20-21
3.2.1中学思想政治教育文化载体..............................20
3.2.2中学思想政治教育文化..............................20-21
3.3中学思想政治教育文化..............................21-22
4中学思想政治教育与文化.............................................22-25
..................................................................................

结论
总之，到目前为止，学术界在思想政治教育和文化载体的研究方面取得了很多成果，但理论研究太多，实践总结太少，理论与实践之间存在一定差距。理论研究的滞后将影响文化载体在实践中的应用，实践总结的滞后反过来又将影响理论的进一步升华和发展。因此，本文除了对思想政治教育过程中文化载体的含义、类型和功能进行理论研究外，还结合中学校园的实际情况，展开了文化载体在中学思想政治教育中的实际应用，并通过模糊神经网络对校园文化载体的发展进行了研究。本文系统总结了文化载体的理论意义和实践问题。加强十年来思想政治教育中文化载体的研究和应用，促进文化载体的科学化、理论化和实践化，提高中学思想政治教育的实效性，具有重要意义。这对中学思想政治教育实践具有重要意义。
本文中可能出现的问题
1。本文研究和收集的资料的研究范围主要是针对思想政治教育和文化载体。这方面是一个理论研究，涉及的范围相对较大，针对性相对较弱。因此，笔者对中学思想政治文化载体的研究缺乏足够的把握和深度。
2。对中学思想政治教育文化载体的研究很少，对其应用方法和策略的研究也很少。因此，缺乏足够的文献从这个问题中吸取教训。