28000字硕士毕业论文思想政治教育与大学生政治社会化

论文类型：硕士毕业论文

论文字数：28000字

论点：政治,社会化,大学生

论文概述：

大学生的政治社会化有赖于一定的政治社会化手段，家庭、学校、同辈群体、大众传媒网络等是大学生政治社会化的重要途径。

论文正文：

一、大学生政治社会化的内涵与特征

(一)大学生政治社会化的内涵

1。政治社会化的内涵

政治社会化的概念是在20世纪50年代末60年代初提出的。1958年美国学者大卫。伊斯顿首先发表了一篇关于政治社会化研究的论文。赫伯特·海特(Herbert Hayter)于1959年出版了《政治社会化:政治行为的心理学研究》一书，该书首次系统地论述了政治社会化理论。此后，政治社会化研究迅速展开，成为当代政治学领域中一门具有相当规模和影响力的新兴分支学科。西方政治社会化理论研究已有40-50年的历史，并取得了丰硕的成果。先后出版了一些有影响力的作品，如E·齐格勒的《社会化与人格发展》，大卫·伊斯顿和杰克·丹尼斯的《政治体系中的孩子》，理查德·道森和肯尼斯·普雷维特的《政治社会化》。我国对政治社会化理论的系统研究相对较晚，直到20世纪80年代中期，我国学者才逐渐运用政治社会化的概念来分析现代化进程中的政治现实。从政治学、政治社会学、政治心理学、政治教育学等角度出发。在马克思主义相关理论的基础上，他们对政治社会化理论进行了有益的探讨，丰富和发展了政治社会化的理论研究。
纵观国内外关于政治社会化的理论研究，学者们对政治社会化的概念进行了多方面的界定，主要有以下观点:
(1)从政治文化的角度界定政治社会化，将政治社会化视为政治文化的延续、传播和变化过程，认为政治社会化的本质是社会政治文化的内化。例如，理查德·道森和肯尼斯·普雷维特认为:“政治社会化是公民了解政治世界的过程，是一代人将其政治标准和信仰传递给下一代人的方式。”(1)阿尔蒙德和鲍威尔认为:“政治社会化是形成、维持和改变政治文化的过程。”(2)中国学者王沪宁认为，政治王华汇是指在一个政治共同体中传播政治文化的过程。
(2)从个人发展的角度界定政治社会化，并将政治社会化视为个人接受和学习政治传统、政治知识和政治技能的过程。政治社会化的本质是人从“自然人”成长为“政治人”的过程。例如，大卫·伊斯顿(David Easton)和杰克·邓尼斯(Jack Dunnis)认为，“政治社会化是人们获得政治取向和行为模式的成长过程(1)中国学者朱永新、袁振国认为，政治社会化是公民内化政治价值观、学习政治态度、形成政治行为模式的过程。...................
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二。思想政治教育在大学生政治社会化中的作用

思想政治教育是一种社会实践，大学生政治社会化是大学生社会化的一个方面。影响大学生政治社会化的因素很多。思想政治教育是大学生政治社会化过程中的重要因素之一，发挥着非常重要的作用。

(1)思想政治教育在大学生政治社会化过程中的作用见

1。从宏观角度看，思想政治教育在大学生政治社会化过程中的作用体现在促进大学生继承和发展主导政治文化上。政治文化的概念最早是由美国著名政治学家阿尔蒙德在20世纪50年代中期提出的。他指出:“政治文化是在一个国家特定时期流行的一套政治态度、信仰和情感。”中国政治学家王惠岩对政治文化的定义更加准确和完整。他认为:“以政治权力为核心的政治统治体系所形成的政治意识形态、政治意识和政治情感是政治文化。换句话说，政治文化不仅应该包括人们对政治生活的非理性情感理解，还应该包括人们对政治生活的理性理解。也就是说，政治文化不仅应包括在政治生活中发挥潜在作用的社会和政治心理意识，还应包括在政治生活中调节和控制人们政治行为的政治思想。”(2)大学生政治文化是指大学生群体在一定的社会、历史和文化条件下对政治制度、政治活动、政治产品和自身政治价值观的态度和倾向，包括大学生群体的政治理解、政治情感、政治理念、政治道德、政治技能等方面。思想政治教育在促进大学生继承和发展主导政治文化方面发挥着重要作用，主要表现在以下几个方面:
(1)倡导主流政治文化。主流政治文化是指掌握公共权力的人凭借其特殊的公共权力促进其信仰的意识形态和政治思想，并使整个社会接受的政治文化。政治文化在社会中占据主导地位。当今中国社会的主流政治文化是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，吸收中华民族和世界优秀政治文化遗产，服务人民当家作主的中国特色社会主义政治文化。主流政治文化是我国强大社会凝聚力的源泉。它是保证和促进社会主义社会经济发展、政治稳定、社会进步和民族团结的精神因素。它也是保证和促进中国改革开放、社会转型和现代化建设顺利进行的强大力量。思想政治教育是传播和弘扬主要政治文化的有效渠道。它在传播中国特色社会主义主要政治文化、弘扬主旋律方面发挥着积极的作用和作用。……
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目录
中文摘要.........................................一、
摘要..........................................二.
导言..........................................,……1

(a)该专题的问题和意义...1

(2)相关研究现状............................1

(3)本文的思路和写作方法.............................................6

大学生政治社会化的内涵及特征..............................7

(一)大学生政治社会化的内涵.............................7

(二)大学生政治社会化的特点...................................................................12

二，思想政治教育在大学生政治社会化中的作用.........................................16

(一)思想政治教育在大学生政治社会化过程中的作用，...................16

(二)思想政治教育在大学生政治社会化过程中的作用特征............................20

(三)大学生政治社会化过程中的思想政治教育……22

三、加强和改进思想政治教育，促进大学生政治社会化……23

(一)树立大学生思想政治教育新理念..............................25

(二)创新和发展大学生思想政治教育方法……27

(三)建立和完善大学生思想政治教育机制............................30

参考……35

结论

思想政治教育载体是指承载和传递思想政治教育信息的一种思想政治教育活动形式，可以被思想政治教育工作者使用，也可以被教育者与受教育者相互作用。大学生思想政治教育主要包括课堂教学、课外活动、校园文化、管理和媒体。为了更好地促进大学生政治社会化，大学生思想政治教育必须使各种载体发挥作用，形成合力机制。第一，课堂教学的载体。课堂教学是学校最频繁、最重要的活动，也是向大学生传递主导政治文化的重要渠道。第二，课外活动的载体。各高校思想政治教育工作者应结合自身学校的特点和工作需要，在日常工作中规划、设计、组织和开展各种政治实践活动。第三，校园文化的载体。校园文化在大学生政治社会化中发挥着重要作用，在政治思想中具有导向和凝聚作用。在政治文化中，它具有扬弃和创造的功能。就政治行为而言，它具有约束和感染的功能。在政治情感方面，它具有启迪和激励的作用。校园文化对大学生政治社会化的影响不是让大学生接受强制性教育，而是通过非强制性手段感染大学生。第四，管理工作的载体。思想政治教育的管理载体是将思想政治教育与管理相结合，通过运用一定的组织纪律、规章制度来约束、规范和协调大学生的行为，从而形成良好的思想品德和行为习惯。......

参考

1。马振清，《中国公民政治社会化研究》，黑龙江人民出版社，2003年。
2。刘浩兴、朱少华，《人的社会化》，上海人民出版社，1993年。
3。金·益铭编辑。《教育社会学》，江苏教育出版社，1992年。
4。埃德·路捷。《教育社会学》，人民出版社，1990年。
5。孔安德宇:《政治社会学导论》，人民出版社，2001年。
6。戴维·伊斯顿和杰克·丹尼斯:《政治体系中的孩子:政治合法性的起源》。冰冷的:麦格劳-希尔，1969.7。
7。道森和普雷维特:《政治社会化》，小布朗和公司，波士顿，1969年。
8。阿尔蒙德和鲍威尔:《比较政治:发展途径》，波士顿:布朗出版社，1966年。
9。安东尼·奥伦:政治社会学，前提大厅，新泽西，1983。
10。西摩·马丁·利普塞特:《政治人，政治的社会基础》，约翰·肖金斯大学出版社，马里兰州巴尔的摩，1981年。