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180000字硕士毕业论文浅析初中历史教学与政治的互动

论文类型:硕士毕业论文
论文字数:180000字
论点:学科,渗透,历史
论文概述:

在历史教学中渗透政治学科主要包括一是对学生进行爱国主义和国际主义教育,二是要提高和培养学生采用马克思主义基本原理来分析和解决问题的能力。为适应在历史学科中渗透政治学科要深

论文正文:

第一章讨论跨学科渗透理论

1.1概念的认知

什么是跨学科渗透?如何在中学教学中渗透学科?这已经成为中学教师思考的一个重要课题。我认为学科渗透是指教师在教学实践中,结合学科特点,有意识地运用其他学科的理论和技术,提高学生对学科知识学习的认知、情感和技能。
那么初中历史教学中政治学科的渗透就是在初中历史教学过程中联系政治学科的相关知识,通过相互融合更好地理解和掌握初中历史知识,拓展思路,提高学生的综合分析能力。它将进一步加强对学生历史情感、态度和价值观的教育。这种渗透主要是适应当前素质教育改革的要求,针对初中历史教学中的弊端,从综合的角度看待问题,用新的研究方法和思维方法解决问题,从而满足初中历史的教学要求,提高学生的认知能力。

1.2初中历史教学中渗透政治学科的必要性

新课程改革下的教学要求越来越加强各学科知识的渗透和整合,使学生能够更好地接受和掌握学科知识,从而进一步提高他们分析和解决问题的能力。与此同时,随着高中入学考试历史上跨学科综合试题的日益增多,特别是在新课程改革下,各学科在不断分化的基础上交叉渗透,形成跨学科综合研究的趋势。历史教学应注重学科知识的渗透,政治学科知识应经常有机地渗透到历史教学中,以激发历史课的活力和生机。
历史需要世界观和方法论的指导来“理解古今变化”和发现规律。随着人类社会发展到今天,没有比唯物史观和辩证思维方法更先进、更科学的观点来研究社会现象及其发展规律了(1)历史与政治的联系主要体现在辩证唯物主义和历史唯物主义上,这为研究和理解历史提供了科学的方法论。毛泽东同志说:“对于马克思主义理论,我们必须能够掌握和运用它。掌握它的目的是应用它。”(例如,简运用生产力决定生产关系的原则来分析和理解中国古代历史上的权力集中。认识到这一制度建立于秦朝,巩固于西汉,完善于隋唐,发展于宋元,在维护国家统一、创造和平环境、繁荣和发展经济方面发挥了进步的作用,特别是在隋唐之前。……
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第二章实现历史与政治教学改革

从当前教育教学发展的综合趋势来看,学科渗透是一个必然的方向,而从初中历史课的教学过程来看,政治学科知识的渗透对历史学科的发展具有重要意义,这可以从初中课程标准和教学实际来分析和研究。

2.1从主体特征看主体渗透的方向

新课程标准更加注重学习方法和过程,倡导自主探究学习。因此,许多“活动建议”旨在引导学生积极参与教学,注意与他人合作,并探索解决问题的方法。同时,让学生积极参与各种实践活动,注重加强自身实践能力和创新精神的培养。然而,历史与政治知识体系的联系对于历史教学渗透政治学科内容至关重要。
2.1.1初中历史课程定位分析
“历史教育是一种全面的人文素质教育。学习历史是明智的。历史的生命和现代价值在于它能使人们有一个高起点和长远的眼光。它可以使人们保留大量的参考系统,清晰地观察它们,自由地前进和后退,以迎接新时代所面临的挑战。”《历史课程标准》也明确规定:“通过历史教学...学生可以继承人类的传统美德,初步形成正确的道德、生活和价值观,形成健全的人格,具有适应社会发展需要的公民意识和人文素质”。
培养学生的人文素质不仅是历史教学的社会功能,也是中学历史教育的永恒目标。在当今“坚持以人为本,努力构建社会主义和谐社会”的大背景下,加强对具有一定社会责任感的公民的培养,提高公民素质十分重要。历史教育关系到人类的解放、完善和发展。事实上,这种人文精神体现在许多历史人物和当代历史大师身上。学生每次处于历史情境中,通过与历史人物的密切接触,自然会有一定的情感体验,从而促进学生人文素质的培养。理解生命的意义和价值,逐步形成正确的人生观、价值观和世界观。
新的初中历史课程标准更加注重学生能力的培养,倡导培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、交流与合作的能力。在历史课堂教学中,应注重其他相关学科的选择,引导学生渗透初中历史课程标准,从各种途径寻求获取知识的途径,从而形成“历史在我身边”的理念,有利于学生终身学习。..............................
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目录
摘要....................................................................1
摘要................................................................................1
引言第一章....................................................................................1
讨论..........................................2
1.1概念认知..................................................................................2
1.2初中历史教学中渗透政治的必要性..............................2
1.3渗透历史学科的方法.......................................................................3
1.3.1渗透......................................................................................3班
1.3.2渗透课外拓展.....................................................................
1.3.3课外研究班的交流....................................................................4
1.4历史教学中渗透政治学科的意义.........................................4
1.5学科渗透的理论基础.....................................................................5
1.6学科渗透的研究现状....................................................................6
第二章实现历史与政治渗透的教学改革……8
2.1渗透............................................................8
2.1.1从学科特征看初中历史课程的定位——定位学科.........................................8
2.1.2初中政治课程定位分析...........................................9
2.2穿透力.....................................................................9
来自教学改革与认知学科2.2.1教学改革与初中历史教学..........................................................10
2.2.2教学改革与初中政治教学..........................................................11[/比尔/]2.3初中历史与政治跨学科渗透的可行性.............................12
2.3.1历史与政治的学科特征......................................................13
2.3.2初中历史与政治是相辅相成的。................14
第三章初中历史教学中渗透政治的策略..............................15
3.1横向渗透——初中历史教学中渗透政治拓宽学生知识面.......15
3.2垂直渗透-加强历史部分的交叉渗透...........................................15
3.3设立校本课程,突出以下方面的学科渗透......................................................16
3.4加强初中生素质培养,促进学科渗透..............................17
3.5加强基于高考和渗透的历史时事教育.........................................18
3.6围绕历史教学向政治学科的渗透开展研究性学习.........19
3.6.1加强学科内基于研究的学习指导,并提供基本方法……19
3.6.2使其适合材料系统。根据第四章初中历史教学中渗透政治学科应注意的问题................................19
通过教科书进行研究性学习,……21
4.1应重视基金会。渗透“温和”.............................................21
4.2提高教师自身素质,能够做好学科渗透........21
4.3及时渗透促进政治教学....................................................................22
4.4确立明确的评价目标和建议..........................................................23
结论......................................................23
参考资料……24

参考

[1]吴洋主编:《史学导论》[M),安徽教育出版社,1990
[2)《毛泽东选集》合订本[M],人民出版社,773页
[3]《历史课程标准(初中)[M],北京师范大学出版社,2001
[4]刘军.历史教学新视野[M],高等教育出版社,2001年新课程教师学科教学与培训材料——历史(初中版)“硕士”。北京大学出版社,2004
[6]郑建宏。作为心理学学科的历史心理学[《湛江师范学院学报》,2006(4)
[7]张强。关于历史教学中如何渗透爱国主义教育的探讨[主编,《四川教育学院学报》,2004(51)
[8]唐念新。新课标下历史学科如何开展研究性学习[。教学研究,2007(2)
[9]俞常艳。在历史教学中渗透爱国主义教育的几种方法[。贵州教育。2008(10)
[10]明洪进宇。对历史研究性学习的理解。三峡大学学报(人文社会科学版),2005(51)