分析技工院校班主任学生管理的现状及措施建议,班主任管理好班级的方法是什么？

分析技工院校班主任学生管理的现状及措施建议

班主任管理好班级的方法是什么？我已经教书十多年了，我当班主任已经七八年了。说到“班主任”，同事们大多摇摇头，皱起眉头，而学生们吐舌头，做鬼脸。在同龄人的眼里，“班主任”可以说是敬业而吃力不讨好的。在学生眼中，班主任是罗嗦的唐僧和霸道的霸王。作为班主任，我们都苦笑着说

学生对班级管理的建议

班级学生的思想素质、文化素质、劳动技能和身心素质与班级管理密切相关。 我认为要做好班级管理，我们必须做好以下几个方面的工作 首先，班级管理应该具有“生命力”。对于班级管理，似乎有一种理解，那就是，你管理得越多越好。人们经常听说某某，班主任在班级管理中的地位和作用是什么(中学教师资格指导)1，班主任在班级管理中的地位和作用是什么？1.班主任是班主任团队的组织者和灵魂 为了充分发挥教师在各学科中的作用，班主任必须协调各学科的教师，形成合力，提高教育效果。 2.班组长，学生的安全关系到学校的发展、社会的稳定和每个学生家庭的幸福。 学生安全教育和管理是班级管理的重要组成部分。 班主任必须全面负责班级学生的安全教育和管理，克服思维麻痹和侥幸心理，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的工作原则。1.在学习中严格要求学生。古语有云:“严格的老师造就优秀的学生” 作为一名教师，严格要求学生学习是一项义务。 因为这样做可以让学生学到更多的知识并高效学习。 只要学生真的学到了知识，考试时就没有遗憾，考试后也没有遗憾。首先，在班级管理中，构建和谐进步的班级需要全体学生的参与。其中，班干部的选拔尤为重要。 俗话说:火车跑得很快，它取决于火车的前方。 对这个角色最好的解释是对班干部。因此，建设高素质的班级领导核心尤为重要。 因此，班上的干部，

班主任管理好班级的方法是什么？

班主任管理好班级的方法是什么？我已经教书十多年了，我当班主任已经七八年了。说到“班主任”，同事们大多摇摇头，皱起眉头，而学生们吐舌头，做鬼脸。在同龄人的眼里，“班主任”可以说是敬业而吃力不讨好的。在学生眼中，班主任是罗嗦的唐僧和霸道的霸王。作为班主任，我们都苦笑着说

学生对班级管理的建议

分析技工院校班主任学生管理的现状及措施建议范文

摘要:班主任是班级工作的组织者和学生成长的领导者。班主任的工作太复杂了，老师们都被它吓到了。随着技术教育的蓬勃发展，班主任的作用越来越重要。加强班主任队伍建设迫在眉睫。摘要:本文在分析高职院校班主任和学生管理现状的基础上，提出了加强高职院校班主任建设的措施和建议，希望能对班主任工作的发展做出贡献。

关键词:技术院校；班主任；团队建设；

随着国家战略的转变和经济的快速发展，高素质劳动者和技术熟练人员的差距越来越大。职业教育已经引起党和国家领导人的高度重视。2019年是职业教育非同寻常的一年。作为职业教育、技术教育的一部分，为了更好地实施《国务院关于国家职业教育改革的实施计划》，人力资源和社会保障部今年扩大了技术院校20万名学生的招生规模。越来越多的学生将进入技校学习技能，这也给技校的学生管理带来了一定的压力。作为最基础的德育工作者，班主任，面对参差不齐的学生，如何有效地管理班级是值得每个德育工作者思考的问题。因此，加强班主任队伍建设，提高班主任的建班育人能力，也是高职院校德育的主要任务之一。

一、[职业技术学院班主任建设面临的问题/s2/]

2。对班主任[/s2/]团队建设的思考

1.班主任队伍建设的主要内容

近年来，党和国家越来越重视职业学校学生的道德教育。已经作出了许多安排并印发了相关文件，为职业学校班主任队伍的建设指明了方向。班主任正从“职业道德、专业知识和专业技能”的要求向更高层次的“职业道德、专业水平和专业技能”的要求转变。

(1)班主任的职业道德是班主任职业素质的核心，主要包括三个方面:职业观念、职业道德和礼仪修养。

(2)班主任专业知识是班主任专业化的核心内容，主要包括班主任工作、班级管理、班级道德教育和班级文化的基本规范。

(3)班主任专业技能是班主任专业知识、专业素养和专业技能的综合体现，主要涉及设计和实施专题班会的能力、整合教育资源的能力、沟通交流的能力以及班主任独立发展的能力。

2.班主任团队建设的路径

(1)提高认识，营造氛围

首先，在学校层面，要重视班主任队伍建设，把班主任队伍建设纳入学校的整体教师队伍建设计划。确定班主任队伍建设的具体目标、任务和要求，促进班主任队伍的专业化发展。然而，作为一名教师，一个人应该充分理解班主任工作的重要性，并设立“在职业学校当老师而不是班主任不是一份完美的工作”主动承担班主任工作的理念，树立专业发展的理念，把班主任的专业发展作为班主任工作的方向。班主任通过加强学习不断提高自己的专业水平。

(2)形成机制提供保障

一方面，学校应加强顶层设计，建立校长激励机制。首先，逐年增加班主任的津贴，使班主任的工资与回报成正比。其次，我们将表彰和奖励在班主任基本技能竞赛、学生专业素养竞赛和班级学生校外技能竞赛中成绩突出的优秀班主任。然后，班主任的考核结果应与职称晋升和干部选拔挂钩。另一方面，为了鼓励大家长期从事班主任工作，更好地管理班级，实行了星级班主任选拔制度。根据教师职称评定制度，建立星级教师评定和晋升制度，对班主任按照服务年限、能力、成绩、多方评价等进行评定。每个星级都具备服务和工作完成等基本条件。如果符合要求，可以申请晋升到更高星级的班主任可以每年进行评估。通过评估的班主任将根据不同的明星获得不同的奖励。另外，为每位班主任建立专业发展档案，充分了解班主任的专业成长轨迹，及时确认成绩，指出不足，鼓励班主任不断提高和超越自我。

(3)开展活动，搭建平台

一方面，开展班主任专业能力竞赛。定期组织开展各类竞赛活动，如班主任基本技能竞赛、教育故事演讲、教育案例收集与评估、主题班会公开课竞赛、德育论文评估等。活动前，邀请相关专家和优秀班主任给予指导，督促班主任做好精心准备。活动结束后，将及时发表意见和总结，通过竞赛不断提高班主任的专业能力。另一方面，我们将开展日常辅导活动。通过辅导结对活动，优秀班主任可以与年轻班主任一个接一个地结对，传递、帮助和指导年轻班主任。通过建立一个著名的班主任工作室来促进班主任队伍的发展，也有可能形成一个德育研究团队。

新时期教育改革和创新的深化对班主任提出了更高的要求。各技工院校和班主任应重视班主任队伍建设，充分发挥班主任育人的作用，为技工教育的可持续发展和学生的健康成长做出更多贡献。

参考
[1]陈雪莲。[职业技术学校班主任班级管理初探。管理科学家，2013 (20)。
[2]程元平。《论高职院校教师队伍建设》，[。《科学技术与创新》，2014 (02)。