45000字硕士毕业论文以陕西为例分析农业科技教育培训的发展
论文类型：硕士毕业论文
论文字数：45000字
论点：农业,农民,培训
论文概述：
多年的实践证明，围绕中心，服务大局，找准切入点和突破口，引起各级党委政府重视，财政支持力度大，农民得到的实惠也就越多，农广校发展就快。
论文正文：
第一章导言
农业科技教育和培训是农业科技创新传播和转化成果的重要途径。这也是提高农民素质的主要手段。由于十大社会制度、农业资源和生产力发展水平的差异，世界各国形成了不同的农业科技教育体系和农业科技服务模式。
1.1国外农业科技教育培训概况
1.1.1国外农业科技教育培训体系的现状和特点
(1)法国农业教育体系的现状和特点(企业主导模式)
法国农业教育由农业部直接管理。政府非常重视农业教育。第一所农业技术学校成立于1848年，1960年颁布了《农业教育指导法》。第二次世界大战后，农业教育和培训系统进行了改革和改进。1960年，农业部负责在全国范围内建立若干农业研究机构和农业学校，形成由中等农业职业技术教育、高等农业教育和农民成人教育组成的农业教育和培训体系。法国非常重视农民的职业培训。从教育培训设施到资金使用，为全面提高农民科技文化素质、培养农民管理人才、大力开发农村人力资源提供了充分保障。农业科技教育培训体系科学完备，各培训机构各司其职，但都把农业科技推广培训放在重要位置。在教育经费的预算和使用方面，农业部给予支持和支持。农业教育经费预算约占农业部支出的一半。教育培训的内容注重教育和科研的相互促进和发展，强调基础研究、应用研究和推广相结合。教学计划的内容更加贴近农业生产的实际以及农业教育、农业生产与实际发展的关系。各级教育计划强调环境保护教育，并灌输可持续发展战略的理念，以发展农业生产。
(2)人口农业教育体系的现状和特点(组织的主导模式)
人口农业科技推广体系由两个体系组成:政府推广体系和农业联络处推广服务组织。在农业科技创新和农民教育培训的传播方面，人口形成了与农民合作组织相联系的农业科研推广体系。政府和农民合作组织相互合作，采取“自下而上”的运作方式来提供农民需要的任何服务。就教育系统的组成部分而言，已经建立了全国农业教育、农业研究和农业实验网络。教育系统包括60多所农业大学和600多所中等农业技术学校，还有各种形式的农业技术继续教育和培训组织。
(3)美国农业教育体系(学院主导模式)的现状和特点
美国农业科技服务、教育和培训体系是十学院主导模式。该系统由两部分组成:联邦农业服务局和农业学院联合体。农业科技教育培训体系由农业部研究、教育和经济司和国家农业院校组成。在组织职能方面，在国家一级，由研究、教育和经济部下属的农业研究服务中心、合作研究、教育和推广服务中心、经济研究服务中心和国家农业统计服务中心六个部门实施。国家农业院校负责国家的农业教育、农业科研和农业合作与推广。
1.1.2国外农业教育体系的特点和优势
从欧美等发达农业国家的发展分析来看，农业教育体系的科学构建具有以下特点:
(1)系统的法律和政策保障。(2)注重实践教学和求职能力的培养。(3)教育培训内容与社会需求紧密结合。(4)教育培训体系完善，培训层次多样化，可实现可持续终身教育。(五)农业科技教育经费充足，政府高度重视，大力支持。(6)重视师资队伍和教学基础设施建设。
1.2国内农业科技教育培训概况
1.2.1农业科技教育培训机构的组建
中央农业广播电视学校(以下简称中央农业广播电视学校)成立于1980年12月12日。它是集教育培训、技术推广、科普和信息传播等功能于一体的综合性农民教育培训机构。是一所广播、电视、卫星网络、互联网和文字教材、视频教材、计算机课件、网络课程等手段和媒体、多形式、多渠道、多层次的农民教育培训学校。中央农业和广播学校由21个部门联合管理。目前，该校已形成五级办学体系，由1所中央学校、40所省级学校、336所地市级学校、2184所县级学校和11929个农村教学班组成，有62000名专职和兼职教师。20年来，数亿实用人才和高素质新型农民为中国农业和农村经济发展培养。农业部农民科技教育培训中心成立于1999年。2003年，经中国编辑部批准，该书被正式加入中央党校。农民科技教育培训中心和农业广播学校共用一套领导班子，旨在加强农民教育培训的组织管理，协调农民科技教育培训资源，有序有效地开展农民教育培训。
1.2.2农业科技教育培训机构的主要职能
中央农业大学和农民科技教育培训中心主要负责中等教育、大专继续教育、高等院校自学合作高等教育、绿色证书教育培训、新型农民科技培训、农村劳动力转移培训、创业培训、职业技能鉴定、各种实用技术培训和新闻宣传、信息服务、技术推广等任务。
1.2.3农业科技教育培训体系建设
经过近30年的建设，形成了以中央农业科技学校为龙头的农业科技教育培训中心，拥有40所省级农业科技学校、336所地(市)级农业科技学校、2，184所县级农业科技学校、7，323个乡镇教育班、4，606个村级教育班， 2065个农民科技教育培训中心(33个省级中心、264个地市级中心、1768个县级中心)和10万名兼职教师。各级农业院校已成为农业职业教育、农民科技培训和农村实用人才培养的重要基地。
1.2.4农业科技教育和培训机构的运作方式:
大多数各级农业科技教育和培训机构采用多样化的培训、教育和培训模式。多元化教育培训模式的内涵如下。
1.3安康市农业科技教育培训概况
安康市农业广播电视学校(以下简称安康市农业广播学校)成立于1981年。在其30年的发展中，始终坚持“面向两个农民”的办学方向和“为两个农民服务”的办学宗旨。她出生在改革开放的春风，经历了一个艰难曲折的过程。她播下了希望，收获了丰硕的成果。她在安康社会经济快速发展的浪潮中向前迈进。从无到有，从小到大，她继续扩张。例如，巴山南北安康农田围栏上，一个小小的火花洒满了大地，体现了投资少、效率高、容量大、覆盖面广、学生值勤、离家远、“天上办学、地上受益”的特点。农业远程教育的实施具有投资少、效率高、容量大、覆盖面广的特点。在安康市各级党委的重视和支持下，在基层干部和农民的欢迎下，它已成为安康市最大的成人中等专业学校。
30年来，安康农业广播学校在各级党委的关注和关怀下，在联合办学部门的支持下，始终高举邓小平理论伟大旗帜，发扬艰苦创业精神，坚持面向农业、农场和农业系统职工的办学目标。它以现代远程教育为手段，结合安康市实际，坚持多形式、多学科、多层次、多部门、多功能的办学特色。通过广播电视媒体和书面视听教材，在乡镇、围栏、田野和村庄完成了课堂教学。农牧业科技生产知识和技术富集技能直接输送到农村最基层。为农业干部和农民接受教育、提高科技文化素质提供了基本学习条件。在安康农业村培养了一大批农业生产干部和农业技术人员，为安康加快农业科技进步，促进农业经济持续、快速、健康发展做出了突出贡献。
1.4研究思路
从安康农业大学30年的发展和农业科技教育培训经验可以看出，安康是一个基于生态条件的落后山区，人口众多，居住分散，经济落后，自然条件恶劣，农业产业结构在调整过程中，年轻农民工数量众多，受教育人员素质低下。因此，我们必须对存在的问题进行科学研究，确定农业科技教育的新思路。
1.4.1农业科技教育培训现状及问题分析
从农业科技教育培训、新农民科技培训和农村劳动力培训中找出农业科技教育培训、新农民科技培训和农村劳动力培训中存在的问题。
1.4.2农业科技教育培训模式的科学构建
新时期安康农业大学教育培训工作的定位与思考，培训课程的科学设置，以新的产业服务为重点，探索、总结和推广“微利”和“白河”培训新模式，在产业链中实施创新培训方法，分类培训和分段培训相结合，培训、评估和评价相结合。创业培训效果评价、需求分析评价、课程设置评价、教学方法评价、学习效果评价、创业效果评价和新型农民科技培训推广效果评价相结合。
1.4.3采取有效的培训措施和对策。
探索新时期农民创业科技和农村实用人才培养模式，突出农民培训的重点内容，加强农业领军人才队伍建设，达到提高农民培训效果。坚持以提高农民素质为重点的培训主体和投资主体，已成为安康农业科技教育培训发展的新思路。
第二章安康农业科技.........................................21-27
2.1现状.........................................21-24
2.1.1农业科技教育..............................21
2.1.2新农民科技.........................................21-22
2.1.3农村劳动力...................22-24
2.2问题.............................................24-27
2.2.1农业科技教育和培训............................24-25
2.2.2新农民科技培训..............................25-26
2.2.3农村劳动力培训............................26-27
第三章安康农业科技教育……27-36
3.1平利车型............................27-28 [/ Br/] 3.1.1内部..............................27
3.1.2主要..............................3.1.3“平利模式”的有效性“平利模式”的27-28
............................28
3.1.4“平利车型”...................28
3.2白河模型...........................................28-31
3.2.1“白河模型”的生成...................28-29
3.2.2内部..............................[“白河模型”第29页/br/] 3.2.3主................................29“白河模式”
3.2.4“白河模式”服务..............................29
3.2.5“白河模式”功能……29-30
3.2.6“白河模型”的有效性.........................................30-31
3.3产业链培训创新的实施.........................................31
3.3.1分类培训.............................31 [/BR/] 3.3.2小节培训.........................................31 [/BR/] 3.3.3培训、评估、识别................31
3.4创业培训模式.........................................31-32
3.4.1需求分析和评估.............................................31
3.4.2课程评估..............................31-32
3.4.3教学方法评估..............................32
3.4.4学习效果评估.........................................32
3.4.5创业成效评估.............................................32
3.4.6科学和技术培训.........................................32
3.5农民...............................................32-33
3.5.1农民培训...........................................32
3.5.2农民培训的重点..............................32-33
3.5.3农民培训...........................................33
3.6。农村实用人才培养.............................33-36
第四章安康农业科技教育培训.........................................36-40
...................................................................................................
结论
1以中心为中心，服务大局是农业院校发展的重要前提
只有紧紧围绕农业和农村经济发展的中心任务，服务社会主义新农村建设和和谐社会的大局，对农民进行满意的教育和培训，才能受到农民的欢迎，引起社会的关注，得到领导的重视和支持。多年实践证明，以中心为中心，服务大局，找准切入点和突破点，引起各级党委和政府的重视，财政支持越强，农民受益越多，农业院校发展越快。
2满足农民日益增长的学习需求是农业大学发展的内在动力
农民是否需要培训内容，农民是否接受培训方法，农民对培训结果是否满意是我们在办学中必须调查研究的问题。
3充分发挥系统和远程教育的优势是农业院校发展的基础
只有充分发挥农业院校系统和远程教育的优势，充分发挥各级农业院校的功能，将现代远程教育方法与传统教育培训形式有机结合，把教育送到农村， 把教育送到农村，把学校变成村里的大院，方便农民接受教育和培训时留在自己的家园里，能更好地为现代农业发展和社会主义新农村建设服务。
4改革和创新是农业院校可持续发展的动力之源
新的农业技术不断更新，农民教育和培训方法不断变化，市场竞争日益激烈。只有通过改革和不断创新，才能跟上出版和展览的步伐，适应形势发展的需要，在竞争中立于不败之地。
5对发展制约因素的正确分析将是农业和粗放式学校未来发展的根本动力
农业和粗放式学校农民教育和培训的主要渠道将无法充分发挥其作用。与新时期农民教育培训发展的客观需要相比，发展能力和工作水平仍存在较大差距。许多部门积极参与农民教育培训，将加大农垦学校的竞争压力，挑战主力军的地位:资金严重不足，基础薄弱，农垦学校发展不平衡，没有长期投资机制。这些主客观因素将在不同程度上制约农业大学的发展。只有认真分析、深入研究各种因素的内在联系，找出制约发展的根本原因，把挑战转化为机遇和动力，农业大学才能快速发展，农业大学的未来才会越来越光明。