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32000字硕士毕业论文非公立小学学生心理状况及学习环境调查

论文类型:硕士毕业论文
论文字数:32000字
论点:学生,私立,小学
论文概述:

本研究主要对私立小学学生的学习能力、私立小学的教育和环境存在着对学生产生积极影响的因素。主心理健康和同伴交往等心理状况以及学习环境和亲子关系等环境因素进行了调查研究。

论文正文:

第一,民办小学学生心理状况、生活和学习环境研究内容的确定

在确定具体的研究内容时,主要基于三个方面的考虑:第一,民办小学的特点和实际情况;第二,是从现有研究中吸取教训;第三,选择对提高民办小学学生心理素质和健康成长有重要影响的心理和环境因素,力求全面反映民办小学学生的心理状况和环境影响。

[1]私立小学学生心理状况研究内容
一般来说,良好的心理素质是一种动态的心理结构,使人们能够很好地适应周围环境,积极发展自己。对动物来说,生存意味着适应,适应意味着发展。然而,人类不仅被动地适应环境,而且积极地改造环境和改造自己。人的适应与发展相辅相成,在适应的基础上发展,并在发展过程中产生新的适应。因此,人类不仅在适应,而且在发展,后者是区别人类和动物的更基本的生活方式。
对于不同的群体,适应和发展有不同的含义和内容,这取决于社会角色和个人的具体情况。小学生正处于接受和继承人类文明成果、身心快速发展和社会化的时期。对他们来说,强大的学习能力、健康的心理和全面和谐的社会发展意味着良好的心理素质。如果说学习能力更制约学生的发展,那么心理健康对学生的适应更为重要,而社会发展则受到以上两个因素的制约,这是心理素质的综合体现。
1。学习能力
儿童学习主要是以有计划、有目的和有组织的方式继承人类经验。适应环境不是一项简单的活动,而是儿童必须履行的社会义务。儿童在学习过程中形成了责任感和义务感,智力得到了培养和锻炼,心理活动的意图和意识明显发展。
学习活动还可以培养学生克服困难、提高学习计划和自我控制能力的意志和毅力。学习活动以班级为单位。孩子们在共同的学习活动中互相交流、互相帮助,这不仅发展了社交技能,也培养了合作互助的集体精神。学习能力和学习成绩的水平对孩子有着广泛而深刻的影响。
首先,学业成绩与心理健康有着密切的关系。儿童逐渐意识到学习成绩直接影响父母和教师对自己的评价、期望、态度和情感。优秀的学习成绩对建立孩子的自信心起着加强作用。相反,有学习障碍的儿童会感到无能和更大的压力,导致焦虑和抑郁以及其他心理健康问题。一些研究人员观察到,有学习障碍的人有心理健康问题(霍夫曼塔尔,1987年:马奎尔等人,1991年)。J.J .和一位科学工作者(李磊,1997)的研究还表明,学习障碍学生的心理健康水平普遍比非学习障碍学生差,主要表现在强迫症、人际敏感、自卑、抑郁、焦虑等方面。................................
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二。方法和工具

(一)研究方法
本研究将定量切割量与定性描述相结合,通过可信有效的问卷进行调查,“量化学生的心理状况,以帮助通过统计手段客观地解释问题;通过对学生、教师和家长的访谈以及现场调查,获得了实际的感性体验,从而更全面、更深入地揭示了民办学校学生的心理状况以及各种环境的影响。
私立小学的特点是基于目前普遍的教育条件和环境。我们假设公立小学代表着这种共同的环境,因此本研究将主要通过比较私立小学和公立小学学生的心理状况和生活学习环境来了解这种环境的状况、特点以及对学生的影响。因此,比较私立小学和公立小学学生的心理状况及其影响因素是本研究的主要手段。

(二)研究工具
1。学生问卷
本研究参照现有量表编制了PSPE私立小学学生心理状况及其影响因素。在编制调查表时遵循了两项原则:第一项原则是有针对性的。根据民办小学的特点和学生生活学习的环境,首先选择现有的量表,有针对性地选择能够体现民办小学和学生特点的项目和因素。考虑到太多的问题会让小学生感到疲劳,问卷被简化了,每个项目中的每个测试因子包含21到4个问题。第二个原则是可靠有效的,即问卷应真实有效地反映被测对象的心理状况及其影响因素。因此,在问卷编制中选择了一些广泛使用的信度和效度较高的量表,包括学习适应性测验(从测验开始)、心理健康诊断测验(从测验开始)、亲子关系诊断测验(从PCRT开始)等,适用于华东师范大学周步成专业的五年级小学生。
问卷初步编制完成后,贵阳市选择了一所私立小学和一所公立小学。共有150名五年级小学生参加了初步测试。结合对教师、家长、学生的访谈和个人观察,对初步测试问卷进行了修订,删除了一些与民办小学实际情况不太相关、困扰小学生的试题。最终的测试问题是70个,分为5个项目和18个因素,如表1所示。问卷有3个要点,每个问题有3个选项:“是”、“有时是”和“否”。受试者回答“是”和“否”可以是2分或0分。回答“有时”,得1分。每个项目和总问卷得分越高,心理状况或环境状况就越好。................................
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导言
私立小学学生的心理状况和.............................................1
学习环境研究内容的确定......................................................3
(1)民办小学学生心理状况研究内容...........................................5
(2)私立小学学生的生活,……7
2,方法和工具......................................................................................8
(1)研究方法.................................................................................................9
(2)研究工具...................................................................................................11
3,主题和..............................................................................................13
(1)............................................................................................................15
(2)测试..............................................................................................................16
4,侧面结果和分析......................................................................................20
五、对以下问题的分析和讨论.....................................................................................................22
(一)私立小学学生的心理状况及其相互关系..........................................................23
(2)私立小学的教育和环境状况及其对学生心理状况的影响...................25
(3)私立小学学生亲子关系特征.........................................................................26
6,建议..............................................................................................................28
(一)提高儿童的学习能力和学业成绩.....................................................................30
(2)积极保障学生心理健康......................................................................................32
(3)发挥民办小学的资源优势,根据学校特点,促进学生的全面发展............................35
(4)进一步优化学习和生活环境,..............................38
参考..............................................................................................................40

结论
父母和家庭环境对儿童有很大影响。父母不仅是孩子的小学老师,也是孩子最直接、最频繁的模仿者。父母的易怒和固执往往是孩子攻击和不服从的根源。溺爱、放纵、偏爱和喜怒无常是儿童行为障碍和行为问题的重要原因。虽然私立小学的学生大部分时间住在学校,但这并不意味着家庭和家长对学生的影响不存在。首先,一些客观的家庭环境因素会对学生的心理发展产生重要影响,如父母的婚姻状况、职业、经济状况、受教育程度等。此外,父母的教育方式、教养态度和亲子关系也会对学生的心理产生影响。如上所述,与公立小学的家长相比,私立小学的学生家长相互溺爱,这必然会削弱学校在培养学生独立性和自理能力方面的作用。因此,家庭和家长是学生教育的重要领域和主要方面,对弥补学校教育的不足和巩固学校教育的成果起着决定性的作用。
要优化学生的家庭环境,可以从以下几个方面着手:一是加强与家长的沟通与交流,向家长传达学校的教育理念,争取他们的理解与合作。第二,可以从教育心理、培养方式、亲子关系等方面对家长进行定期或非定期、正式或非正式的讲座或培训,以提高家长对子女的教育水平,配合学校做好学生教育工作。第三,根据每个学生及其家庭的实际情况,进行有针对性的干预。
这项研究目前仍是初步工作。仍然存在一些问题,一些后续工作有待完成。自行设计的问卷的信度和效度有待进一步检验,研究中的结论和建议有待在实践中检验和丰富。进一步的研究应扩大样本规模,选择更多的学校和学生作为不同地区和不同环境的研究对象。选择更多影响学生心理状态的因素并量化,如建立学校软硬件、教师素质指标等。最后,在实践的基础上,根据民办小学的特点,提出了优化环境、改善学生心理状况、提高学生心理素质的建议和措施。

参考资料:
[1]张志毅,主编:私人利益与私立学校的理论与实践,中国工人出版社,1993年,第202页。
[2]与[1]相同,第3页。
[3]朱永新主编:《面向21世纪的中国教育家》,山西教育出版社,1997年,第382页。
[4]顾明远主编:(素质教育理论探讨),中国和平出版社,1996年。
[5]程灶火等,“学习障碍儿童的生活质量”,中国精神卫生杂志,1997年第1期。
[6]李雷:“学习障碍学生自我感知研究”,《心理学趋势》,第2期,1997年。