23332字硕士毕业论文图书馆学典型论文选编——高校图书馆网络学习服务模式研究

论文类型：硕士毕业论文

论文字数：23332字

论点：学习,互联网,学习者

论文概述：

建设以课程为导向的E-learning支持服务系统，针对用户的业务需求、资源需求、服务需求，依据E-learning平台设计原则，根据用户角色，将系统设计为教师模块、学生模块、支持服务模块，并将资

论文正文：

1-1研究背景随着科学技术的不断发展和进步，网络信息技术越来越发达，渗透到社会的各个方面，影响着人们的饮食、衣着、住房、交通、学习和教育。 2012年11月29日，互联网协会发布了一份关于互联网用户的全球调查报告。调查结果显示，96%的互联网用户普遍表示他们每天至少访问一次互联网。 80%的受访者承认互联网将提高教育质量，98%的用户承认互联网对获取知识和教育至关重要。 超过80%的用户认为互联网将在个人生活甚至整个社会中发挥积极作用。 近75%的用户承认互联网允许他们获得任何感兴趣的信息。 全球90%以上接受调查的互联网用户说他们使用社交媒体，其中60%每天都使用。 随着多媒体技术和互联网的日益普及，以计算机和网络技术为特征的现代信息技术极大地促进了社会经济的发展。同时，它也引发了知识和信息的革命:信息技术正在改变人类社会的生产、工作、生活和学习方式。 我们中的任何一个人都可以在任何时间和地点向任何人学习几乎任何我们想学习的东西，成为所有想学习的人的视野。 虽然经济发展和其他因素导致了各地区教育资源的不平衡，但技术提供了实现教育公平的最佳途径。 信息技术的发展使你可以通过互联网学习，无论你是在城市还是在农村，无论你在世界的任何一端。 免费电子书、音频和视频课程，特别是一些大学的开放课程，以及公益组织建立的学习平台的出现，使得学习方法多种多样。 无论你身在何处，在科技的推动下，你享受与他人同等教育资源的梦想逐渐体现在现实中。 正是在这种背景下，网络学习的概念应运而生并迅速传播开来。 网络学习作为一种新的教学模式，意义重大，发展前景广阔。 这种模式的应用使得随时随地学习成为可能，并为更多的人提供了接受公平教育的机会。用户可以通过网络学习服务开展各种个性化学习活动。 高校师生对互联网和信息技术的应用充满热情。大学生习惯于上网，和不同的人交朋友，表达自己的观点，展示自己的个性。他们快乐，快乐，善于展示他们这一代。他们通过即时通讯工具、微博、博客、社交网络(人人网)和其他在线社区分享他们的感受。 网络学习教学模式满足了高校师生对互联网和信息技术应用的热情。电子学习技术的应用使人们能够实现资源共享、在线学习、游戏学习、整合学习、协作学习等。只需轻触鼠标和键盘。 本课题基于上海本科教育改革重点项目“高校师生发展电子学习建设与研究”和CAUS“纺织服装特色数据库”。摘要:针对高校电子学习教学，分析了新信息环境下高校图书馆电子学习用户的支持服务需求，并对基于课程的高校图书馆电子学习支持服务进行了系统研究。包括图书馆e-le amine支持服务的组成和对不同学习对象的支持服务研究，以及基于作业模块的评价反馈系统原型的实现 1.2研究现状本课题的讨论主要涉及网络学习的发展和应用现状以及图书馆网络学习的教学支持服务。以下两个方面的研究现状进行了描述。 1.2.1电子学习的概念为电子学习(Electronic Learning)，普遍的理解是:“数字化(chemical)学习”、“电子化(chemical)学习”、“网络(chemical)学习”等等 不同的翻译方法代表不同的观点。首先，它强调基于互联网的学习。二是强调电子化。三是强调网络学习中数字内容和网络资源的结合 以上三点都强调数字技术和利用技术来改造和指导教育。 在在线学习环境中，大量的学习资源如数据、档案、程序、教学软件、兴趣讨论组、新闻组等。被收集。 关于网络学习的定义有很多观点。其中较为权威的有:北京师范大学何克康·[教授2]将网络学习定义为通过互联网或其他数字内容进行学习和教学的活动，充分利用现代信息技术提供的学习环境，以全新的交流机制和丰富的资源实现全新的学习模式；这种学习方式将改变传统教学中教师的角色和师生关系，从而从根本上改变教学结构和教育性质。 它包括三个要素:现代信息技术(以多媒体和网络通信技术为代表)；信息技术与课程整合(通过有效整合建立理想的学习环境)；深化教学改革培养创新人才 余圣泉教授给电子学习赋予了新的内涵。 在他看来，除了从字面上理解网络学习是电子学习之外，还有许多理解方式:(1)探索学习:探索突出了学习者在网络学习中自由探索的精神 (2)参与学习:参与学习 在这种学习中，学习者有很强的学习动机，致力于学习，对自己的学习负责，积极与他人合作 这种学习具有战略性、创造性和合作性。 (3)体验学习(Experience Learning):是指学习者能够与计算机模拟学习环境互动，深刻体验和理解学习内容 (4)优秀学习:优秀表明网络学习可以激发学习者的参与和兴奋。 其基本思想是在e-le amine环境下，根据学习者自身的特点组建一个合作团队，使其根据一定的任务进行有意义的学习，从而激发学习热情，达到最高的学习效率。 (5)赋权学习:赋权表明，网络学习可以快速扩展学习能力 (6)有效学习:网络学习是一种有效的学习方式 上述定义从不同方面阐述了电子学习。共同点是都强调网络学习是信息技术参与下的电子学习，支持学习者借助网络学习环境进行自主学习和合作学习，能够有效提高学习者的学习效率，是一种有利于学习者学习的学习模式。 高校网上学习应该是一种依托一定网络平台，以丰富的学习资源和服务为支撑，随时随地满足学习者学习需求的学习模式。 它的学习环境由综合的教育资源、健全的服务机制和多种交流方式组成，支持资源的增长。这是一个可持续发展的环境。 摘要:针对新信息环境下学习者网络学习需求的变化，特别是学习资源和服务需求的变化，总结了高校数字图书馆提供网络学习支持服务的必要性和可行性，并提出了图书馆网络学习支持服务的框架。 从图书馆的资源和专业优势出发，将网络学习支持服务分为资源服务和支持服务两部分，设计一个动态、系统、个性化的网络学习平台，支持学习者学习活动的全过程。 本文提出构建一个面向课程的网络学习支持服务系统。根据用户的业务需求、资源需求和服务需求，根据网络学习平台的设计原则，根据用户的角色，将系统设计为教师模块、学生模块和支持服务模块，并将资源服务和支持服务渗透到课程开发的早期、中期和评价反馈阶段。 它不仅为学习者提供了一个学习平台，还提供了丰富的课程资源、在线互动交流工具以及网络学习支持服务团队提供的在线和离线支持服务 支持资源自主增长，构建可持续发展的网络学习平台。 参考[1]腾讯科技。国际互联网协会2012年全球互联网用户调查报告。[2]何克康。电子学习的本质——信息技术与学科课程的整合[。视听教育研究，2002(01):3-6。[3]俞圣泉，程刚，董景峰。《网络学习的新解释:网络教学范式的转变》，[，远程教育杂志。2009(03):3-15。[4]孙茜。《网络2.0[的含义、特征及应用研究》，现代情报，2006 (02): 69-70+74。[5]道恩斯，S.E-Learning 2.0.04968。[6]方涛、李俊、张毅。从网络学习应用平台的发展探讨其发展趋势[。软件指南(教育技术)，2008(08):48-51。[7]刘葛平，李倩。电子学习2.0初步研究[。视听教育研究，2009(02):27-29。[8]王芮林。抓住2.0第一辆巴士进行在线教育([北部)，毛巾州教育新闻。2011-9-15(03)。[9]胡翠红。网站2.0、图书馆2.0和电子学习2.0[。现代情报，2009(11): 35 -38+42。[10]李惠。电子学习呼唤图书馆[。新世纪图书馆，2004(04):47-49。