7000字硕士毕业论文从课堂到自然——浅谈普通高中美术教学中开展风景写生的必要性

论文类型：硕士毕业论文

论文字数：7000字

论点：写生,风景,活动

论文概述：

本文试图从普通高中美术教学中风景写生活动开展的问题分析入手，研究以学生对自然中美的认识和感受为依托，围绕风景写生活动的实践探索展开，通过访谈的方式了解到风景写生活动在高中

论文正文：

介绍

 美来源于生活，感悟也来源于生活。儿时的生长生活经历培养了我对美的认知，也为我以后从事美术教育提升审美水平奠定了厚实的基础。众多的画家艺术实践案例也都充分的验证了真实的情景对艺术创作的价值，对人的感知培养的重要作用。对于当下普通高中学生的美术学习来说，走出教室走进自然接受自然熏陶，是十分必要的。对室外风景写生能力的培养就在于加深普通高中生对生活的感受，对审美水平的提升。我们在初中语文课本里都学过《让我们荡起双桨》一课，“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙……阳光洒在海面上……”里面这几句经典的描绘，对于没有经历过这些风景的学生来说，对文中风光的描写只能是停留在文字的表面意思上，湖面上波光粼粼，倒映着四周的绿树红墙。而文字的表达再怎么优美也是不能将那种真实的体会描写出来的。而且任何人的思维方式，审美理解也不同，作者描写的是作者自己对场景的感受，不同的人身处其中就会有不同版本的感受。 所以需要我们亲自走出自然去感受才是最真实的。那些整日蹲在水泥教室里的孩子又怎么能建立起对自然的认识呢？ 第一章 风景写生活动开展的问题分析 一、风景写生活动开展的情况调查文章以十一中的学生和老师作为访谈对象，对实际教学中风景写生活动的开展情况进行了调查。通过进行初步的访谈调查，使我对风景写生活动在美术课程中开展的情况有了更深刻的了解。当问到“你们经常开展风景写生活动来辅助传统美术欣赏教学吗？”这个问题的时候，被访谈的美术老师告诉我，“由于风景写生活动需要走出校园，接触自然。诸多客观条件的限制使得展开风景写生这样的教学活动来辅助传统的美术欣赏课的时候不多，大多都是在校园里开展简单的风景速写活动。但是从开展过的几次风景写生活动中我们能够明显的看到学生对美术学习的兴趣加大了，通过这样的教学活动的开展，能够让学生更加直接的感受自然景物在自然中的存在状态，提高学生学习的热情和审美体验。也希望能够为学生多创造一些这样的学习机会。”通过我在美术课堂的实践，对学生展开了“关于风景写生活动开展兴趣程度”的问题调查。高一高二的一百一十个学生中，七十三个学生认为非常希望开展，有二十个学生认为可以接受这样的活动，七个学生不感兴趣。结果显示大多数学生对开展这样的活动很感兴趣。其中学生甲说到，“我今年高二，平时的美术课多以欣赏课为主而且听高三的学长们说美术课在高三开设的可能性很小，我自己文化课学的很不错但是希望在学习文化知识的同时能够学习一些美术术方面的知识，特别想接触自然，学习如何将自然中的景物表现在画纸上，很希望在老师的带领下出去写生。”学生乙说“平时时间很紧，寒暑假都在补课，有时候上一天的课脑袋里嗡嗡响，特别是到了下午学习时很难集中注意力，做一道题要花的时间比以前多一倍，学习效率很低，成绩也不好。觉得能够适时地走出教室走向自然写写生不仅缓解缓解了大脑的压力舒缓一下心情，还能提高自己的审美情趣，我很乐于参加。”老师和学生们肯定了风景写生活动的作用，特别是对自然的认识感受和审美体验方面有着传统美术欣赏课所不能比拟的优势。与此同时，随着新美术课标的广泛实施，诸多一线美术教师也在为学生争取开展更多像风景写生课这样的课外实践课程的机会。 二、风景写生活动开展过程中存在的问题（一）学生缺乏对自然的体验新的课程标准、教学思想对美术教育的目标和内容都做了很大的调整，更加注重学生的主体地位，朝着这样的思路发展，美术教育的作用将不可忽视，所以更准确的说，美术教育应该是生活教育、是生命教育，更应该是自然教育。而现实状况并不令人满意，需要人们引起更大关注。我在沈阳市第十一中任教期间，发生过一件让人啼笑皆非的事情，在一次正常的美术赏析课里，我给大家展示花生的简笔画画法，讲到花生结构的时候，班里发生了激烈的讨论，有半数左右的学生竟然坚定的认为花生是长在藤上的。由此可见，在这个钢筋水泥混凝土浇筑的城市里，学生们对于自然知识的匮乏足以说明亲近自然的学生已经寥寥无几，亲近自然的学习更是少之又少。更别说要以感恩的心对这块土地进行审美创造活动了。不得不说，这是这个时代的遗憾。 第一章 风景写生活动开展的问题分析..........2一、风景写生活动开展的情况调查..........2二、风景写生活动开展过程中存在的问题..........2（一）学生缺乏对大自然的体验..........2（二）风景写生活动的开展有待重视..........3第二章 风景写生活动开展的实践探索..........5一、风景写生活动开展的有效实施..........5（一）前期准备..........5（二）具体实施方法..........5二、风景写生活动开展的效果..........6第三章 风景写生活动开展的必要性..........9一、更有效地满足学习需要..........9二、更直观地增加学生在学习中的愉悦体验..........9三、更全面地促进学生审美意识的形成..........10 结论：经过了对在自然学习中无处不在的美的亲身体会，学生对自然知识的理解变得更加完整，在风景教学的过程中审美趣味和能力不断提高，情操得到升华,使学生在情景的相互交融中提高想像力和创造力，审美意识和审美素质得到提高，增进了学生对自然的热爱和责任感，端正了尊重自然热爱生活的态度，加强了创造美好生活的愿望和能力。总之将风景写生活动在高中美术教育中开展意义重大，它以学生的身心发展为出发点，构建了一个全新的路径。我们由此出发，去全力开辟和拓展美术教育的精彩天地。作为高中教育，其目标不仅仅是提高升学率为高校输送生源，对大多数人而言还应当是培养一种谋生的基本技能、基本素质，更重要的是起到修身养性、净化心灵、陶冶情操、树立志向、端正价值的作用。 参考文献：[1] 创新教育----面向 21 世纪我国教育改革与发展的抉择[M].教育科学出版社，1999 课程标准与教学大纲对比分析（高中美术）[M].2005 吴乐年.高中美术课程标准教师读本[M].华中师范大学出版社 2003 龚发云.高等教育教学改革与实践[J].武汉：中国地质大学出版社,2006 徐祥民.风景写生教学谈[J].装饰，2005 曾庆龙.布鲁纳直觉思维思想初探[J].高师函授学刊，1995 谢雰.中学美术教材教法[M].湖南:高等教育出版社,2001 陈铁梅.审美人生教育让生命绚丽成长[M].江苏教育出版.2011 贡布里希.艺术发展史[M].范景中，译，天津人民美术出版社，1991 钱初熹.美术教育实习[M]湖南美术出版社，浙江人民美术出版社，2011