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30000字硕士毕业论文浅谈高校学生思想政治教育的建设

论文类型:硕士毕业论文
论文字数:30000字
论点:教育,思想,政治
论文概述:

学生思政教育在高校中的建设探析,研究高职院校学生思想政治教育长效机制,对于促进思想政治教育学科理论的创新发展,完善高职院校思想政治教育体系,提高思想政治教育的实效性,培养

论文正文:

浅谈高校学生思想政治教育的建设

序言
近年来,随着高等教育的跨越式发展,我国高等职业教育取得了长足的进步。1998年至2003年,中国高等职业教育招生从54万人增加到200万人,学生人数从117万人增加到480万人。在短短五年时间里,高等职业教育的招生人数和学生人数增加了3。7次和3次。分别为1倍,占52。24%和43%。占中国大学生总数的24%。高等职业教育已经成为中国高等教育体系的重要组成部分。
高职院校应该培养谁?如何训练人?这是高职院校思想政治工作者必须解决的根本问题。研究高职院校学生思想政治教育的长效机制,对于促进思想政治教育学科理论的创新发展,完善高职院校思想政治教育体系,提高思想政治教育的实效性,培养合格的社会主义现代化建设者和接班人具有重要意义。
1。理论意义
开展此项研究有利于促进思想政治教育学科理论的创新和发展。思想政治教育是一门非常理论化的科学。“思想政治教育学科自20世纪80年代在中国建立以来,经历了时间的考验和考验。随着社会的快速发展,它得到了不断的丰富和完善。它在培养和造就新时期思想政治工作专门人才,保障和推进社会主义现代化建设中发挥了重要作用”。进入新世纪新阶段,我国社会组织形式、利益分配、思想观念和思维方式发生了深刻变化,导致高职院校学生思想政治教育的内容、形式、方法和方式发生了巨大变化。为了适应这种发展变化,我们必须不断引进思想政治教育的创新。思想政治教育机制建设是高职学生思想政治教育理论的主要内容之一。研究高职学生思想政治教育的长效机制,将对促进思想政治教育学科理论的创新和发展起到积极作用。
2。现实意义
(1)从学校教育的角度出发,开展此项研究有利于构建以人为本的高职学生思想政治教育体系。以人为本是科学发展观的核心。尊重人的需要,关注人的全面发展,是人类社会发展进步的必然结果,已成为新世纪教育的核心理念。然而,思想政治教育是一项相对复杂的系统工程。要提高教育工作的有效性,必须努力构建以人为本的高职学生思想政治教育体系。作为以人为本的高职院校学生思想政治教育的主体,要真正以科学发展观为指导,切实落实“以人为本”的教育理念,就必须从制度和机制层面确保“以人为本”理念的落实和落实,这应该成为高职院校思想政治教育工作者思考的一个重要问题。
(2)从建设有中国特色社会主义的实践出发,开展此项研究有利于不断加强和改进高职院校学生的思想政治教育,培养适应建设有中国特色社会主义需要的高素质人才。教育是一个百年计划的基础。《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》指出,“人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题”胡锦涛同志指出:“一个有远见的国家总是关注青年。一个有远见的政党总是把青年视为推动历史发展和社会进步的重要力量。”只有积极构建和认真实施高职院校学生思想政治教育长效机制,才能更好地发挥高职院校学生思想政治教育的积极作用,符合实施科教兴国、人才强国、实现中华民族伟大复兴的客观要求。
许多思想政治教育工作者对如何加强和改进高职院校学生思想政治工作进行了许多有益的探索,但缺乏系统的研究。例如,周国明的《高职院校思想政治教育有效途径分析》和陈明明的《以人为本的高职院校思想政治教育》等。文章从高职教育培养目标的角度深入分析了高职院校学生思想政治教育的特殊性,提出高职院校学生思想政治教育必须坚持以人为本的理念,以高职院校学生的职业思想和职业道德教育为主要内容。许多不同于普通大学生思想政治教育工作的地方,如注重教育实践环节,为研究高职学生思想政治教育的长效机制奠定了良好的基础。目前,我国对高职学生思想政治教育的系统研究相对较少。这些研究只是零散的,仅针对高职学生思想政治教育的一个方面进行了有针对性的研究,还没有形成完整的高职学生思想政治教育的系统研究。然而,其中一些研究可以成为高职院校学生思想政治教育系统研究的组成部分,为本文的系统研究提供参考。例如,戴祖良的《关于建立和完善高职院校心理健康教育机制的对策研究》专门针对高职学生的主要心理问题提出了开设心理健康教育课程、实施心理咨询和心理咨询等措施。侯波等人的《高职院校校园文化结构与功能分析》提出,高职院校校园文化应考虑学生不同精神心理层面的追求,应有针对性的发展理念,体现高职院校校园文化的针化教育。洪胤禛的《高职院校思想政治理论课教学有效性研究》指出,高职院校思想政治理论课必须转变教育观念,创新课堂教育环节。因此,从一个方面分析国内关于加强高职学生思想政治教育的研究,对本文提出的对策有很大的帮助。
以上关于高职院校学生思想政治教育的研究成果为本文研究和构建高职院校学生思想政治教育长效机制提供了必要的理论基础。然而,也应该注意到学术界对高职院校学生思想政治教育的研究还有很多挖掘空。主要表现在以下几个方面:
(1)理论研究有待进一步深化。学术界对高职院校学生思想政治教育长效机制的研究,往往未能充分区分高职院校学生思想政治教育和普通高校学生思想政治教育。因此,得出的结论是一般性的,结果仍然缺乏针对性。
(2)研究不够系统。目前,对高职学生思想政治教育的研究仅仅停留在对某一内容的理解上,从理论到实践,对高职学生思想政治教育的研究比较分散,缺乏全面系统的研究。
参考
1。胡锦涛:在全国加强和改进大学生思想政治教育会议上的重要讲话[。《中国教育新闻》,2005101009,第一版。
2。中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见
3。《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高校思想政治理论课的意见》
4,约瑟夫·阿罗斯·熊彼特。经济发展理论[。北京商务印书馆,1990。
5、张耀灿、郑永廷、刘树林、吴陶谦等。现代思想政治教育[。人民教育出版社。2000年6月,第一版
6,周记。抓住机遇,抓住机遇,加强和改进大学生思想政治教育[Jl。《中国高等教育》,2004 (21)
7,比尔·盖茨。前进的道路[。北京:北京大学出版社。1996年
8,陈朱婷。大学理想:价值取向及其言说立场和局限[。中国海洋大学出版社。2008年
9。谭传宝。道德教育原则[。北京师范大学出版社。2006年
10,杨国祥,丁刚。[高等职业教育发展战略与实践。机械工业出版社。2006
论高职学生思想政治教育长效机制的构建
中文摘要3-4 [/BR/]摘要4 [/BR/]中文摘要5-10 [/BR/]序言10-13
1,理论意义10
2,实践意义10-13
1, 高职院校学生思想政治教育长效机制建设的背景与内涵13-19
(1)高职院校学生思想政治教育长效机制建设的背景13-16
(2)
1内涵16-19,含义16
2,主要含义和基本要素16-18
3,构建高职院校学生思想政治教育长效机制的指导原则18-19
2 高职院校学生思想政治教育长效机制现状分析19-26
(1)高职院校学生思想政治教育的初步成效19-21
1、思想政治教育的相对完整组织19
2、思想政治教育的明确总体目标19-20
3、2005年思想政治理论课改革在20
4年初取得良好成效。努力探索创新的思想政治教育活动20-21
(2)高职院校学生思想政治教育长效机制的缺失及原因分析21-26
1、高职教育理念狭隘模糊21-22
2、思想政治理论教育有效性有待提高22
3、实践教育机制有待进一步完善22-23
4、 校园文化建设需要进一步推进23-24
5、学生心理支持体系不完善24-25
6、思想政治队伍建设需要加强25-26
3。 构建高职院校学生思想政治教育长效机制26-38
(1)构建高职院校学生思想政治教育长效组织机制27-29
1、完善学生思想政治教育领导机制和完善基层工作体系27-28
2、树立科学教育理念, 指导长效机制建设28-29
(二)构建高职院校全体学生思想政治教育长效机制29-30
1、29
2、29-30
3、30
3、30
3构建高职院校学生思想政治教育长效教学机制30-31
(四)构建长效管理机制 细化教育任务31
2、整合教育资源31-32
3、评估教育绩效32 [/ Br/] (5)建立高职院校学生思想政治教育长效服务机制32-36
1。 建立长期实践机制,完善实践教育体系32-34
2,拓展校园文化建设新思路。为建立长期机制创造有利条件34-35
3。建立高职学生心理支持系统。构建长效机制心理防御工程35-36
(六)构建高职院校学生思想政治教育长效保障机制36-38
1、加强队伍建设36-37
2、完善制度建设37
3、落实物质保障37-38
末38-40
注40-41
参考文献41-43