中职计算机教育教学改革探析,如何培养中职计算机专业学生的创新能力

中等职业教育本质上是职业教育。尽管学生进行职业技术教育和专业劳动技术教育，但这是以就业为导向的。计算机专业的中等职业学校学生应该在计算机应用相关领域找到工作，他们在社会对这类人才的需求中占很大比例。中国社会进入了一个新的时代，即迫切需要提高计算机教育质量，为社会培养高素质的专业人才。因此，当前中等职业学校的计算机教育者应该充分了解中等职业学校教育的现状，找出其定位和不足，转变教育观念，做出有针对性的改变。

中等职业学校的绝大多数学生来自农村地区，他们在农村地区的受教育程度远远低于城市学生，因此他们的计算机知识和存储能力普遍较差。城市学生占新生的一小部分。虽然他们的计算机知识储备普遍较大，但他们的计算机知识主要是在网络社交方面，特别是聊天社交和一些基本的计算机操作。

现阶段，中国把教育放在国家发展的重要位置。普通高校扩招在一定程度上影响了中等职业学校的招生质量。他们不仅专业水平差，而且不能积极吸收专业知识。他们只是沉迷于游戏或网上聊天。此外，他们的学习习惯和态度非常差，不利于中等职业学校计算机教育的发展，极大地影响了中等职业学校计算机教育的发展。

大多数中等职业学校计算机专业的教师都有学士学位或专业学位。他们的计算机操作经验和教学经验非常丰富，但他们的专业水平仍然不能适应当前的计算机教育。计算机应用的最大特点是知识更新速度非常快。因此，从事计算机教育的工人必须随时更新他们的知识系统，“当铁被击中时，他们需要靠自己努力”。他们必须不断提高专业水平，防止知识落后。目前，中等职业学校计算机教师面临的最大问题是专业水平不够，不能及时更新自己的计算机知识体系，教学时不能遵循规则，这在很大程度上限制了学生对计算机专业知识的理解和接受。

针对中等职业学校计算机教育中存在的一系列问题，结合中等职业学校计算机教育的一般特点，未来中等职业学校计算机教育可以从以下几个方面进行有针对性的教学改革。

教学目标的确立不仅要满足学生的需求，还要满足社会的需求。当今的计算机专业正朝着产业化方向发展，前景广阔。从就业市场的角度来看，计算机网络管理员、计算机广告设计与制作、计算机辅助设计与操作等中级计算机技术人员备受关注。因此，中等职业学校计算机教育教学活动的教学目标应该兼顾学生和社会的需求，可以根据不同的教学目标设置不同的教学内容。例如，为了培训办公室自动化和操作技术人员，可以开设以办公室等为重点的课程；为了培养能够从事网页设计的人才，可以开设以Dreamweaver和闪存为重点的课程；为了培训计算机网络管理员，可以开设侧重于学习网络操作系统和构建局域网的课程。

针对中等职业学校学生职业素质普遍较差的情况，中等职业学校应及时改革教育教学管理模式，尤其是课堂教学模式，充分调动学生上课的积极性，从而改善学生的学习习惯和学习态度。由于计算机应用教育相对于其他专业的特殊性，课堂上可以采用“任务驱动”的教学模式。在教学过程中，教师可以根据学生的基本情况和知识需求，首先创造一个符合教学目标的情境，然后提出适合当前学生水平的任务，这样学生就可以通过独立讨论、分析和小组工作来解决教师提出的任务。这种教学方法的应用不仅可以大大提高学生参与课堂的积极性，还可以促进学生之间的相互交流，提高他们的独立思考和实践能力。

鉴于中等职业学校专业教师的专业水平相对较低，中等职业学校可以开展一系列教学研究活动，不断提高专业教师的专业能力和水平，如定期举办研讨会和讲座，给中等职业教师一些深造的机会。同时，教师本身也应该改变教学观念。他们应该不断接受新思想、新知识，在学术上有强烈的进取精神，在职业生涯中有坚定的敬业精神。

目前，中等职业教育存在的问题之一是专业理论知识与社会实践严重脱节。因此，可以有针对性地开展一些相关的社会调查活动，让学生能够亲自了解社会市场的需求，了解整个社会计算机行业的发展现状，以及社会对其专业人员的看法和要求。由此，他们可以认识到自己与市场需求之间的差距，然后思考自己未来应该朝什么方向努力，如何提高自己的职业素质和个人素养。

中等职业学校计算机教育改革的目的是培养适应社会需要的专业人才。因此，中等职业学校的计算机专业人员应根据计算机教育的现状和特点不断调整和改革，以适应社会的发展和需求。