加强对农村小学教学的管理措施探讨,教育部关于加强校园安全的通知
加强对农村小学教学的管理措施探讨
教育部关于有效加强校园安全防范的通知《教育部关于有效加强校园安全防范的通知》是国家教育部针对校园恶性案件于2010年4月发布的。全文如下:关于切实加强校园安全防范的通知:各县(市、区)教育局，各市属学校:在过去一个多月里，校园内的许多恶性案件发生在其他地方和社会
如何加强和改善农村中学的管理办法
随着社会经济的不断发展和人民生活水平的提高，国家和人民越来越重视教育。农村初中教育在国民教育中占有很大比重，是教育发展的重中之重。尤其是随着新课程改革进程的不断深入，对中学管理提出了更严峻的考验。做好本职工作。推进师德建设的具体规范 各级高校领导要适应新形势、新任务的要求，全面、扎实、有效地开展师德建设。 学院党政一把手和各部门(系、中心)主任是学院和各部门师德建设的第一责任人。 根据《中华人民共和国义务教育法》，坚持医院一级党政领导(部、中心)联系制度，加强学校常规管理，全面落实教育方针，全面提高教育教学质量。 《四川省教育厅关于实施四川省义务教育阶段学校素质教育的八项规定》和成都市教育局关于印发《农村义务教育阶段学校教育教学管理办法》的有关要求，《国务院关于进一步促进义务教育均衡发展的意见》(国务院令第48号，[2012年)各省人民政府， 自治区、直辖市、国务院各部委、各直属机构:为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》，巩固和提高九年制义务教育水平，进一步促进义务教育均衡发展，制约提高学校教育教学质量的因素，完善对策，提高教学质量已成为学校在当今日益激烈的竞争中取得成功的关键。 换句话说，“以质量取胜”是让学校立于不败之地的法宝，因为“没有质量就没有明天” 从这个角度出发，有必要认真分析制约学校质量提高的因素，并积极寻找。
教育部关于加强校园安全的通知
教育部关于有效加强校园安全防范的通知《教育部关于有效加强校园安全防范的通知》是国家教育部针对校园恶性案件于2010年4月发布的。全文如下:关于切实加强校园安全防范的通知:各县(市、区)教育局，各市属学校:在过去一个多月里，校园内的许多恶性案件发生在其他地方和社会
如何加强和改善农村中学的管理办法
加强对农村小学教学的管理措施探讨范文
摘要:随着新课程改革的深入，教学目标也发生了变化，要求教师坚持以学生为主体，以促进学生的全面发展为主要教学目标。然而，在我国广大农村地区，尤其是一些偏远的农村学校，教学管理方法仍然相对落后，这关系到我国农村教育的发展和居民整体素质的提高。因此，加强农村小学教学管理迫在眉睫。
关键词:农村小学；教学管理；关于措施的讨论；
随着城乡交流越来越多，农村家长也希望农村教育资源能像城市一样丰富。然而，农村小学和城市小学在现实中仍然存在一定的差距。作为教育者，我们有义务缩小这一差距，特别是在教学管理方面，能够克服一切困难，规范教学管理制度，充分尊重学生的个性发展，积极创新，确保每个学生都能全面健康地发展。
一、[农村小学教学管理现状/s2/]
1.农村小学生管理困难
与城市紧张的生活氛围和残酷的竞争压力相比，农村学生从小就接触到的生活环境是轻松自由的，尤其是当农村父母外出工作，把学生交给家里的老人照顾时。这进一步释放了学生的本性，导致农村学生过于固执、不听话、自控能力差，没有形成良好的学习习惯和生活习惯，这非常不利于教师课堂管理的发展。要解决这个问题，农村教师必须付出更多的努力和汗水，逐步引导学生形成良好的生活习惯和学习习惯。首先，教师应该帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导学生用生活的例子来判断什么是对的，什么是错的。其次，老师应该帮助学生找到解决问题的方法。受家庭因素的影响，许多学生对问题的第一反应是用武力解决。教师应该向学生解释暴力在解决问题中的危害。与解决问题的暴力相比，沟通是最重要的。最后，根据不同学生的不同问题，教师可以与学生私下交谈，帮助学生一个接一个地解决难题。“不丢下每一个学生”一直是农村小学的教学标准。我们要努力把每个学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人。
2.社会对农村教师的评价是不准确的
过去，人们对农村教师的印象是他们的教学水平不高。然而，如今许多农村小学已经拥有符合国家标准的教学设备和设施。多媒体教学已经在农村小学普及。此外，一些农村小学师资力量雄厚，教师的专业水平和教学能力不亚于城市教师。因此，社会各界应该打破农村教师固有的印象，以全新的态度对待农村小学教师。
3.留守儿童问题需要农村教师帮助解决
众所周知，留守儿童错过了关键的个人成长时期，因为他们很长时间没有得到父母的照顾。因此，农村留守儿童的心理过于敏感和脆弱，容易产生极端情绪。这就要求农村小学教师对留守儿童付出更多的爱，与他们进行更多的交流，帮助他们树立生活信心，教会他们合理释放消极情绪，及时与父母沟通，促进家校合作，给他们一个天真美好的童年。
二。加强农村小学教学管理的措施[/s2/]
1.坚持“以学生为本”的教学方针
学生是学习的主人。课堂教学应坚持以学生为主体。教师可以通过创造有趣的教学情境来鼓励学生积极思考和解决问题，从而鼓励学生形成积极学习和终身学习的良好习惯。同时，教师应根据学生的学习能力设定教学目标。例如，对于学习能力差的学生，老师应该帮助他们掌握基础知识。对于能力一般的学生，我们应该引导他们运用所学知识解决问题。对于学习能力强的学生，注重能力的提高，鼓励学生通过自主探究解决问题，进而有效提高班级整体学习成绩，促进学生的全面发展。
2.规范教学管理体系
目前，许多教师在工作中存在“无为”的问题。他们认为失败就是成功。因此，应该通过制定有效的教学管理制度来提高教师的积极性。对工作成绩突出、表现突出的教师进行表彰，建立完善的奖励机制，可以是奖金或旅游奖励。对工作消极、教学能力差的教师，要按照处罚制度进行批评和处罚，可以扣发奖金或要求教师写工作整改报告，让教师深刻反思自己在教学中的不足。
3.构建新的教学模式提高教师水平
新课程改革对教师教学的各个方面都提出了具体要求。因此，应组织和推动教师进一步学习新课程改革的精神，鼓励教师创新教学模式，满足学生的学习要求。同时，强烈鼓励教师在教学过程中运用多媒体教学，实现教学方法的多样化和现代化，缩小师生之间的距离，调动学生学习的积极性。
在大力倡导素质教育的今天，农村小学必须重视提高教师的教学水平，以建设优秀教师队伍为教学管理目标，为国家和社会培养更多优秀的高素质人才。
参考
[1]龚云昌。农村小学教学管理的难点及对策[。教师，2013 (19) :32-33。
[2]张平川。[义务教育资源配置标准研究。华中科技大学，2012。
[3]周洪信。城市化进程中农村中小学“退点进校”问题研究[。山东师范大学，2013。