当前位置: > 学生 > 浅谈初中班主任德育管理工作的心得,如何做好班级德育工作及案例分析

浅谈初中班主任德育管理工作的心得,如何做好班级德育工作及案例分析

浅谈初中班主任德育管理工作的心得

如何做好班级德育及案例分析阿明王朝负责班级德育的学者张毅很久以前就说过:“幸福与苦难是相互依存的。人们知道幸福是快乐,但痛苦不是快乐。”有了学生的陪伴,师生之间的感情变得更加深厚。当与学生进行心与心的交谈时,老师和学生的心更近。作为一名班主任,无论有多难,都值得看到学生的进步。在下面

德育心得

在这学期的学校德育工作中,德育部门紧紧围绕学校的中心工作,以人为本,不断开拓德育新思路,发挥德育方式的整体效益,提高学校德育的整体效果 结合我校实际,努力加强德育队伍建设,深化德育管理,拓展德育活动空间,提高我校德育工作的针对性和实效性。《我说道德教育》一书的作者孙雪策是我国著名的道德教育专家。他从事德育研究多年,读了这本书后取得了很大成就。本文遵循和谐、民主、民主、人性的教育原则,从多个角度论述了新形势下的德育工作。作为道德教育的第一线班主任,他从阅读这本书中获益匪浅。

如何做好班级德育工作及案例分析

如何做好班级德育及案例分析阿明王朝负责班级德育的学者张毅很久以前就说过:“幸福与苦难是相互依存的。人们知道幸福是快乐,但痛苦不是快乐。”有了学生的陪伴,师生之间的感情变得更加深厚。当与学生进行心与心的交谈时,老师和学生的心更近。作为一名班主任,无论有多难,都值得看到学生的进步。在下面

德育心得

浅谈初中班主任德育管理工作的心得范文

在现当代教育模式的背景下,初中阶段对学生来说至关重要。这也是学生发展个性和学习习惯的关键时期,也是他们发展世界观和人生观的重要阶段。因此,初中班主任应该用德育进行教学,坚持常规教育,培养学生的良好习惯。定期观察班级情况,及时发现问题;用理性说服人们;明确定位、换位思考、树立班级威信,将提高班级凝聚力,为学生今后的学习和发展奠定坚实基础。 关键词:初中班主任;管理;经验;首先,通过掌握传统教育和培养学生的良好习惯,有一个良好的开端是成功的一半。因此,有必要从一开始就把重点放在学生的日常教育上,这样学生才能养成教育习惯。一开始,应该让学生清楚他们的学习方向,在他们明白什么可以做,什么不能做之后,可以对他们进行评估。自我评价和相互评价都是重要的环节。那些表现好的人应该受到鼓励,那些不需要批评的人应该受到鼓励。他们应该耐心地指出缺点和与其他学生之间的任何差距,以便于这些学生改正它们。 对于学生的日常教育,还包括让学生知道,在课堂上认真听讲,勤动手,积极发言,保质保量地完成作业,课间休息注意秩序,注意安全和自我健康,少用“禁止”这样的词,会显得陌生,用事实来解释事实 第二,经常观察班级情况,及时发现班级日常管理中的问题,班主任必须做基本的勤奋工作,经常观察情况,最有效地管理班级,除此之外,班主任必须善于观察,每天观察班级中每个学生的日常学习情况,也可以通过班级日志来了解,这样大量掌握班级情况,才能及时了解和解决。在其他时候查看班级日志的时候,你也可以向班级各方面的班主任了解情况,让班干部参与进来,培养学生对班级管理的责任感和集体荣誉感,通过班级日志和班委的反应鼓励表现好的学生,在学生中树立榜样,让学生有学习目标,不要带偏见掩盖不良情况,及时处理。这种做法有助于提高课堂日记的可信度,并使其发挥最大作用。班主任还应针对班级干部的行为提出一系列行为规范。所有的学生都应该公平和公正,这样班级规章制度才能处于良好的进步状态。这也是为了确保课堂日记的实际实施,而不是表面的形式。 第三,用理性说服人们。目前,大多数孩子都是独生子女。溺爱孩子的父母让孩子养成许多坏习惯。他们中的大多数人还通过学校把这些坏习惯带到学校和教室。 人们经常把与众不同视为荣耀,个性让人无法理解,并且经常向人们展示自私和狭隘的面孔。在这样的环境下,那些学生有必要明白不良性格会导致他们远离。在初中,这是一个人最叛逆的时期。在这个时期,孩子们不能听父母的劝说,不能思考自己,不能从自己的角度思考问题,总是从自己的角度思考问题。为了解决这个问题,那些独立的学生仍然保持着自己的独特性,不能理解和容忍其他学生。如果学生之间能表现出更多的尊重,班级就会更加和谐,班级纪律也会更加严格。 例如,有一个同学因为学习问题被班主任告诉了两次,但是没有任何效果。相反,他的脾气让他摔出了门,受到了班主任的惩罚。一个人是否犯了错误并不重要,但是应该给他一个改正错误的机会。 4.触动学生的心弦老师喜欢既善于学习又善于学习的学生,这是人的天性。然而,很难喜欢成绩不佳的人,尤其是那些在情感上各方面都很麻烦的人。 作为教育者,尤其是班主任,不应该歧视或抛弃后进生,而是需要更多的爱和热情来做细致的工作,促进后进生的转化。 要做好这项工作,我们必须首先彻底了解后进生的学习情况和家庭情况,找出他们的亮点,寻找突破口,并定期重复做这项工作,让每个学生都能抬起头来走路。 在这项工作中,我注重情感交流,以心换心,把自己放在自己的位置上,用老师的爱温暖被忽视的心。 同时,从小事做起,一点一点培养自尊、自信和自爱精神,挖掘亮点。 然后严格要求并积极鼓励他们取得每一个思想进步。 例如,黄强剑,我们班的一名学生,容易缺钾和虚弱。他通常会特别注意他。他总是关怀备至。然而,他对自己要求很高,不想落后。我会根据他的身体状况及时调整他的时间表,以便他能兼顾工作和休息。 突然晕厥了。一方面,父母被告知,另一方面,医生被及时派出。出于这个原因,父母非常感动,送了一面锦旗来表达他们的感激之情。 五、言行一致,热爱教师为学生工作,教师的思想、行为、风格、外貌、气质随时影响学生 因此,教师必须“品德高尚,行为谨慎”,不得有任何疏漏。 如果学生被要求这样做,负责的老师决心这样做。 我要求学生不要扔纸屑。我一看到它们在地上就捡起来了。学生不允许带零食进教室。我必须先严格要求自己。请他们有礼貌,我先以身作则。 在教育学生时,我采用了情感陶艺和情感教育的方法,这引起了学生的情感共鸣。 综上所述,在现当代教育模式的背景下,初中班主任应坚持上述方面,运用德育进行班级管理,从而在提高学生团队意识的同时,也提高教师的管理能力和工作水平。 参考[1]高泉山,郭耀山 论班主任[的管理。新课程2016 (4)。[2]郑庆英 [主编《班主任管理之我见》。安徽文学:2015年下半年(11)。