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中学美术课题研究的方法探究,小学生艺术研究的方法是什么

中学美术课题研究的方法探究

小学生艺术研究的方法是什么?以下方法可用于为您的研究选择合适的研究方法。1.调查研究方法:了解学生艺术问题的现状。通过分析和调查。2.文献法:查阅与本课题相关的应用理论数据,及时分析整理,促进进一步研究。3.行动研究方法:应用这个

如何进行美术教学课题研究

首先,主题的背景是“所有人类活动都是为了发现价值、创造价值、实现价值和享受价值。” 评价是人类发现价值和揭示价值的基本方法。在课程研究史上,是美国首次将课程评价纳入课程开发过程,并使之成为课程开发的核心环节之一。新美术课程标准首次提出了“情感、态度和价值”的概念。其目的是强调学生亲自参与美术活动,体验和感受活动的价值,从而形成自己的艺术和价值观。 艺术欣赏是一种审美活动,它需要一个人自己的思维活动,如观察、判断和想象,才能理解艺术作品。这种活动解决了以下问题:小学生活泼好动,好奇心强。然而,在农村的小学里,他们不太重视艺术,兴趣也不是很浓厚。 在这种情况下,研究学生的学习兴趣,感受教学中学习美术的方法。 通过不断学习教材,不断实践和探索更多的方法,让学生快乐、快乐、积极地获得,这方面的话题可以从:中小学美术课应该解决的问题;从激发兴趣入手培养儿童绘画能力;如何正确对待儿童艺术素质教育:浅谈中小学美术绘画技能的培养:让学生积极参与绘画创作,提高艺术素质;改进中小学美术教学塑造完美人格:摘要:随着新一轮的教育教学改革,现代艺术教学正朝着追求立体化、多层次化、效果化、效益化的方向发展,充分发挥学生的主体性和主动性,培养学生的自我探索能力。

小学生艺术研究的方法是什么

小学生艺术研究的方法是什么?以下方法可用于为您的研究选择合适的研究方法。1.调查研究方法:了解学生艺术问题的现状。通过分析和调查。2.文献法:查阅与本课题相关的应用理论数据,及时分析整理,促进进一步研究。3.行动研究方法:应用这个

如何进行美术教学课题研究

中学美术课题研究的方法探究范文

要完成美术学科的研究,首先要选择和确定学科。研究人员通过选择合适的课题,明确了研究方向、目标和需要解决的问题。话题选择的恰当与否直接关系到话题设计的开合深度和话题实施的难度。在艺术研究课题之前,选择合适的研究课题作为第一准备是非常重要和必要的。

一、专题研究的特点和类型

1.学科研究的特点

艺术教育学科的研究是运用艺术教育科学的理论和方法,探索艺术教育教学领域活动规律的过程。以基础教育为背景的中小学美术学科研究,探索基础美术教育的客观规律。因此,它是一项为基础教育改革服务、促进美术教师专业发展、提高中小学美术教育质量的基础美术教育科研活动。它具有一般科学研究的客观规律和特点。

中小学美术教育的研究主要体现在:(1)它是基础教育的一个分支,其对象是基础教育和中小学生的教育教学。(2)是艺术教育的基础教育研究。探索和解决中小学实施艺术文化教育教学过程中的规律和问题,提高学生的综合素质和能力,是中小学艺术教师选择学科研究课题的基本立足点。

中小学艺术教育研究具有系统性。今天的研究通常是先前艺术教育研究的延续,或者是对他人理论和方法材料的参考。此外,艺术教育研究不是日常艺术教学经验的总结,也不同于一般论文的写作。它是艺术教师有意识、有目的、有计划的系统艺术教育和科学研究活动。艺术研究项目的结论、研究成果的产生以及各种要素的相互关系和互补性可以形成一个系统的知识框架,从而揭示基础艺术教育领域的某种规律。

2.研究主题的类型

艺术科目和其他科目在应用时没有很大区别。它们主要分为两类:基础学科研究和应用学科研究。在项目设计和实施过程中,由于艺术教育的学科特点,它将不同于其他学科的相关环节。

第一类:基础研究。

重点是基础理论实验研究,如艺术教育现象、教育过程中的规律、艺术教师与学生的本质联系、艺术教育理念的探索。根据艺术教育理论的深度和突破,可以分为几个等级。一般来说,三级学科涉及的范围较小,研究相对容易。首先参与课题研究的美术教师可以先选择。

第二类是应用研究。

它是指运用艺术教育专业基础理论的研究成果,着重探索艺术教育教学应用途径的研究课题。通过艺术教育理论与艺术教育实践的结合,研究和尝试改革或改变艺术教育现象和过程的应用规律,从而达到深化艺术教育学科改革的目的。应用学科研究也根据所选内容涉及的应用范围和应用价值分为不同的层次。

作为大多数在艺术教学一线工作的教师,他们会在传统研究中选择更多具有发展特征的应用课题。根据美术教学大纲和教学实际需要,将开展具体而实用的研究活动。研究成果和经验将在今后的实际教学工作中得到应用、推广和普及。例如,现代儿童线描教学法的研究课题是围绕儿童线描教学法的创新实践,组织美术教师开展现代应用专题研究。研究的目的非常明确,即指导现代儿童绘画教学中最常见的线描教学实践。

在分析画线造型物理现象的基础上,研究者开始对线描艺术的表现层面进行理论探索,结合对儿童画线艺术心理状态的研究,开展了多种现代儿童画线教学实践,总结形成了多种实用、易于推广的现代儿童画线技术教学方案,为在美术新课程中实施线描教学内容提供了有益的经验和教学方法。

二、选题策略

目前,学校的教育研究氛围越来越浓。艺术教师越来越热衷于参与教育研究。许多艺术教师热情地申请各级各类教育研究课题,但最终并不多。选举失败的主要原因之一是在选择话题时缺乏战略考虑。

1.课题研究的选择应该根据个人的能力逐步进行。

学科研究要求研究者对其学科和专业有一定的理论基础,也需要相对丰富的实践经验来支撑。这两者是互补的。当然,不同的学科也有自己的侧重点。那些缺乏理论研究和实践经验的人可能希望集中精力选择应用类型的主题。对于那些缺乏经验的人来说,选择研究范围广、课题大、内部联系复杂的课题,在获得经验后从子课题开始,对主要教学课题进行研究,一般是不合适的。新教师缺乏教学积累,课题研究容易\"空到空\"除了邀请老教师参与研究之外,明智的做法是选择规模相对较小、易于使用的本地美术研究。

2.课题研究的选择应适应美术教育学科发展的需要

艺术学科的研究是为了适应深化教育改革、提高艺术学科教学质量的需要。就个人而言,这也是发展自身教育专业研究能力的需要。要成功选择课题内容,研究者需要根据当前全国中小学艺术教育改革的大趋势和省市教育界在一定阶段素质教育改革的实际需要,评估形势,做出自己的课题研究选择和计划,或者根据高等科研部门每年发布的课题指南选择相关内容进行课题设计。例如,中小学美术教育如何适应时代的需要,培养具有较高审美素质的新人的研究,美术教育与素质教育关系的研究,美术教师就业前后发展教育的研究等。这些都是关系到艺术教育改革、民族人才培养和艺术教师发展的重要问题。它们是理论性的,与社会需求和教育发展密切相关。开展科学研究意义重大,研究周期相对较长。

3.课题研究的选择也应结合美术教师自身发展的需要。

至于美术学科研究的内容选择,无论是有很强专业理论和实践经验的老教师,还是刚刚进入美术教学岗位的新教师,最好制定一系列几年的科研计划,将个别学科研究与美术教师自身的专业发展研究结合起来。随着教育改革的深入和教师自身专业理论和实践的积累,一系列的研究课题也不断延伸。这种研究有利于提高教学质量和个人学术发展。