幼儿数学教育中学习兴趣的激发与培养,如何激发和提高学生学习数学的兴趣
幼儿数学教育中学习兴趣的激发与培养
如何激发和提高学生学习数学的兴趣“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生获得知识和能力的源动力。只有当他们有兴趣时，他们才能渴望，只有当他们有渴望时，他们才能进步。在兴趣的引导下，学生将摆脱“想让我学习”而成为“我想学习”。所谓兴趣是一种对事物的积极认知倾向和一种复杂的人格素质，它推动着人们探索新知识。
浅谈如何在数学教学中激发和培养学生的学习兴趣
兴趣不仅是人们学习的最佳老师，也是学生学好数学的内在动力。 教育家凯洛夫曾经说过:“谁能保持孩子对学习的稳定和持久的兴趣，谁就能教育孩子成为有用的人。” “只有热爱数学，才能对数学有持久的热情，克服和克服学习过程中遇到的各种困难，总结和概括数学。首先，为了激发孩子对数学学习的兴趣，小孩子有强烈的好奇心，对周围的事情充满兴趣 在设计数学活动时，教师应该选择贴近孩子生活、让孩子感兴趣的材料。 例如，小班的孩子对鲜艳的颜色和周围的声音非常感兴趣。 根据这个时代的特点，在“美妙的声音”这一主题中，兴趣是指一个人知道、掌握某件事、努力参与某项活动并具有积极情感色彩的心理倾向。一个人对某件事的兴趣总是让他无意识地着迷，表现出一种关注的倾向，兴趣可以培养欲望，也可以培养动力。 兴趣是事业成功的先导，也是学生学习的培养。对于儿童的数学启蒙，首先要激发儿童对数学的兴趣，为儿童建立数学认知，使数学面向生活、面向游戏、面向儿童，最重要的是面向兴趣，培养儿童的数学思维。 ▋在生活中有意识地进行数学教育▋在亲子游戏中与孩子互动▋教孩子玩比较游戏▋教孩子在数数前理解。儿童数学教育中最重要的是激发儿童对数学的兴趣。 首先，我们应该为儿童建立数学认知，使数学面向生活，面向游戏，面向儿童，最重要的是，有趣。 1.游戏的数学启蒙。游戏场景学习是培养儿童数学兴趣最合适的方法，有利于培养儿童积极探索数字。
如何激发和提高学生学习数学的兴趣
如何激发和提高学生学习数学的兴趣“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生获得知识和能力的源动力。只有当他们有兴趣时，他们才能渴望，只有当他们有渴望时，他们才能进步。在兴趣的引导下，学生将摆脱“想让我学习”而成为“我想学习”。所谓兴趣是一种对事物的积极认知倾向和一种复杂的人格素质，它推动着人们探索新知识。
浅谈如何在数学教学中激发和培养学生的学习兴趣
幼儿数学教育中学习兴趣的激发与培养范文
目前，幼儿数学教学的内容主要是计算学习，这也是培养儿童数学思维的重要途径。因此，有效的教学方法非常关键。然而，目前的教学方法相对落后。教师深受传统教学方法的影响，经常实施灌输教育，导致儿童学习兴趣低下，极大地影响了教学质量。因此，为了实现有效的儿童教学，有必要转变教学观念，创设教学情境，激发儿童的学习兴趣，从而提高儿童的计算能力。
1。创设教学情境，激发儿童学习[的兴趣/s2/]
孩子们对事物的好奇心通常很强。因此，在教学中，教师可以充分把握这一特点，改变传统的教学方法，创设教学情境，激发儿童对计算学习的兴趣。教师可以在讲解过程中根据教材的相关内容编一个短篇故事，以充分吸引孩子的注意力。
在讲故事的过程中，渗透了一定的教学内容。同时，孩子们被问到一些启发性的问题，这不仅可以提高孩子们的注意力，促进新课程的学习，而且可以丰富教学方法，提高教学质量[1]。在讲故事的过程中，教师应该为教学内容铺平道路。例如，在研究10以内的大小比较时，老师可以编一个小故事:今天，森林中的动物将举行拔河比赛。结果是一边有5只小猫，另一边有7只兔子。兔子赢得了比赛。然后一只小猴子喊道:“这场比赛不公平！”老师可以问小孩子，为什么这场比赛不公平？这一过程可以很好地吸引孩子的兴趣，调动他们的思维，并通过教师的指导达到良好的教学效果。
2。利用多媒体教学丰富教学方法
随着科学技术的发展，多媒体技术已经广泛应用于当前的教学中，对教学质量产生了很大的影响。因此，教师也可以在幼儿数学教学中使用多媒体技术来丰富教学方法。教师需要从儿童生活的现实出发，将事物的具体形象与教学过程紧密联系起来，激发儿童的学习兴趣，加深儿童的理解和记忆[2]。同时，多媒体技术可以动态显示教学内容，培养儿童数学思维，有效提高教学质量。例如，当解释“8的分解和组成”时，教师可以找到更多的材料来展示，例如8个苹果，分别使用2个和3个盘子，他们如何划分它们？在教学中，教师可以让孩子思考并与其他孩子交流，充分调动孩子的学习积极性，让孩子在思考过程中培养数学思维，提高他们的计算能力。同时，教师可以设置一些其他的教学内容，让孩子在理解中学习，掌握一定的计算方法，从而提高教学质量。多媒体教学不仅提高了儿童的学习兴趣，而且加强了儿童与教师之间的交流和互动，让儿童更广泛地参与教学活动。
3。发展儿童动手能力，促进计算学习
新课程改革强调教学应充分发挥学生在教学中的主导地位，培养学生的综合能力。其中，实践能力是一个非常重要的方面。儿童动手操作能有效加深儿童对知识的理解和掌握。多感官学习能更好地培养儿童的数学探索能力。同时，它还能培养儿童的创新思维能力，促进教学质量的提高。
例如，当谈论“6的分解和合成”时，老师可以准备6个苹果，然后提出一个问题:如果6个苹果放在两个盘子里，它们怎么能被分开？我怎样才能把它分成三个盘子？此时，儿童可以被允许执行某些操作。教师对儿童操作过程的指导可以帮助儿童提高认识，动手操作可以激发儿童的学习兴趣，使儿童掌握更有效的学习方法。因此，它也是一种有效的教学方法，有利于教学质量的提高和儿童计算能力的培养。
四。通过[游戏促进儿童参与学习/s2/]
根据儿童的心理特点，在教学中设置一定的游戏可以有效调动儿童的主动性和积极性，激发儿童的学习兴趣，提高教学质量。传统教学往往是灌输式教学，儿童学习兴趣不高，教学内容枯燥乏味，因此，教师应该将一定的教学内容融入游戏活动中，让儿童在游戏活动过程中学习知识[3]。在课堂教学中，结合相关游戏，可以避免儿童注意力的分散，促进儿童参与教学活动，大大提高教学质量。例如，在“10以内数数”的教学中，教师可以组织孩子进行分组活动和玩猜谜游戏，这不仅调动了孩子的学习热情，而且使孩子在游戏过程中对数字更加敏感，有助于孩子培养数学思维和锻炼计算能力。
五.结论
目前，为了提高教学质量，我们必须改变传统的教学方法，提高儿童对数学学习的兴趣。在教学中，教师应尽力创造教学情境，利用多媒体技术丰富教学方法和手段，调动幼儿的积极性，实现幼儿计算能力的培养。
参考资料:
[1]张艳。如何培养儿童学习数学的兴趣[。周雪，2013(21):192。
[2]李庆兰。在生活中寻找材料培养孩子学习数学的兴趣[。池子(正午)，2013(8):106。
[3]蒋艳萍。浅谈儿童学习兴趣的培养[。宝鸡文理学院学报(社会科学版)，2012(补编1):81-82。