幼儿园管理论文范文（业内推荐阅读6篇）,幼儿园教师基于幼儿园的研究论文和小课题

幼儿园管理论文范文（业内推荐阅读6篇）

幼儿园教师校本研究论文和小课题范文《幼儿园校本研究工作计划》为了做好幼儿园的教学工作，提高幼儿园教师的专业知识水平，继续坚持“突出骨干，深化校本”的方针，继续今年上学期的校本研究工作，特制定以下研究计划。一、全面提高幼儿园教师综合素质的指导思想，提升幼儿园教师的专业能力

幼儿园教师类有关毕业论文范文，与怎样成为一名优秀的

[摘要]家长工作是幼儿园工作不可或缺的一部分。本文首先阐述了家长工作的重要性，然后提出了这样一个问题:作为幼儿教育工作者，如何做好家长工作？本文从几个方面进行了深入分析，系统阐述了幼儿园教师如何做好家长工作。“有学校教育，但没有家庭教育。教育应该通过美和艺术的方式达到促进学生全面发展的目的，即“寓教于乐”。这对学龄前儿童的教育尤为重要。因此，幼儿园教师应该选择合适的教育手段进行引导和探索。要实现儿童个性的发展，合作意识的形成，自我价值的追求和体现，游戏无疑是，整套普通学前教育课程和特殊学前教育课程的意义和价值密不可分，具有很大的包容性和一致性。我们把这两种课程有机地整合在一起，依据是:一是经过九年义务教育的整合背景在中国已经基本普及。它正在逐渐普及。托儿所工作人员是一个专业名称。幼儿园工作人员通常指在幼儿园工作的终身教师(通常称为阿姨或助理教师)。他们的主要工作内容包括照顾3-6岁的儿童、协助幼儿园教师完成工作、带领儿童开展体育活动和文化教育等。 在人力资源和社会保障部专业仪式中包含的第六类“培养儿童早期阅读兴趣和能力的实践研究”中，护士报告如下:1 .儿童生理和心理发展的过程和特点告诉我们:在儿童能力发展的过程中，有一个获得一定能力的关键时期。错过这个关键时期后，很难甚至不可能获得这种能力。 现代心理学研究，

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(1): 话题:幼儿园管理专业发展探讨摘要:随着教育改革的深入，幼儿园管理正逐步走向专业发展之路。在幼儿园管理中，提高教师的专业素质，为他们提供更多的深造机会，加快专业发展进程等。是提高幼儿园管理水平的重要途径，应引起相关人员的重视。本文着眼于幼儿园管理的专业化发展，旨在为幼儿园的发展做出贡献。关键词:幼儿园；教学管理人员；专业发展；随着教育改革的深入，传统的幼儿园管理模式已经不适应现代社会发展的需要，因此，创造一种新的管理模式势在必行。多年的实践和研究证明，我们可以通过加快幼儿园管理的专业化发展来适应新的管理模式。

1。管理者应带头示范，营造适合教师发展的专业氛围作为幼儿园管理者，首先应适应自己的多重身份，即整合教育者、管理专家、学术研究专家等的身份。在管理上，教师应接受人本管理和发展性评价，为他们提供交流和研究的平台，从而促进教师的成长和进步，为幼儿园教师的专业发展奠定坚实的基础。(一)注重人文关怀随着经济的发展，人们的生活节奏越来越快，相应地，人们面对工作和生活的压力也随之增加，这导致现代人的一些常见病、心理焦虑、紧张等心理问题层出不穷，这在幼儿园教师中也很常见。鉴于这一现象，有必要在管理中更加重视对教师的人文关怀，通过创造一个“宽松、民主、平等、和谐”的环境，为教师提供自主学习、自律和自主发展空。在此基础上，有必要以多元智能理论为指导，充分利用这种情况，使每位教师都能充分发挥自己的潜力和优势。(二)注重发展性评价幼儿园管理的专业发展离不开发展性评价，发展性评价可以体现在以下三个方面。一方面，应根据不同的教师制定不同的评价指标。例如，对于短期任职的教师，如果拟议的目标是更好地完成原计划，此时可以进行综合评估。对于长期任职的教师来说，他们应该进行深入的实践研究，他们的目标是总结研究成果，开发课程。另一方面，教师应该有时间成长和空。每个人的成长不是一夜之间实现的。此时，有必要给他们一个灵活的时间，尊重他们的个体差异，引导教师在成长过程中，注意与其他教师的相互欣赏，分享他们成长的心理历程，从而形成健康和谐的管理氛围。最后一个方面是设定阶段发展目标。在幼儿园发展的不同阶段，目标也有所不同。通过设定阶段目标，可以为教师提供一个提高能力和实践能力的平台。在实现阶段目标的过程中，可以培养一批能干、勤奋、优秀的教师。(3)搭建教师交流与研究的平台在幼儿园管理中，应提供教师交流与研究的平台。在每一次定期的教学和研究会议上，每个老师都应该与每个人分享他的教学经验、资源和信息。通过共享，教师的专业素质和实践能力可以进一步提高。在此基础上，还应动员教师一起走进幼儿园的所有班级。通过观察和接近幼儿，教师应该脚踏实地地关注幼儿的成长，提高教师的教育、教学和班级管理水平。(4)为教师提供深造的机会随着教育改革的深入，许多幼儿园开始重视教师的专业素质，通过创造深造和培训的机会来促进幼儿园管理的专业发展。在具体实施过程中，应组织园区骨干教师外出学习先进的教学和班级管理方法，以“一人提高，全体员工受益”为理念。在学习和培训之后，所学的知识应该与实际工作联系起来，信息应该共享。这不仅提高了骨干教师的教育教学水平，也提高了全体教师的综合素质，给幼儿园带来了新的活力。 2。同时采取措施促进幼儿园管理的专业发展俗话说，“国家有法律，家庭有家庭规则”。幼儿园管理也是如此。建立相关制度来约束和规范人们的行为，并通过这些制度使工作有序进行，是提高幼儿园管理有效性的重要途径，也凸显了管理的专业化程度。(一)制定培训制度，提高幼儿园专业管理教师的专业素质，加强教师培训是提高幼儿园教师专业素养的重要手段，应引起管理人员的重视。幼儿园教育作为一种非常重要的基础教育，在进行教师培训时，应该从自身实际出发，运用理论联系实际的原则，提高教师发现、分析和解决问题的能力。在这个过程中，应该给予积极的指导，以便幼儿园教师能够真正成为儿童的向导、支持者和合作者。(2)不断提高幼儿教师的人格。作为幼儿教育的启蒙教师，人格的完善程度对儿童的健康成长有着决定性的影响，应引起管理者的重视。要提高幼儿园教师的人格，需要从以下两点入手:第一，重视幼儿园教师的思想指导，让他们把教育当成自己的职业。在处理“职业”时，他们不仅要充满爱心，还要认识到这一职业的崇高性质，以饱满的热情投身于自己的工作，以真诚的心去教书育人，从而为孩子的健康成长打下坚实的基础；第二点是，幼儿园教师在教孩子或管理孩子时，应该保持爱心，把孩子当成自己的孩子，充满宽容、关怀和爱心。只有这样，孩子们才能从“亲近老师”走向“相信自己的方式”。(3)完善幼儿园管理体制，幼儿园管理需要不断完善，才能达到更高水平。在具体实施过程中，可以考虑以下几个方面:一方面，幼儿园应制定政策，鼓励教师开展教学和科研，鼓励他们不断提高教学质量和专业水平；另一方面，幼儿园管理者应尽力营造一种教学和科研的氛围，让幼儿园教师在轻松民主的工作和学习氛围中充分发挥智慧，从而把幼儿园的教学和管理提升到一个新的水平。总之，提高幼儿园管理的专业发展不是一蹴而就的。相关管理者需要不断改变观念，创新方法，实现职业素质的不断提高。在这个过程中，管理者应该树立科学的管理观，通过注入人文关怀，培养管理者的进取和创新精神，使他们能够在工作中积极探索和反思，最终将幼儿园管理的专业化发展推向一个新的高度。参考[1]丁海东。中国幼儿教师专业标准的功能定位和内容框架[。中国教师，2011 (11)。[2]李毅，朱红旗。对校长角色和职能的再思考[。教育理论与实践。2015 (7)。幼儿园管理论文模式1 (2): 标题:蒙特梭利幼儿园管理思想研究摘要:蒙特梭利在罗马贫民窟的幼儿园教育非常有效。其幼儿园教育方法已广为传播，但管理思想却被人们所忽视。她的幼儿园管理核心思想体现在四个方面:教师是幼儿园的基础；规章制度是幼儿园运作的保证。环境是吸引孩子们学习的地方。充分发挥幼儿园的社会功能。她的管理思想给我们的启示是:社会效益应该放在首位；重视学生家庭的管理；以人为本，兼顾各方利益。关键词:蒙特梭利；幼儿园；管理；摘要:蒙特梭利创办的幼儿园在罗马贫民窟的教育效果非常好。她的学前教育方法广为传播。然而，她的管理思想却被忽视了。她的幼儿园管理的核心理念体现在四个方面:教师是幼儿园的根本。规则保证幼儿园的运作。环境是吸引孩子们学习的地方。幼儿园可以发挥社交功能。她的管理思想给我们的启示是，首先要重视学生的家庭管理，以人为本，兼顾各方利益。，关键词:蒙特梭利；幼儿园；管理；玛利亚·蒙台梭利是20世纪伟大的教育家。她的教育思想和活动给世界各地的儿童教育带来了深刻的变化。虽然她不久就直接开办了幼儿园，但幼儿园“儿童之家”非常成功，它的名声传遍了全世界。那时，游客络绎不绝。今天，在她去世半个多世纪后，世界各地的许多幼儿园仍然使用这个词，这表明了它的深远影响。她的全新教育理念已经在“儿童之家”广泛传播，但幼儿园的管理内涵却没有得到应有的重视和挖掘。“儿童之家”的成功离不开管理，其管理思想值得探索和借鉴。1906年底，蒙特梭利收到罗马住房改善协会的邀请，在贫民窟新建的公寓里建立一所示范幼儿园。办学的目的有两个:第一，这个公寓里3-7岁的孩子集中在一个房间里，老师带领孩子们玩耍和学习功课，以免这些没去上学的孩子损坏新建的建筑；第二是让这些孩子的母亲摆脱育儿的束缚，以便她们能够外出工作、参加社会活动和增加家庭收入。办学经费来自公寓租金，场地由公寓协会提供。今后，这种幼儿园也将在其他公寓推广。蒙特梭利还试图将以前适用于智力迟钝儿童的训练方法扩展到正常儿童。所以蒙特梭利欣然接受了邀请。经过双方的准备，1907年1月6日，罗马最著名贫民窟圣洛伦索区的第一所幼儿园诞生，命名为“儿童之家”。蒙特梭利在开幕式上发表了热情洋溢的讲话。幼儿园开始时，蒙特梭利专注于三个方面的工作。首先，选择和培训员工。幼儿园位于公寓的一楼，只接纳3-7岁的孩子。它由一名女教师、一名护士和一名医生组成。蒙特梭利根据每个员工自己的教育思想提出了要求。尤其是教师，除了他们的文化素质之外，还应该注意他们的外表和得体的举止。他们应该住在本公寓，成为父母的邻居和受过教育的居民的榜样。第二，环境布局。房间干净整洁，照明和通风良好。房间的下部有许多小柜子，整齐地摆放着漂亮干净的教具，方便孩子们拿取和放置。小凳子和桌子又轻又轻，孩子们可以很容易地移动它们。第三，制定“儿童之家”的规章制度，明确幼儿园的办学方向以及教师和家长的权利和责任。三个月后，第二个“儿童之家”在贫民窟开张。“儿童之家”以其独特的教学方法和惊人的效果吸引了全世界的关注。贫困地区家庭经济和教育水平低下，他们的孩子没有得到良好的教育，行为粗鲁。然而，在幼儿园教育之后，他变成了一个有纪律、文明、能够阅读和计算的小绅士。此外，老师没有故意教任何东西，也没有使用奖励和惩罚。主要原因是学生们自学。那时，人们络绎不绝地前来参观和学习。“儿童之家”也从贫民窟延伸到中产阶级社区，从意大利延伸到欧洲。蒙特梭利总结了经营“儿童之家”的经验，并写了一本名为《应用于儿童之家的科学教育方法》的书，该书被翻译成20多种语言，并在世界各地出版，引起了现代幼儿教育的巨大变化。二。蒙特梭利幼儿园管理思想的主要内涵1。教师是幼儿园的基础。蒙特梭利非常重视教师的作用。教师不仅要有文化，还要举止得体，外表整洁。她是学生和家长眼中的“道德女神”，是学生和家长每天都能看到的榜样。因此，“儿童之家”的老师住在公寓里。教师应该首先接受教育和培训，掌握蒙特梭利教学的基本原则。教师应该学会用沉默代替表达，用观察代替灌输。教师也应该尊重孩子，用谦逊代替自封的正确骄傲。幼儿园主要关注学生的自我教育。老师只有在学生需要的时候才会出现。学生自己在学习时感觉不到老师的存在。教师必须仔细观察学生的身体和精神状态，并知道何时需要干预以及干预的程度。因此，蒙特梭利教育需要更高质量的教师。只有深刻理解她的儿童观和教学观，她才有资格接受蒙特梭利教育，才能保证教育效果。2.规章制度是幼儿园运作的保证。规章制度明确规定了幼儿园的办学方向，也对教师和家长的权利和义务提出了明确的要求，使幼儿园、教师和家长都非常清楚自己的责任。例如，儿童之家的主要目的是为在家外工作的父母提供免费监督和教育。教学计划和教学时间由教师安排；父母送进幼儿园的孩子必须洗干净衣服，穿干净衣服。幼儿园的规章制度也对家庭合作提出了明确的要求。例如，父母必须尊重“儿童之家”的工作人员，并在教育儿童方面与教师密切合作。家长必须每周至少与老师交谈一次，介绍孩子在家的表现，并听取他们关于如何管教孩子的建议。通过这些规章制度的实施，保证了幼儿园与家庭之间的密切合作，并成功实施了不同于传统教育的《蒙特梭利教育法》，为优秀的教育成果奠定了坚实的基础。3.环境是吸引孩子们学习的地方。蒙特梭利认为环境和生活是相互作用的。外界准备的环境因素可以激发儿童的生活冲动，使儿童能够吸收环境中的各种因素，进而作用于心理，从而使儿童身心全面发展。营造一个教育环境非常重要。教师是环境的保护者和管理者。环境包括物质环境和心理环境。物质环境是根据儿童生理、心理和卫生要求设计的生活用具和环境布置。教室和外面的花园直接相通，这样孩子们就可以随意进出。教室里桌椅的大小与孩子的身高相匹配，结实轻便的桌椅可以方便孩子移动；教室里配有一排又短又长的架子，架子上摆放着整洁漂亮的教具。教室里的小黑板挂得很低，甚至最小的孩子也能使用它。心理环境是教师对孩子的尊重、爱和同伴交往的和谐。管理上没有奖惩条例。儿童的自由活动培养良好的纪律，前提是不影响他人的学习。孩子们自主学习，只有当学生积极寻求帮助时，老师才会出现。孩子们选择自己的学习工具，并决定练习多少次。简而言之，物质环境要求儿童用具舒适，室内光线充足，干净整洁，教具摆放美观有序。心理环境使孩子感到自由和安全，同时遵守环境要求的规则和纪律。4.发挥幼儿园的社会功能蒙特梭利非常重视“儿童之家”所发挥的社会功能，所以她对幼儿园的选址、家庭与幼儿园的合作以及教师的住所都有要求。首先，这种公寓里的免费幼儿园可以提高妇女的社会和经济地位。幼儿园为这些贫困地区的母亲教育和管理孩子，使母亲摆脱育儿的束缚，有时间和精力外出工作。这可以提高妇女的社会地位和自尊，改善家庭的经济状况。第二，“儿童之家”提高了妇女教育孩子的艺术。儿童之家系统要求家长尊重幼儿园工作人员，每周至少向教师报告一次孩子在家的表现，并接受教师的教育建议。家长与幼儿园的密切沟通使家长意识到学校真正关心孩子的成长，并引起家长对孩子教育的重视。同时，它也增加了教师对孩子在家表现的理解，从而真正全面地了解学生。此外，这些父母没有文化，教育他们的孩子通常既简单又粗糙。幼儿园教师的教育建议有助于提高家长教育孩子的艺术，确保家庭教育的理念尽可能与学校教育的理念相一致。第三，它促进了公寓的文明社会风尚。“儿童之家”不接受不梳头洗脸、衣服不干净的儿童。这迫使父母养成良好的卫生和外表习惯，这对贫困地区的居民来说是非常必要的。教师住在公寓里，成为公寓居民的邻居。她不仅有文化素养，注重外表，而且符合行为规范。她是居民眼中的“道德女神”，成为居民有意无意模仿的榜样。在“儿童之家”的推动下，住在新公寓里的穷人开始养成注重卫生、爱护环境、举止礼貌的新时尚。 3。1对当前幼儿园管理的启示。经营一个有社会福利的“儿童之家”的目的首先是为需要外出工作的父母提供免费的儿童教育服务。这为贫困地区孩子的父母，尤其是母亲提供了难得的工作机会。父母的就业有利于家庭与社会的密切联系，提高家庭的社会和经济地位。同时，儿童在幼儿园接受正规教育。儿童素质的提高也将有助于他们改变贫困和落后，成长为一代高素质的公民。住在公寓里的老师是整洁外表和文明举止的典范，有利于促进附近居民养成良好的道德标准。幼儿园要求孩子们上学时穿干净整洁的衣服，并引导居民养成卫生习惯。从附近的免费入学、教师住所和儿童学校条件来看，幼儿园处处显示出为弱势群体服务，并尽最大努力促进和帮助他们发展良好的生活方式，追求社会效益的最大化[1]。这种把社会效益放在第一位的思想值得商业气息太浓的幼儿园学习和借鉴。2.非常重视学生家庭的管理蒙特梭利幼儿园的管理不仅仅停留在内部事务的管理上，还非常重视家庭的约束和帮助。首先，家长应该尊重儿童之家的工作人员，帮助孩子养成良好的卫生习惯，否则学校不会接受学生。其次，家长每周至少向老师介绍一次孩子在家的表现，并接受老师关于如何在家管教孩子的建议。幼儿园非常重视家庭的影响，要求严格，容易与学校教育形成教育合力，使幼儿园的教育效果不会抵消对儿童的[2】。3.以人为本，兼顾各方利益。幼儿园管理体现了以人为本的理念，兼顾了各方利益的平衡。学生是第一关注对象。课堂上的各种用具和布置应便于学生拿取，学习的内容和时间应由学生自己选择，纪律和自律应在自由发展中形成。一切都为学生的身心发展服务。免费幼儿园设在公寓里，方便家长接孩子，减轻经济负担。父母也可以出去工作。父母和老师之间的定期交流有助于父母提高教育孩子的能力。教师住在公寓里，这有利于他们的日常接触和交流。对家长上课时间的要求有助于确保教师的休息时间。教师应专心听课，课后整理观察记录，并计划第二天的教学安排。教师应该有自己的时间来支配，以便保持长时间的高精神状态。当然，当父母真的需要推迟接孩子的时候，老师会与他们合作。在管理上，要照顾各方利益，尽可能体现人性化服务，[3】。蒙特梭利在贫困地区开办幼儿园的成功实践和管理经验，对我国落后地区城乡农民工聚居区的幼儿教育具有重要的现实意义，值得我国学前教育工作者[4]不断挖掘和总结。参考[1]霍立言，莎莉，阎正。世界一些国家学前教育基本属性的比较研究[。比较教育研究，2011，(6) :5-9。[2]尚超。美国“家庭学校”学生社会化研究[。比较教育研究，2004，(5) :56-60。[3]恒旭辉、孙发豪、吴晓鹰。中国义务教育立法对学前教育立法的启示[。现代教育管理，2009，(2) :56-59。[4]李玉峰。发达国家学前教育发展对我国学前教育规划实施的启示[。《现代教育管理》，2010，(7) :117-119。

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