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课堂教学中眼神的作用

陈东学在“一年级”管理课堂纪律的方法很小...感觉所有小学一年级的老师都能。。。。。

幼儿教师讲课后感,保护眼睛

这节课从一个小游戏开始，激发学生的兴趣，让学生意识到眼睛的重要性，然后让学生思考并通过提问找出更多眼睛的作用，为指出话题打下基础。 因为眼睛保护不好，最容易形成眼睛问题的是近视，而且卡通受到很多学生的喜爱，所以我想到用卡通“超级，

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课堂教学中眼神的作用范文

0导言。

俗话说:“眼睛是心灵的窗户，而眼睛是眼睛的语言”。如果你很好地利用它们，你经常可以达到语言无法取代的效果。自命不凡的眼睛是一种神奇而神秘的力量。他们沉默不语，但他们能看穿内心的秘密。眼神交流是无缝的，但它可以传递情感信息。眼中的爱可以融化孤独的冰。眼睛有责任，能震撼忏悔的心。老师的眼睛，尽管沉默而无痕，却有爱和责任。

眼睛的功能。

1.1传达师生的情感，反映美好的形象。

当代中学生比以前的学生有更强的独立意识。他们渴望在教师和学生之间建立平等和民主的关系，而且往往对自己没有足够的约束。教师必须有一双“金眼睛”才能洞察微妙之处。当我第一次登上讲台时，有一次，班上的两个学生为一件小事吵了一架。他们对胡萝卜和大棒都漠不关心。课后，作者把他们单独叫到前面，什么也没说。这时，他抬起了期待和理解的眼睛。事件的始作俑者和班上的激进分子终于低头自愿承认了他们的错误。在这一事件中，如果作者采取一场倾盆大雨的批评，虽然可以作为一个例子，但也使各方丢面子，这无疑会使他们失去威望，失去信心，并承担沉重的思想负担。然而，由于他犯了一个错误，他必须受到惩罚。作者认为最好的惩罚是让孩子们认识到自己的错误，这是一种发自内心的深刻自责。

心理学研究表明，当一个人犯错时，对他人的惩罚往往会减少他内心的自责。另一方面，别人对他的宽容会增加内心的不安和自责。教师的工作是一门艺术，当一个孩子犯错时，用他的眼睛去批评和教育学生，不仅可以保护学生的自尊，还能让他认识到错误，从而达到“沉默胜有声”的效果。作为一名教师，一个人应该用爱的金钥匙打开学生的心扉，用真实的情感打动他们。一个充满爱意的眼神可以成功地打开孩子紧闭的心灵之窗，驱散他内心的孤独之冰。一双充满爱心的眼睛可以沟通师生之间的情感交流，用真诚换真诚，用真情换真情。慈爱的眼睛是爱的种子，它一定会在孩子的心中生根发芽、开花结果。

也是在我第一次接触一群新生的时候，由于他们在课堂上严肃的表情，学生们总是保持尊重的距离。慢慢地，僵局消失了。作者从一个学生的阅读笔记中找到了原因:“就在我试图避开语文老师的时候，我被那双眼睛吸引住了。这是我心中的暖流。我忍不住上前甜甜地叫了声“老师”...哦，她并不可怕。”事实上，老师有爱和信任的眼睛。即使他们只看一眼学生，他们年轻的心也会暴露在光线下，呈现出美丽的图像。

1.2集中学生的注意力，沉默胜于声音。

上课开始时，作者经常在门口站一会儿，他的眼睛扫视了整个房间，嘈杂的教室立刻安静了下来。在课堂上，当个别学生分心时，作者会用眼睛提醒他，突然停止讲课，盯着他看。这种沉默比大声批评更具威慑力，各方不会陷入两难境地，其他学生的注意力也不会受到影响。当个别学生扰乱课堂教学秩序时，作者也会用眼睛盯着他，以表达不满和责备。过了很久，学生们都怀着深深的感情说:\"老师的眼睛比他说的更有力量。\"这就是眼睛的魅力。通过眼睛传递的信息比语言更丰富、更含蓄。在教育过程中，我们应该善于用眼睛代替文字，引导孩子注意老师的眼睛，理解老师的眼睛，默默地滋润事物。随着时间的推移，这种无声的语言自然会转化为教师和学生之间的默契。

1.3用眼神表达意思，促进课堂教学。

语文教学的情感本质要求教师用恰当的语调和声音(表情和动作)来表达作品中的喜怒哀乐。在表达上，最重要的是眼睛。鲁迅曾经说过:“如果你想描绘一个人的外貌，最重要的是描绘他的眼睛。”中学语文教科书中描绘了许多人物。他们中的许多人描绘眼睛来揭示人物并预测人物的命运。杜鹏程成渝的“目光闪烁”显示了聪明的精神。陈一玲在“第二次考试”中的“一双聪明的眼睛看起来暗淡而阴郁”，启发了苏林教授寻找她失败的原因。我们不会忘记关西的悲惨景象，一个被鲁赛亚的三次打击杀死的城镇，那就是“分裂的眼睛和分裂的黑珠子”。鲁迅特别擅长描绘人的眼睛。范爱农的“白胜于黑”，祥林嫂的“偶尔一轮”，中年闰土的“沉闷”，孔乙己的“睁大眼睛”，为了自卫，很少有笔触已经生动地描绘了他的形象。在教授这些课文时，老师可以用不同的眼睛来展示人物的不同命运。

在教授王愿坚的《七局》时，作者学习了于永正的方法。在分析人物时，他紧紧地抓住“无名战士”的眼睛，努力地合上它，费力地打开它去挖掘。正是这样一个士兵，他甚至难以控制自己的眼皮，但忍住难以想象的痛苦，挣扎在死亡线上，咽下最后一口气，以便委托他的同志们用“七根火柴”来带兵。老师的情感解释和阅读使他成为“无名战士”的化身。学生自然会进入情境，从而加深对这一形象的印象。另一方面，课堂教学是一个双边活动的过程。当问问题时，老师经常遇到一些胆小的学生。这时，老师应该用充满信任和期望的眼睛鼓励他们，有时还辅以眼睛。这样，在学生的心中，他们肯定会受到鼓励和鼓励。

1.4捕捉学生的眼睛并反馈教学信息。

在课堂教学中，教师应该用敏锐的目光环顾四周，渗透和捕捉学生的目光，及时反馈教学信息，及时调整教学步骤。当学生不理解老师所教的知识时，他们的眼睛会表现出困惑和怀疑。当学生明白老师在说什么并有所收获时，他们的眼睛会发光和快乐。

我记得当我在教“语法-双复句”的时候，我没有安排课前预习，所以当我解释和分析复句的水平时，我看到学生们睁大了眼睛，皱起了眉头。从学生的眼睛里，我知道他们的不理解和不理解，所以我慢慢地从最基本的复合句中从句之间的层级关系说起，直到我看到他们会意的眼睛。作为一名教师，我不想看到学生眼中的无助和无助。我希望看到他们的笑脸和飞眼张开，因为他们已经掌握了一定的知识。眼神交流是一种无声的情感交流。虽然眼睛本身不会说话，但它们可以表达自己想说的话。教师通过他们的眼睛毫不掩饰地向学生展示他们的内心感受。学生随着老师的眼睛和表情的变化而提问、思考、理解和想象。眼睛传达的启示可以弥补语言的不足，包括“沉默中说的比声音中说的还要多”。在许多情况下，眼睛比语言更含蓄和有效。作为一名教师，必须培养一双“会说话”的眼睛。

结论。

总而言之，老师的眼睛就像学生的灯塔。期待的表情可以激发学生的热情。积极的外表可以激发学生的信心。宽容的眼睛可以温暖学生的心。一只微笑的眼睛可以让教室春光无限。作为一名教师，应该善于阅读学生的眼睛，利用“眼睛”这一无形的教育资源来表达语言和传递信息，使眼睛成为师生情感交流的桥梁和语文教学的好帮手。