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大学生社会实践中的问题与实践观的启示,马克思主义的实践观是什么

大学生社会实践中的问题与实践观的启示

马克思主义实践观中的什么样的实践不仅是人与世界关系的最基本形式,也是人与世界关系的最根本基础。马克思恩格斯通过对实践的正确认识和实践观的合理建构,有效地解决了困扰旧哲学的各种理论问题,从根本上克服了旧哲学固有的理论缺陷,发动并实现了哲学史上的一场伟大革命。

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马克思主义的实践观是什么

马克思主义实践观中的什么样的实践不仅是人与世界关系的最基本形式,也是人与世界关系的最根本基础。马克思恩格斯通过对实践的正确认识和实践观的合理建构,有效地解决了困扰旧哲学的各种理论问题,从根本上克服了旧哲学固有的理论缺陷,发动并实现了哲学史上的一场伟大革命。

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大学生社会实践中的问题与实践观的启示范文

1 大学生社会实践开展的重要性分析

社会实践在高校人才培养中发挥着不可替代和不可或缺的作用。高校的教学任务主要是培养社会经济发展所需的复合型创新人才。随着社会经济发展水平的提高,高校的教学目标和功能也发生了一定程度的变化。在教授大学生特定专业知识和技能的同时,还应培养大学生的自主探究能力、实践能力、自我发展能力和创新能力,从而提高他们的综合素质和各方面的综合应用能力,以适应社会经济发展的需要。相关会议强调,“大学教学应注重社会实践,组织大学生参与技术开发、科学研究、推广和社会服务等各种活动。通过开展社会实践,不断提高大学生的创造力、创业精神、实践能力和就业能力,促进大学生全面健康发展。”因此,社会实践是大学生思想政治教育的关键环节,对促进大学生融入社会、了解国情、为社会做出贡献、培养个性、提高人才具有重要作用。社会实践不仅可以提高大学生的理论知识和能力,而且有助于培养大学生各方面的能力,从而满足社会发展对高素质人才的需求。

2大学生社会实践中的问题

一方面,一些大学生没有完全理解马克思主义的实践观。他们中的大多数人都处于不理解的状态,这导致了实践与理论的脱节。他们中的一些人也反对研究专业知识和社会实践。在社会实践过程中,他们缺乏求知、积极进取、强身健体、夯实基础的精神。遇到挫折时,他们很容易失去方向和信心。与此同时,也有一些大学生对生活没有足够的规划,对社会实践缺乏准备和思考,这使得生活的目标不是很明确。另一方面,高校领导对社会实践重视不够,没有充分认识到大学生社会实践活动的重要性,缺乏资金投入和动员。此外,在学校管理方面,缺乏长期规划和整体意识,也没有长期发展机制。校外难以形成一定规模的实习基地。或者管理者对现状比较满意,管理模式单一,缺乏优势和特色,专业教学与实践活动没有充分结合,严重缺乏凝聚力和吸引力。

3马克思主义实践观对大学生社会实践的启示

3.1注意社会实践的“客观性”

马克思主义认为实践是人发展和生存的主要途径。目前,人们普遍认识到实践活动的重要性,但他们往往忽视实践活动的客观性和现实性。从马克思主义实践的角度来看,马克思并没有把人类实践看作是外部知识,而是把它看作是人们认知活动的基础和前提。马克思认为实践性原则是唯物主义理论的内在要求,因此必须坚持客观性和实践性。因此,这为大学生在困难环境中坚持社会实践打下了良好的基础。

3.2重视社会实践的“双向”性质

实践是主体和客体之间的双向活动。马克思强调:“动物只是根据它们自己的需要和物种的规模来建造的,但是人类可以根据任何规模来进行各种生产活动,并且可以把内部的规模应用到物体上。”他说“物种尺度”主要指对象的本质和规律,“内部尺度”主要指对象的目标和需要。由此可见,只有符合主体需要和客体规律的实践才是适应人性的实践,这是马克思主义实践观倡导的实践。这突破了大学生社会实践的瓶颈,为促进大学生实践的科学发展提供了指导和建议。

结论意见

随着教育体制和机制的深化和改革,对高校教学提出了越来越新的要求。高校在教授大学生基本专业知识和技能的同时,还应通过相关的社会实践活动培养大学生的创新能力、实践能力和独立探究能力,注重提高大学生的综合素质和综合能力。因此,高校应坚持马克思主义理论的指导,并从中获得重要启示,以保证大学生社会实践的科学性,提高高校人才培养质量。

参考:

[1]潘·应均。马克思主义是大学生社会实践的正确方向[。广西民族大学学报(哲学社会科学版),2010,02:129-131。

[2]彭钟毅,王俊杰,徐欢。高校培养青年马克思主义者的途径——基于大学生社会实践机制的调查[。创新和创业教育,2010,02:15-19。