农村初中英语活跃课堂的营造研究,如何激活初中英语课堂？
农村初中英语活跃课堂的营造研究
如何激活初中英语课堂？教学是一门永无止境的艺术。创造一个轻松活泼的教学氛围，让学生的知识和能力不断提高，是每位英语教师永恒的追求。让你的英语课像流水一样清新自然绝非易事。如何让英语课活跃起来？我认为我们应该做以下事情
如何活跃初中英语课堂教学氛围
“教师第一”的传统英语课堂教学原则由来已久。 教师的解释占据了大部分课堂时间，不能为学生提供足够的实践机会。学生只能被动学习，学习不积极，兴趣不强，气氛不活跃。这种教学事半功倍。 教学打破了“一个词”、“一支粉笔”和“一本书”的传统，是一门永无止境的艺术。创造一个轻松活泼的教学氛围，让学生的知识和能力不断提高，是每位英语教师永恒的追求。让英语课像流水一样自然流畅是不容易的。如何让英语课活跃起来，学习英语，或者玩英语游戏？ 如何提高初中英语课堂教学的兴趣是大学三年来一直在思考的问题。如何让孩子爱上英语？讨厌英语的学生怎么能像你们班一样呢？最后，只有不断提高英语课的兴趣，孩子们才能逐渐喜欢只有26个英文字母的英语课。 根据多年的经验，
如何激活初中英语课堂？
如何激活初中英语课堂？教学是一门永无止境的艺术。创造一个轻松活泼的教学氛围，让学生的知识和能力不断提高，是每位英语教师永恒的追求。让你的英语课像流水一样清新自然绝非易事。如何让英语课活跃起来？我认为我们应该做以下事情
如何活跃初中英语课堂教学氛围
农村初中英语活跃课堂的营造研究范文
目前，农村乡镇英语教学难以提高到更高水平，学生成绩普遍较差。作为一线英语教师，面对整个宁洱县的初中英语教育，如何营造积极的课堂氛围是每个英语教师都值得思考的问题。作为一名专业的初中英语教师，我们不仅肩负着宁洱县大部分小学阶段英语启蒙教育的重任，而且还承担着该学科的领导者和研究者的角色。除了英语水平高之外，我们还应该有对英语教学进行深入研究的精神。我们应该增加对学科建设和发展所需的广度、难度、深度、思想修养、文化修养和逻辑修养的兴趣，将这种兴趣转化为教学兴趣，组织多样化的教学形式，促进专业理念的确立和巩固，从而提高教学效果，为初中英语教育做出贡献。
在我看来，要在英语教学中营造积极的课堂气氛，我们可以从以下几个方面着手:教师努力提高整体素质，提高教学艺术；体现“因材施教”的教育思想；灵活多样的教学方法；在课堂上，我们应该注意说和练习，把说和练习结合起来。建立和谐的师生关系；多媒体的合理使用；调整你的思维。
1。农村初中英语教师努力提高整体素质和教学艺术
要营造积极的英语课堂气氛，教师自身素质尤为重要。教师语言的基本技能直接决定了课堂的效果。为了让这个班活下去，老师应该有扎实的基本功。农村初中英语教师可以通过网上学习或向有经验的同龄人学习，获得足够的教育理论，把握课程改革的要求，正确处理知识与能力的关系。传统英语课堂教学以知识为中心，教师多说话，学生少活动，课堂气氛沉闷。现代教学采用启发式、探究式和任务式方法培养学生的综合语言应用能力。提高教师素质，用艺术语言感染学生。在词汇教学中，许多学生感到无聊，难以记忆。我通过比较和联想来活跃课堂气氛。例如，当教授“忙”这个词时，通过观察发现它是由“公共汽车”和字母“y”组成的。我对学生们说，“公共汽车上的人太多了，每个人都很拥挤”，学生们大笑起来。同时，他们还记得这个单词的拼写和意思。教单词“眼睛”时，引导学生想象，把字母“e”想象成眼睛。眼睛中间是什么？鼻子啊，真有趣，这个人的鼻子原来是歪的“Y”型鼻子。这样，教室里的气氛就会活跃起来。
2。体现“因材施教”的教育理念
中国古代伟大的教育家孔子很早就提出了“因材施教”的教育思想。我们的教育是针对不同的教育对象采取不同的教育方法。没有通用的教学方法。
在教学过程中，我们会发现学生在课堂上的表现会因个性差异而有所不同。一些学生很快乐，善于表达自己。在这些学生面前，胆小的学生感到压力，不敢用英语交流思想。因此，教师在传授知识时，应根据不同学生的实际知识和能力，注重语言的多渠道、多层次和艺术性。站在不同学生原有知识的起点上，鼓励和支持学生一步步前进，让每个学生都能在每堂课上有所发现和突破。在技能训练中，应结合不同学生的实际情况，分阶段、有重点地制定能力训练目标。简而言之，对于不同的学生，尤其是由于心理障碍导致口语表达不佳的学生，可以适当降低要求，以便他们可以从简单的英语开始，例如:
你是女孩吗？/这是你的苹果吗？/你会打篮球吗？...注意从容易到困难的转变，这样他们就能获得成就感，增强自信心，并产生进步的动力。因此，在教学中，教师应该平等对待每一个学生，努力让他们从参与中获得一些东西，获得成功的经验和快乐，并把参与作为一种积极的追求，从而更加积极和自觉地学习英语。
3。灵活多样的教学方法
根据学生的实际水平，内容决定了游戏的难易程度。例如，同样是一个复合介词，它可以用作“它在哪里？”“谁是最好的艺术家？”这是一个游戏，你根据一篇描述你听到的方向的文章画一幅画。简而言之，恰当使用英语游戏可以充分调动学生的积极性，使他们能够主动学习英语。
接下来，我将谈论角色扮演。语言来自生活，应用于生活。每个人在人生的大舞台和不同的交流环境中都扮演着不同的角色。学生扮演一个角色也是一种交流。当然，初中生几乎没有知识。他们可以从编小对话、采访小记者、以模拟的方式接待外国客人和做短剧开始。学生可以模拟一系列有趣的活动，如“打电话”、“在朋友家做客”、“借东西”、“购物”、“看医生”、“送生日礼物”等。将平台作为一个舞台，为学生提供练习语言的机会。一些学生模仿医生“去看医生”，穿着白大褂，胸前挂着听诊器，流利地说:“年轻人，你有什么问题？
张开嘴说啊……就这些吗？学生们非常喜欢这种游戏。通过表演，他们提高了英语交流能力，培养了说英语的习惯，提高了语言表达能力，活跃了课堂气氛。
4。在课堂上，我们应该小心说话和练习，把说话和练习结合起来
在课堂上，老师应该努力给学生留出更多的时间，以便学生可以在中学和学校练习。只有学生有足够的时间参与教学，才能提高课堂教学效果，活跃课堂气氛。在实践过程中，教师应根据学生的实际情况，有计划、有步骤地指导和组织实践。此外，应该注意的是，锻炼安排的原则是从容易到困难，从简单到复杂，从机械锻炼到实际锻炼。练习的内容既不太难也不太容易。如果太难，会抑制学生的学习兴趣，影响他们的学习热情。如果太容易，就达不到训练的目的。很难激励他们巩固旧知识和获取新知识。这不利于培养学生的学习兴趣，也很难活跃课堂气氛。
5。建立和谐的师生关系
老师应该首先爱他们的学生。师爱是建立良好师生关系的关键。只有爱学生，老师才能赢得他们的爱，学生才能把对老师的爱转化为教学活动，这样他们才能“相信自己的方式，学习自己的原则”，取得良好的教学效果。只有热爱学生，教师才能融入学生，感受他们的感受，思考他们的想法。老师和学生就像朋友一样。只有建立和谐的师生关系，才能出现生动活泼的课堂气氛。此外，教师在课堂上要始终保持良好的情绪，精力充沛，充满活力，这是建立良好师生关系不可忽视的。如果老师总是带着一张明亮的脸，充满活力和真情实感走进教室，他们一定会给人一种温暖、亲切和兴奋的感觉。自然真诚的问候和关注(如“你现在好了吗”)将消除学生的紧张情绪，有助于建立良好的师生关系。
6。多媒体的合理使用
学习英语需要一个英语环境。农村学生不能与母语为英语的外国人面对面交流。如果学生长时间听老师用英语做的介绍，随着时间的推移，他们会感到厌烦，如果他们用多媒体教学，他们会更感兴趣。利用多媒体播放教师录制的课文图片，营造学生观看、听、说的英语氛围。教师不需要多解释，只需要强调关键词(如问路、引导关键词:
甲:对不起，我怎么去？乙:直走/一直走/下来。向左/向右转入。它是假设的。它在和之间.让学生边看屏幕，边听，边讨论，边巩固课文，以便及时理解学生对课文的理解。通过这样的教学，教师少说，学生多听，多活动，学生主动学习。它不仅培养了学生学习生动活泼的口头和心理技能的良好习惯，而且改善了学生的听力训练，活跃了课堂气氛。
7。好好调整你的思维
教师心理状态的好坏直接影响课堂气氛。只要教师理解这门课程的意义和他们所教授的内容，热爱他们的英语教学和英语工作，他们就会对学生的教育充满热情。教师不应该在课堂上受自己情绪的影响。如果教师受自己情绪的影响，在教学中闷闷不乐，那么课堂气氛就会非常紧张和严肃。学生们感到老师在压迫他们的学习，从而使学生不敢表达他们的想法，气氛也很僵硬。教师要求学生在初始阶段只按照说明进行各种活动，这样学生就可以理解老师的语言，不必用中文翻译，这样学生就可以轻松愉快地学习，没有心理压力。由于语言的高重复率，学生能够理解并无意识地接受语言技能。
这些是关于如何在我的长期教学实践中营造积极的课堂气氛的一些讨论。作为一名教师，我们应该认识到我们的教育目标是活生生的人，而不仅仅是教师传授知识的容器。他们都有表达自己和被他人欣赏的愿望。教学活动不仅是一个认知过程，而且不仅要让学生获得好成绩，还要努力培养学生在知识、能力、个性和社会性方面的全面发展。因此，改革传统英语教学模式，大力营造积极的课堂教学氛围，充分体现主体性教育势在必行。
[参考文献]
[1]张秦晖。激发学生学习英语的内在动力方法[。《外语与外语教学》，1999，(5)。
[2]中华人民共和国教育部。[英语课程标准。北京:北京师范大学学生出版社，2003。