当前位置: > 初中 > 探讨初中班主任针对性和有效性的德育管理措施,如何将德育融入班级管理

探讨初中班主任针对性和有效性的德育管理措施,如何将德育融入班级管理

探讨初中班主任针对性和有效性的德育管理措施

探索初中班主任如何将德育融入班级管理,不仅是初中学生素质教育的基本内容,也是对初中的促进& # 65533;提高学生综合素质的关键是提高学生的道德素质和综合素质,这影响到学生成长过程中的心理健康和身体健康。所谓的罗马不是一天建成的。德育管理就是其中之一。

如何提高小学班主任德育工作的实效性 开题报告

这项研究的背景和意义包括一句老话:\"道德教育在一个人的生活中起着至关重要的作用。\" 儿童和青少年是国家和民族的未来。他们的思想道德关系到社会主义事业的成败和整个中华民族的精神面貌。 因此,新时期的德育工作必须务实高效。 进入,德育主任的工作职责/流程/标准程序包括标准工作职责,根据学校的办学理念和一般学校的工作计划制定本部门的德育工作计划,并组织教师制定和实施德育工作计划 有针对性和可操作性1。制定和实施事业部德育计划和计划,并定期检查计划在各班的实施情况。 2.近年来,新课程教育改革正在小学教育中展开,并将班主任德育有效性的提高推向了最高点。 小学教育改革不仅要改变班主任道德教育的目标,从传统的知识学习目标转变为能力培养目标,更重要的是,要通过对班主任进行有效的道德教育改革来改变班主任传统的道德教育。一是强化德育机制,形成育人合力。 学校成立了以校长为组长、副校长、教务处主任为副组长、教务处、工会、班主任和学科教师为成员的德育领导小组。学校建立了道德教育管理网络。整个工作已经完成了一个计划的学期,每个学校月的主题,每个班级的行动,以及所有人的收获。 工作结束后,目前一些学校的德育工作主要集中在一些肤浅的常规评价和学生未能发生重大事故上,这就是所谓的“失败就是成功” 教育提倡从发展的角度看待学生的行为。我们也应该用发展性思维来评估班主任的工作,而不是停留在同一天、同一个月、同一个学期,甚至表面上。

如何将德育融入班级管理

探索初中班主任如何将德育融入班级管理,不仅是初中学生素质教育的基本内容,也是对初中的促进& # 65533;提高学生综合素质的关键是提高学生的道德素质和综合素质,这影响到学生成长过程中的心理健康和身体健康。所谓的罗马不是一天建成的。德育管理就是其中之一。

如何提高小学班主任德育工作的实效性 开题报告

探讨初中班主任针对性和有效性的德育管理措施范文

道德修养是教育教学的根本目标。教学不仅是为了培养学生变得有用,也是为了培养学生成为成人。 在这方面,作为初中班主任,我们必须重视对学生的德育管理,不断更新我们的德育理念,完善我们的德育策略,促进初中生德育的顺利有序发展,努力把初中生培养成合格的社会主义建设者和接班人。 关键词:德育管理;道德教育方法;德育渠道;德育内容;道德教育实践;在教学中,班主任是班级的领导者,他的班级管理能力对班级建设有着重要的影响。 班级德育的有效发展不仅关系到班级作风建设和班级形象建设,而且关系到初中生的日常学习和生活。 作为一名初中班主任,他的教育管理目标是处于身心发展不成熟阶段的青年学生。由于年龄较小,他们的思想和行为很容易受到外界恶劣气氛的影响,从而导致他们走弯路和不健康的风格。 因此,班主任必须发挥德育管理的作用,正确引导学生的健康发展。 这就要求班主任与时俱进,不断学习和研究新时期德育管理的要求,制定有针对性和有效的德育管理措施,引导班级学生树立积极健康的思想价值观,促进学生全面健康成长 首先,创新德育教学方法,更新德育教学策略,激发学生参与的积极性。随着社会的进步,教育教学也发生了变化,对初中班主任道德教育的管理要求也在不断更新。 因此,班主任不能再用传统的德育教学方法来开展当前的德育管理工作,而应该不断探索和研究新的符合当前人才培养需要、符合学生学习兴趣和特点的德育管理策略,制定新的德育教学措施,通过各种各样的德育教学活动来激发学生的学习兴趣,激发学生的参与热情。 例如,班主任可以利用多媒体进行德育,通过图片、音乐、视频等形式为学生创造视听盛宴,从而营造积极的德育氛围,吸引学生的学习注意力,让学生更直观地接受德育感染和熏陶。 例如,班主任可以组织学生观看《感动中国》(Moved China)等电视节目,让学生通过观看汉字的事迹,了解这些至善至美的存在。它能给他们浮躁的心带来一点安慰,并能让他们以一种微妙的方式受到良好品德的熏陶。它可以鼓励学生自觉向先进人物学习,向世界传递真善美,帮助初中生树立正确的三维价值观。 第二,拓宽德育教学渠道,建立德育教学体系,营造良好的德育环境,影响人,塑造人。 学生的生活环境和学习环境对其性格和道德的发展有着微妙而持久的影响。 因此,初中学生的德育不仅要重视学校教育,而且要家庭和社会共同努力,在班主任进行德育管理时,为学生构建一个系统全面的德育管理体系。 俗话说,养活自己的家庭很难。如果德育管理仅仅依靠班主任,那么德育工作就不能全面开展。 德育不是班主任的任务和责任。作为一名班主任,我们应该努力赢得学生、老师、家长、学校领导、社会力量等的支持。拓宽德育渠道,实现学校、家庭和社会的联合教育,形成三方教育力量,让学生拥有更加积极、健康、良好的学习和成长环境。 例如,学生是道德教育的接受者和道德教育活动的主体。在实施德育时,班主任应充分发挥学生的主动性,引导学生进行自我教育和自我管理,使学生成为德育活动的实践者。 另一个例子是家庭环境是影响学生学习和生活的直接因素。父母是学生成长最重要的老师。在实施德育管理时,班主任可以联系学生的家长,通过组织家长会等形式,与家长充分了解学生的学习和生活动态,从而解决学生的一些缺点和不足。 此外,班主任可以将各个学科的教师结合起来,在日常教学中向学生渗透德育,从而实现德育的规范化。 总的来说,班主任应积极拓展多样化的德育渠道,为良好的德育管理奠定坚实的基础。 第三,引入社会热点,挖掘新鲜的德育素材,注入课堂活力。在应试教育的影响下,一些班主任产生了基于成就理论的班级管理理念。这导致他们在班级管理过程中过分强调学生的学业成绩,忽视学生的心理健康教育和思想道德教育。这导致他们道德教育管理观念落后,道德教育内容陈旧,与社会现实严重脱节,道德教育管理过程中“形式主义”频繁出现,忽视道德教育的实际效益 这种老式的德育管理模式难以激发学生的学习兴趣,抑制了学生学习德育的积极性,降低了德育的有效性。德育的缺失不仅直接影响到优秀班级的集体建设,也影响到班级学生的学习和成长。 有鉴于此,班主任必须与时俱进,学会从当前的社会现实中挖掘出典型的、有代表性的德育材料,为德育注入新鲜的“血液”,激发德育课堂的活力,使德育焕发新的活力。 教育和教学早已摒弃了“一心两耳只读圣书,不听窗外事”的教育方法。相反,班主任在进行德育时也应该有意识地引入社会热点话题,以激发学生的学习热情,使学生对下面的德育活动更感兴趣。 例如,班主任可以把网上“校园暴力”事件作为德育的话题,引导学生学习和讨论,引导学生成为遵纪守法的好学生。 许多热门的社会话题都是德育的优秀素材,如果引用得当,会有很好的教育效果。 热点社会问题的引入给初中德育带来了新鲜的水。班主任可以从热门的社会话题入手,让学生感受时代的脉搏,了解当前的社会现实,引导学生做出正确的价值判断和价值选择。 第四,班主任道德教育成功发展的关键是联系学生生活实际,加强学生道德教育实践,促进学生道德教育从理论教育走向道德教育的内化。 目前,道德教育中的普遍现象是本末倒置,内外闪烁空。也就是说,一些初中班主任在实施德育时过于注重德育形式。德育教学往往“喊口号”。德育教学内容趋于理论化和抽象化,脱离了学生的现实生活和思想现实,忽视了德育的实际应用。 这使得德育越来越无聊,学生很难真正理解德育的意义和价值。 对此,班主任应注重德育管理的实施和根本,根据学生的实际生活,根据学生的生理和心理发展规律,开展德育实践活动,使德育工作更加生动、扎实。 通过学生的实践参与,学生对德育的认知和体验将得到提高。学生可以在实践中内化和外化德育理论知识,增强学生对德育的理解,增强学生的思想道德理解,培养学生正确的人生价值观,促进学生全面健康发展。 例如,班主任可以组织学生开展志愿献血、养老院送温暖、孤儿院看望儿童、帮助残疾人和帮助残疾人等社会实践活动。在活动中,教师可以激发学生的情感共鸣,引导学生将所学转化为所想所为,培养学生尊老爱幼、孝顺父母、敬老爱亲、乐于助人等良好的行为习惯。,提高学生对德育活动的理解和认识 同时,在德育实践中,让学生获得幸福和成就感,感受自身存在的意义和价值,增强学生的社会责任感。 实践是巩固教学效果的有效方法。开展德育实践活动可以有效促进学生将所学理论知识内化为自身的思想道德素质,促进学生全面提高自身的思想道德修养。 总之,初中班主任的德育管理对学生的学习和生活有着至关重要的影响,是班主任班级管理的重要组成部分。 \"教学中有规律,但教学中没有规律.\"初中班主任应能根据学生德育管理的实际情况分析具体问题,及时抓住教育机会,引导学生开展德育工作,促进中学生德育素质的全面提高,促进班级学生幸福健康成长。 参考[1]欧阳菊舟 成功的教育始于欣赏和信任——初中班主任德育策略研究[。《中国青年》,2017,(20)。[2]张颖 提高初中班主任德育实效性的战略思考[。新教育时报,2017,(18)。[3]罗小金 浅谈初中班主任的德育策略[。教育科学